Psicología forense

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La psicología forense, es una rama de la Psicología jurídica que se ocupa de auxiliar al proceso
de administración de Justicia en el ámbito tribuna licio. Es una división de la psicología aplicada
relativa a la recolección, análisis y presentación de evidencia psicológica para propósitos
judiciales.1 Por tanto, incluye una comprensión de la lógica sustantiva y procesal
del Derecho en la jurisdicción pertinente para poder realizar evaluaciones y análisis
psicológico-legales e interactuar apropiadamente con jueces, fiscales, defensores y otros
profesionales del proceso judicial.

Varela, M. (2014)Varela, M. (2014) 1 plantea que la psicología forense, pericial o psicología aplicada a
los Tribunales, es una rama de la Psicología Jurídica que desarrolla sus conocimientos y
aplicaciones con la finalidad de apoyar, con sus resultados, el trabajo jurídico en la Sala donde
haya que impartir Justicia. Tiene como objetivo auxiliar al juez en la toma de decisiones.

Un aspecto importante de la Psicología Forense es la capacidad de testificar ante un juzgado

en condición de perito experto, reformulando hallazgos psicológicos en el lenguaje legal de los
juzgados para proveer información al personal legal de una forma que pueda ser entendida y
aprovechada.2 En cada país, los psicólogos forenses deben entender la psicología, reglas y
estándares sistema jurídico nacional para que sean considerados como testigos creíbles. Es
fundamental el entendimiento del modelo acusatorio bajo el cual funciona el sistema.
También existen reglas sobre la presentación oral de la pericia, e incluso, la falta de una
comprensión firme de los procedimientos judiciales resultará en la pérdida de credibilidad del
psicólogo forense en el juzgado y su eventual recusación para excluirlo del proceso.3 Un
psicólogo forense puede ser entrenado en psicología clínica, social, organizacional o cualquier
otra rama de la psicología, sin embargo la adecuada comprensión teórica y experiencia
práctica en evaluación psicológica a través de instrumentos psicométricos y proyectivos así
como de la psicopatología son fundamentales para la práctica pericial.4

Psicología Jurídica y Forense se ha hecho énfasis en el conocimiento generado y aplicado que

se base en la evidencia científica.Morales, L. (2009) 1 Especialistas en otras áreas de la psicología
como: clínica, o neuropsicología, educativa, etc. pueden actuar como peritos o expertos, será
el psicólogo forense, por su formación específica, el especialista en la realización de las
valoraciones psicológicas en el ámbito legal.

Generalmente, las preguntas que se proponen a los psicólogos forenses en el tribunal no son
relativas a cuestiones psicológicas, sino más bien legales; y la respuesta debe ser en un
lenguaje que el tribunal comprenda. Algunos aspectos que comúnmente son objeto de
interrogación del sistema judicial a los psicólogos forenses son la competencia del acusado
para someterse a juicio y ejercer su legítimo derecho a la defensa, o que se dictamine el estado
mental del procesado al momento de cometer el crimen por el que es acusado, de forma de
conocer la comprensión de la criminalidad del acto punible y la capacidad del imputado para
dirigir sus acciones al momento de la comisión del delito, lo que tiene una incidencia directa
sobre la responsabilidad penal que se le pueda imputar.56

También es función de los psicólogos forenses proveer recomendaciones con respecto al las
condiciones de ejecución de la sentencia y al tratamiento que debe seguir el acusado, así como
cualquier otra información que el juez requiera, como la referida a factores atenuantes,
agravantes o eximientes, la valoración de la probabilidad de reincidencia y la evaluación de la
credibilidad de los testigos. La Psicología Forense implica también capacitar y asesorar a
policías, criminalistas u otro personal oficial de las fuerzas públicas de seguridad para proveer
información psicológica relevante para el perfilamiento criminal de presuntos actores de
hechos punibles.7

Índice

• 1Historia y Orígenes:

• 2Funciones Generales del Psicólogo Forense:

• 3Rol del Psicólogo forense

o 3.1Rol frente a la infancia y adolescencia

o 3.2Psicólogo Perito

o 3.3Psicólogo testigo

o 3.4Trabajo del Psicólogo Forense

▪ 3.4.1Evaluación y diagnóstico

▪ 3.4.2Asesoramiento

▪ 3.4.3Intervención

▪ 3.4.4Formación y educación

▪ 3.4.5Campañas de prevención social ante la criminalidad y medios de

comunicación

▪ 3.4.6Investigación

▪ 3.4.7Victimología

▪ 3.4.8Mediación

• 4Áreas de Aplicación:

• 5Herramientas del psicólogo forense:

• 6Psicometría Utilizada en el Ámbito Forense:

o 6.1Instrumentos de inteligencia:

▪ 6.1.1WISC-IV (Escala Wechsler de inteligencia para niños):

▪ 6.1.2WAIS-IV (Escala Wechsler de inteligencia para adultos):

▪ 6.1.3Test gestáltico visomotor de Bender

▪ 6.1.4Test de Matrices Progresivas de John C. Raven:

▪ 6.1.5Instrumento no Verbal de Inteligencia Beta III:

 ▪ 6.1.6Medición para la Habilidad Intelectual BARSIT

o 6.2Instrumentos de Personalidad:

▪ 6.2.1Técnica de dibujo proyectivo Casa - Árbol - Persona (HTP):

▪ 6.2.2Test 16 factores de personalidad (16PF):

▪ 6.2.3MMPI-2-RF®. Inventario Multifásico de Personalidad de

Minnesota®F-2 Reestructurado:

▪ 6.2.4PAI-A. Inventario de Evaluación de la Personalidad para

Adolescentes:

▪ 6.2.5PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad (Adultos):

▪ 6.2.6Frases Incompletas de Sacks (FIS)

o 6.3Instrumentos de Simulación:

▪ 6.3.1SIMS es un (Inventario Estructurado de Simulación de

Síntomas) Manual

▪ 6.3.2MMPI-2 (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-

2.)

o 6.4Instrumentos de Abuso/Agresión Sexual:

▪ 6.4.1Escala de actitudes favorables a la violación

▪ 6.4.2La escala de sexo con niños (Sex With Children Scale, SWCH)

▪ 6.4.3Escala de acoso sexual

o 6.5Instrumentos de violencia intrafamiliar:

▪ 6.5.1Test del dibujo de la figura humana (Karen Machover).

▪ 6.5.2Escala de aceptación de violencia (Velicer).

o 6.6Estructura del Informe Pericial

o 6.7Procedimiento en los que se requiere un Informe.

o 6.8Véase también

o 6.9Referencias

o 6.10Bibliografía

o 6.11Enlaces externos

Historia y Orígenes:[editar]

La disciplina de la psicología forense fue propuesta por profesionales en medicina, psicología,

derecho y psiquiatría,Morales, L. (2009) 1 ya que como son ciencias humanas y del comportamiento,
se unen para implementar de forma práctica una mejor colaboración y cubrir la necesidad de
intervención de los psicólogos en los diferentes procedimientos judiciales.

El desarrollo según Marín M., Espacia A.. (2009)Marín M., Espacia A.. (2009) 1fue creciendo en 4 etapas:
 • En los años 1930 la psicología forense fue orientada solamente hacia el área de
testificación.

• De 1930 - 1950 se vio motivada por la diversificación y sufrió un cambio definiendo

como “psicologismo jurídico” para fundamentar un formalismo legal

• 1950 - 1970, comienza a surgir la necesidad de tener psicólogos calificados y expertos

para establecer responsabilidades sobre las cuestiones criminales.

• A partir de los setentas se incrementa un gran impulso de demandas convirtiéndose el

nombre a psicología Forense y a partir de 1981 la American Psychology Association
creó la división 41 (psicología jurídica) en la que se implementó como rama la
psicología forense.

En Barcelona Emilio Mira y López publican el "Manual de Psicología Jurídica" con el que cual
podía ofrece un objetivo de informar y proporcionar conocimientos que a la psicología les
parecería más efectiva en su tarea. En 1962 en EE.UU. se considerará error judicial rechazar la
peritación de un psicólogo respecto de su área de especialización, La Asociación Psiquiátrica
Americana elevó su protesta en forma y su oposición a la no admisión del psicólogo como
perito.Marin M., Espacia A.. (2009). 1

En los setentas se introdujeron tópicos a la psicología forense como: testificación, jurados,

conducta legal y magistrados, disuasión y sentencia juvenil, justicia, negociación, sistemas
judican legal, negociación, sistemas judiciales justicia civil(Garzon, 1986) 1

Funciones Generales del Psicólogo Forense:[editar]

La función principal del psicólogo forense independientemente del órgano judicial que solicite
su intervención, será la emisión de informes periciales, la intervención en este ámbito depende
de la decisión personal del Magistrado-Juez del Juzgado al que el profesional se encuentre
adscrito(Mecerreyes, L.,1999. Pp 1) 1

• 1. Responder y servir a las consultas mostrando a los abogados y jueces de la justicia

Criminal los resultados de la intervención .

• 2. Servir a las consultas del Sistema de Salud Mental Americano.

• 3. Servir a las consultas del personal ejecutor de la Ley (policías, etc.)

• 4. diagnosticar, pronosticar y tratar a la población criminal.

• 5. pronosticar y hacer recomendaciones en todo aquello que tenga que ver con el
estado mental del sujeto.

• 6. Analizar los problemas y dar las recomendaciones pertinentes en lo que a

responsabilidad, salud mental y seguridad del sujeto se refiere.

• 7. La conducción del análisis y de la realización de estudios para proveer a los

abogados de todos los datos necesarios en el proceso.

• 8. Servir como expertos en todos los casos psicológicos civiles y criminales que la
Administración solicite.

• 9. Evaluar y tratar a una persona que la Administración de Justicia solicite.

• 10. Servir como maestros especializados en el Tribunal Judicial o Administrativo.

 • 11. Mediar entre diferentes servicios judiciales en conflictos psicológicos que surjan en
el terreno legal.

• 12. Investigar las ciencias de la conducta para entender los comportamientos legales
del sujeto.

• 13. Formar en los programas de la Policía a todos aquellos sujetos que tengan que ver
con los procesos legales.

• 14. Enseñar y supervisar a otros psicólogos forenses.(Alcázar Córcoles, M., & Verdejo García, A., & Bouso
Saiz, J., 2008). 1

Rol del Psicólogo forense[editar]

El rol del psicólogo forense se realiza ante la corte, cuando se requiere un asesoramiento al
estamento jurídico, donde se ocupa de emitir informes (recopilar, examinar y presentar
pruebas) que puedan ser utilizados como un argumento de un proceso judicial sobre una
petición concreta. La Administración de Justicia establece el orden de las asignaciones de
peritos judiciales. Así, el perito una vez designado judicialmente, tendrá cinco días para
aceptar o no el cargo.8En caso de aceptación, acudirá al juzgado donde se procederá a su
nombramiento bajo juramento.9

En caso de aceptación, acudirá al juzgado donde se procederá a su nombramiento bajo

juramento.10 Los psicólogos clínicos, neuropsicólogos y otros con distinta especialización
pueden contribuir como expertos o peritos cuando la corte así lo dicte. Los psicólogos forenses
son los únicos que por su formación, son los adecuados para realizar valoraciones psicológico-
legales, teniendo un lugar importante conociendo la responsabilidad legal del imputado,
dictamina el estado mental del acusado en el momento que sucedió el delito.

La tarea del psicólogo forense implica asesorar a criminalistas, personal oficial, policías, jurado,
entre otros para brindar información psicológica para el perfilamiento de los autores de
situaciones punibles; causa de esta práctica el psicólogo puede trabajar con la población
carcelaria de todo el país, no queda limitado al territorio metropolitanos como sucede en otros
casos. Dentro del ámbito penal el psicólogo también interviene en los establecimientos
carcelarios, allí se proponen “tratamientos para la rehabilitación”, se le informa a las
autoridades carcelarias la existencia de respuestas o no al tratamiento antes propuesto.11

El perito emitirá su dictamen por escrito, en el plazo señalado, y lo hará llegar a su cliente en
caso de contratación de parte. El cliente, por sí mismo o a través de su representación legal
(abogado o procurador), dará curso a las partes (tribunal, Fiscalía y parte contraria). En el
supuesto de designa por un juzgado, el perito deberá entregarlo al tribunal; en este caso, será
el propio juzgado el responsable de dar traslado a los agentes implicados en el proceso del
informe. La presencia del perito en la vista oral permite la ratificación, defensa y aclaración
sobre su pericia.12 Participan en distintos juzgados, mayormente en los juzgados civiles por
cuestiones familiares, penales y laborales. Su labor debe ser imparcial y objetiva acerca de los
hechos que se deben diagnosticar, utilizando un lenguaje coloquial para la comprensión e
interpretación de los especialistas de otras áreas sea clara.

Rol frente a la infancia y adolescencia[editar]

Resulta imperioso para el Psicólogo en general y para el Psicólogo Forense en particular, tener
conocimiento sobre las obligaciones a las que suscribe al momento de participar en procesos
de justicia donde se encuentren implicados niños, niñas o adolescentes, especialmente cuando
éstos han sido víctimas de violencia, debido a que considerar los dilemas éticos que pueden
dimanar de las prácticas con niños y adolescentes en el ámbito jurídico conlleva atender “las
transformaciones en la concepción jurídica y social de la niñez y la adolescencia, sustentada en
el nuevo paradigma de la protección integral de los derechos del niño, iniciado a partir de la
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño”.13

De este modo, la base de tales obligaciones se establece en la Convención sobre los Derechos
del Niño, realizada por la UNICEF (1989), y que se convirtió en ley en el año de 1990, ésta
enfatiza los derechos y la protección especial que ameritan los niños, niñas y adolescentes en
tanto se encuentran aún en pleno desarrollo físico, cognitivo y emocional; a este respecto, a
los tres grandes principios de los derechos humanos (universalidad, indivisibilidad e
interdependencia) se agregan cuatro principios específicos para la infancia y adolescencia, a
saber:

• El interés superior de la niñez: Todas las medidas concernientes a los niños deben
dirigirse a la protección y el cumplimiento integral de los derechos de los niños, las
niñas y los adolescentes.

• Igualdad y no discriminación: Prohíbe las distinciones arbitrarias en el respeto y

garantía de los derechos de la infancia y la adolescencia, indicando además la
adopción de medidas especiales para su protección ante la discriminación.

• Desarrollo y supervivencia: Conmina a vigilar de manera especial el buen desarrollo y

supervivencia de la infancia y adolescencia.

• Participación o libertad de expresión y de ser escuchado: Indica que es menester

prestar atención a lo que dicen los niños, niñas y adolescentes, así como considerar su
participación en los casos que les afecten, atendiendo siempre a su etapa de
desarrollo.14

Derivado de estos avances en materia de los derechos de la infancia y adolescencia,

la Suprema Corte de Justicia de la Nación (México) comenta que “La participación de las y los
psicólogos en momentos específicos del proceso de justicia, son imprescindibles no sólo para
la protección efectiva de las niñas, los niños y los adolescentes, sino también para reforzar su
recuperación emocional y propiciar su redignificación”15, para lo cual “se vuelve necesaria la
aplicación de medidas tendientes a garantizar el acceso [de los niños, niñas y adolescentes] a
la justicia, (…) para todo ello se requiere del apoyo y asesoría de profesionales especialistas en
la atención de la niñez y la adolescencia”.16

Así, la necesidad de psicólogos forenses especialistas en la infancia y adolescencia atiende al

hecho de que las entrevistas y los exámenes que son aplicados a niños, niñas y adolescentes
en el ámbito jurídico no han sido pensados, las más de las veces, de acuerdo a su nivel de
desarrollo cognitivo y tampoco se hace uso de un lenguaje adecuado para su edad, de ahí la
“conveniencia de que las niñas, niños y adolescentes sean entrevistados por una o un
psicólogo especialista en niñez o adolescencia, no debiendo ser interrogados en forma directa
por las partes”.16 Aunado a ello, se sugiere también que las entrevistas se lleven a cabo dentro
de instalaciones cuyas condiciones resulten adecuadas para la edad y etapa de desarrollo del o
la menor en cuestión en cada caso, así como que los encuentros formales con el menor sean
debidamente registrados en audio y video para posibilitar consultas posteriores, fomentando
con ello la evitación de la revictimización de la infancia víctima de violencia.
Psicólogo Perito[editar]

Perito: docto, experimentado, práctico en una ciencia o arte Designa a la persona que
poseyendo determinados conocimientos científicos, artísticos o simplemente prácticos, es
llamado por la justicia para dictaminar sobre hechos cuya apreciación no puede ser llevada a
cabo sino por aquel que, como él, es poseedor de tales nociones muy especializadas.17 La
función del psicólogo perito es elaborar un psicodiagnóstico y metódica anamnesis para
informar sobre la personalidad del actor/a, con el objetivo de señalar los efectos del contexto
que pudieran generar la situación sufrida, se incluye el porcentaje de daño si es que existe
sobre la persona, cuando corresponde a su personalidad antes y después del crimen, se
cuantifica y se establece si cumple con los criterios para una posible incapacidad. Es
importante la actuación del perito, ya que se requiere que no tenga conocimiento previo, ni
conocer al acusado, ni presentar interés alguno, garantizando la imparcialidad en el caso. El
psicólogo perito actúa de forma independiente, eligiendo los pormenores como establecer las
fechas para su trabajo, las entrevistas con el implicado , evaluar los resultados y dar respuesta
a los requerimientos solicitados la parte demandada y actora; de igual manera también puede
actuar como consultor técnico, asistiendo a las entrevistas periciales a la parte que lo indica.
Dentro de los peritos psicólogos se clasifican en cuatro categorías:

• Perito Oficial: Es aquel que se desempeña como funcionario nombrado por la justicia,
posee un cargo permanente para desempeñarse cada vez que sea elegido. Trabaja en
relación de dependencia con la Justicia, lo que quiere decir que cobra un sueldo
mensual pagado por el Estado Nacional

• Perito de Oficio: Para poder desempeñarse como perito de Oficio debe en primer lugar
inscribirse en las listas que se organizan en cada fuero y la relación con la Justicia se
establece a través de un contrato para actuar en determinado juicio para lo cual es
convocado por el Juez. Generalmente se recurre a este tipo de peritos en los fueros
Civil o Laboral.

• Perito de Parte: En estos casos hay que hacer una distinción muy pertinente entre los
que trabajan para un Estudio Jurídico de los que en realidad operan como verdaderos
peritos de parte. La Función de éstos peritos está reglamentada en el Código de
Procedimientos Penal y es nombrado por el Juez a pedido de alguna de las partes
intervinientes.

• Consultor Técnico: Su actuación está reglamentada por el Código de Procedimientos

Civil. Es autorizado por el juez a instancia de alguna de las partes. Actuará como
veedor de la pericia, no teniendo obligación de realizar aceptación formal del cargo ni
de presentar informe.18

Psicólogo testigo[editar]

La función del testigo es relatar sobre los conocimientos relevantes, según lo dicte el tribunal,
a través la familiaridad y/o contacto con las personas implicadas. Este solo proporciona
evidencia directa, mediante lo que se observó directamente sobre los hechos. Los testigos
expertos poseen conocimiento profesional, ofreciendo información y puede proporcionar su
opinión para asistir a la corte en la mejor comprensión y entendimiento a los informes técnicos
previos o en cumplimiento de la orden del tribunal. Los psicólogos sólo podrán proveer
información como expertos, en las áreas con validez investigativa que fundamenten los
conocimientos, pueden apoyarse para demostrar su evidencia.
Cuando el psicólogo experto proporciona una opinión al jurado, puede tomar seriamente su
rol neutral, presentado un punto de vista imparcial sobre el caso, iniciando desde su
experiencia psicológica, se abstiene de tomar partido por una de las partes implicadas.

Trabajo del Psicólogo Forense[editar]

Las contribuciones del Psicólogo forense incluyen las siguientes funciones:

Evaluación y diagnóstico[editar]

En relación a las condiciones psicológicas de los actores jurídicos.

Asesoramiento[editar]

Orientar y/o asesorar como experto a los órganos judiciales en cuestiones propias de su
disciplina.

Intervención[editar]

Diseño y realización de Programas para la prevención, tratamiento, rehabilitación e integración

de los actores jurídicos bien en la comunidad, bien en el medio penitenciario, tanto a nivel
individual como colectivo.

Formación y educación[editar]

Entrenar y/o seleccionar a profesionales del sistema legal (jueces y fiscales, policías, abogados,
personal de penitenciarías, etc.) en contenidos y técnicas psicológicas útiles en su trabajo.

Campañas de prevención social ante la criminalidad y medios de comunicación[editar]

Elaboración y asesoramiento de campañas de información social para la población en general y

de riesgo.

Investigación[editar]

Estudio e investigación de la problemática de la Psicología Jurídica.

Victimología[editar]

Investigar y contribuir a mejorar la situación de la víctima y su interacción con el sistema legal.

Mediación[editar]

Propiciar soluciones negociadas a los conflictos jurídicos, a través de una intervención

mediadora que contribuya a paliar y prevenir el daño emocional, social, y presentar una
alternativa a la vía legal, donde los implicados tienen un papel predominante.19

Áreas de Aplicación:[editar]

De Nicolas, L. (1995).20 menciona que las 7 áreas de intervención son:

• Psicología jurídica del menor: realizar informes periciales cuando el juez o fiscal lo
requieren y da seguimiento a las intervenciones sobre las conductas ilegales que
cometen los menores.

• Psicología aplicada al derecho familiar: evalúa a los menores de edad que vivan con
los padres para ayudar al niña/o a sobrellevar de forma positiva la situación. Fungen
 como asesores sobre procesos de separación y divorcio. También realizan funciones de
mediación familiar o trabajan como peritos (Ambiente privado).

• Psicología aplicada al derecho civil: realiza peritaje en los diferentes constructos

jurídicos: capacidad civil en toma de decisiones.

• Psicología aplicada al derecho penal: diagnosticar y evaluar a laspersonas en proceso

penal, determinando las circunstancias, como las secuelas psíquicas, brindando
asesoría al Juez.

• Psicología penitenciaria: estudia la personalidad de los internos, actitudes, factores

individuales como carácter y temperamento, su sistema dinámico-motivacional. Llevar
a cabo un proceso psicológico donde también interpreta y valora las pruebas
psicométricas y las técnicas proyectivas, para realizar un informe final.

• Psicología del testimonio: consiste en el ligado de conocimientos en base resultados

de investigación de los campos de la psicología experimental y social, intentando
determinar la exactitud y credibilidad de los testimonios sobre los delitos, accidentes o
sucesos cotidianos que prestan los testigos presentes.

• Psicología policial y de las fuerzas armadas: policial, tiene como función la selección y
formación de personal en temas de habilidades sociales, delincuencia, dinámica de
grupos, manejo de situaciones críticas, psicopatología, etc. Fuerzas armadas, en las
guerras psicológicas el uso y la aplicación de lo legal, los componentes y las
implicaciones hacen en conjunto la defensa comunitaria.

Herramientas del psicólogo forense:[editar]

• Autopsia cronológica: su objetivo es dar respuesta a la necesidad de determinar el

causal de muertes dudosas

• Autoinformes

o Cuestionarios

o Escalas

o Inventarios

• Entrevistas

o Individual

o Grupal

o A terceros

o A profesionales.

• Observación directa

o Relaciones sociales

▪ Lenguaje verbal y no verbal.

• Evaluaciones de trastornos mentales

 o TestEcheburúa, E., Amor, P., Corral, P. (2003) 1(Mecerreyes, L.,1999. Pp 1) 1

Psicometría Utilizada en el Ámbito Forense:[editar]

En la actualidad, se cuenta con un gran número de instrumentos para la evaluación

psicológica, de los cuales algunos de ellos se pueden utilizar para realizar un peritaje, lo que
implica que una de las primeras preguntas que se debe plantear el perito / psicólogo en su
actividad profesional e investigadora es ¿qué test utilizar? Como cabría suponer, no existe una
respuesta única a esta pregunta, puesto que la respuesta viene determinada por los objetivos
de la evaluación. Algunos de los instrumentos más utilizados en la psicología forense y
validados para su utilización en México son:

Instrumentos de inteligencia:[editar]

Los tests de inteligencia en el ámbito forense sirven para medir la capacidad del individuo, la
forma en que comprende al mundo que lo rodea y los recursos que posee para enfrentarse a
cualquier situación que se le presente como en sus exigencias y desafíos.

WISC-IV (Escala Wechsler de inteligencia para niños):[editar]

Esta escala fue creada por David Wechsler en 1949, de ahí su nombre Wechsler de inteligencia
para niños (WISC), “esta escala se basa en la inteligencia global, con varias pruebas que
evalúan las distintas capacidades y habilidades que se reflejan en esta dicha escala y así mismo
se suman todos los resultados y se puede obtener el coeficiente de inteligencia del niño”21

• Aplicación: Se aplica de manera individual a niños desde los 6 años hasta los 16 años.

• Duración: 60 a 90 minutos

• Finalidad:Evaluación de las capacidades cognitivas en niños. Observar la capacidad

intelectual general (CI Total). Está constituido por varias áreas de las cuales son: Índice
de comprensión Verbal, Índice de Razonamiento Perceptual, Índice de Memoria de
Trabajo, Índice de Velocidad de Procesamiento.

WAIS-IV (Escala Wechsler de inteligencia para adultos):[editar]

Esta escala fue creada por David Wechsler quien en 1955 publicó la primera revisión del
Manual conocida como Escala Wechsler de inteligencia para Adultos (Wais) “Está dicha escala
nos permite evaluar el funcionamiento Intelectual de la persona”22

• Aplicación: Esta escala se aplica de forma individual a adultos de 16 a 19 años de edad.

• Duración: 60 a 90 minutos.

• Finalidad: Está compuesta por varias pruebas en las cuales se representa la capacidad
intelectual general (CI Total), en el cual representan el funcionamiento intelectual de
las áreas cognoscitivas como: Índice de comprensión Verbal, Índice de Razonamiento
Perceptual, Índice de Memoria de Trabajo, Índice de Velocidad de Procesamiento.

Test gestáltico visomotor de Bender[editar]

La neuropsiquiatra Lauretta Bender fue la creadora del test Gestáltico Visomotor de Bender en
el cual nos permite “evaluar el desarrollo de la inteligencia tanto niños como adultos y en el
diagnóstico de los diversos síndromes clínicos de deficiencia mental, afasia, desórdenes
cerebrales orgánicos, psicosis mayores, simulación de enfermedades y psiconeurosis”23
 • Aplicación: Se aplica de forma individual tanto a niños como adultos.

• Duración: Entre 15 y 30 minutos.

• Finalidad: Esta prueba consiste en un test no-verbal, consistente en la copia de nueve

figuras geométricas. Al realizar los dibujos se muestra la función gestáltica integradora
y observando las posibles perturbaciones orgánicas funcionales, nerviosas y mentales.

Test de Matrices Progresivas de John C. Raven:[editar]

Esta Prueba se diseñó en el año 1938 por el psicólogo inglés John C. Raven, con el objetivo de
“calcular el factor “G” el cual hace referencia a una cualidad personal y posiblemente
hereditaria.Este Test es una prueba muy conocida y utilizada en el ámbito Psicológico y
Psicopedagógico”24

• Aplicación: Se aplica de forma individual a personas de entre 12 a 65 años.

• Duración: Variable entre 40 a 90 minutos.

• Finalidad: El test de Raven hace referencia a la capacidad de la personas para buscar

relaciones y correlatos dentro de una información que se presenta de forma
desorganizada y poco sistematizada. La capacidad de educación está asociada a la
capacidad intelectual para la comparación de imágenes y representaciones, así como
con el razonamiento analógico.

Instrumento no Verbal de Inteligencia Beta III:[editar]

Este Instrumento fue creado por Kellogg y Morton en 1934 en el cual su objetivo es la
“evaluación general de la inteligencia en adultos con bajo Nivel cultural, también se puede
evaluar con dificultades de lecto escritura y/o alfabetización” (KELLOG Y MORTON, 1934).25

• Aplicación: De forma individual o colectiva a adultos a partir de los 16 años de edad.

• Duración: 25 a 30 minutos.

• Finalidad: Beta III evalúa la inteligencia no verla, en las cuales se incluyen

procesamiento de información visual, velocidad de procesamiento, razonamiento
espacial y no verbal y aspectos de inteligencia fluida.

• Cinco Subpruebas: Clave, Figuras incompletas, Pares iguales, Pares desiguales

y Objetos equivocados

Medición para la Habilidad Intelectual BARSIT[editar]

Esta Prueba fue creada por el Venezolano Francisco Del Olmo, dicha prueba nos ayuda a
“evaluar el nivel de inteligencia que nos permite obtener un índice general de la inteligencia de
un sujeto, como la capacidad de aprendizaje de la persona”26

• Aplicación: Individual o grupal, es aplicable a partir de la terminación de tercer grados

y a adultos con educación primaria.

• Duración: 10 minutos aproximadamente.

• Finalidad: Esta prueba tiene como finalidad evaluar diferentes áreas como: la
dimensión de información que mide las funciones de memoria de corto plazo,
memoria a largo plazo, interés en el medio ambiente y ambición intelectual, también
 mide el manejo de datos, la comprensión verbal que se vincula con la capacidad de
generalización y abstracción, el razonamiento verbal que se considera como la
capacidad de aprendizaje y el lenguaje, la habilidad para manejar conceptos y sus
relaciones, el razonamiento lógico que se vincula con la aplicación de juicios lógicos y
el sentido común y por último está el razonamiento numérico que se relaciona con la
capacidad de atención, concentración, también como las habilidades en la relación
numérica.

Instrumentos de Personalidad:[editar]

Los instrumentos de personalidad en una evaluación forense se utilizan para para obtener
perfiles o rasgos de las personas que han cometido delito y/i de las víctimas.

Técnica de dibujo proyectivo Casa - Árbol - Persona (HTP):[editar]

El autor de la técnica del dibujo proyectivo “Casa-Árbol-Persona” (H-T-P por sus siglas en
inglés) es John N. Buck en 1995,27 y la adaptación al español la realizó la Lic. Blanca Eugenia
Romero Soto (Universidad de las Américas- Puebla).

• Aplicación: El H-T-P se puede aplicar de manera individual o grupal, está diseñado para
incluir un mínimo de pasos. El primero es no verbal, creativo y muy poco estructurado.
En él, se le solicita al individuo que dibuje libremente una casa, un árbol y una persona.
Se puede pedir el dibujo adicional de una persona del sexo opuesto al del dibujo
realizado primero por el sujeto. El segundo paso, un interrogatorio estructurado,
incluye una serie de preguntas acerca de las asociaciones del sujeto con aspectos de
cada dibujo. El entrevistador podrá continuar entonces con un tercer y cuarto paso. En
el tercero, el sujeto dibuja nuevamente una casa, un árbol y una persona (o dos) esta
vez utilizando lápices de colores. Como un cuarto paso, el entrevistador hace
preguntas de seguimiento acerca de estos dibujos a color. Dependiendo del número
de pasos que se incluya, el proceso puede tomar de 30 minutos a una hora y media.
Posteriormente, se evalúan los dibujos buscando signos de posible psicopatología o
rasgos de la personalidad basándose en el contenido, las características del dibujo
como el tamaño, la ubicación y la presencia o ausencia de partes específicas y las
respuestas del individuo durante el interrogatorio.28

• Duración: Alrededor de 30 a 90 minutos.

• Finalidad: Ésta prueba se utiliza con la finalidad de obtener información acerca de la

manera en que un individuo experimenta su “Yo” en relación con lo demás y con su
ambiente familiar. Como todas las técnicas de su tipo, el H-T-P facilita la proyección de
elementos de la personalidad y áreas de conflicto, permitiendo identificarlas para su
valoración.

Test 16 factores de personalidad (16PF):[editar]

El cuestionario 16 Factores de personalidad (16PF) es un instrumento diseñado para la

investigación básica en psicología, para cubrir lo más altamente posible el campo de la
personalidad en corto tiempo. Su autor es Raymond Cattell (1989).29

• Aplicación: Individual o colectiva a partir de los 16 años, con un nivel de lectura de 1° a

2° de secundaria.

• Duración: 45 a 60 minutos, pero sin límite de tiempo.

 • Finalidad: Cubrir las demandas de los psicólogos de un instrumento para medir y
validar factores primario respecto a la personalidad.

MMPI-2-RF®. Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota®F-2

Reestructurado:[editar]

Este test es uno de los instrumentos más utilizados en la evaluación de adultos en los
contextos clínicos, médicos, forenses y de selección de personal. Sus autores en ésta nueva
versión son J.N. Butcher, J.R. Graham, Y. S. Ben-Porath, A. Tellegen, W. G. Dahlstrom y B.
Kaemmer, (2015)30 sus adaptadores al español son A. Ávila-Espada y F. Jiménez-Gómez,

El MMPI®-2 recoge la experiencia de más de 50 años de investigación y aporta una gran

riqueza de información sobre la estructura de la personalidad y sus posibles trastornos,
proporcionando hasta 3 escalas de validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18
escalas suplementarias y 31 subescalas. Ésta versión contiene algunas innovaciones, las cuales
son la reducción del número de ítems y del tiempo de aplicación, así como un nuevo conjunto
de escalas que permiten una evaluación más eficiente, centrada en el contenido y coherente
en su estructura y organización. Consta de 338 ítems que requieren un tiempo de aplicación de
entre 35 y 50 minutos, sustancialmente menor que el MMPI-2®, y ha sido fruto de un laborioso
y complejo proceso de desarrollo y validación. Contiene ocho escalas de validez que permiten
detectar eficazmente las principales amenazas a la interpretación de un protocolo: Ausencia
de respuesta al contenido y Exageración o minimización de síntomas. Sus 42 escalas
sustantivas permiten una evaluación eficiente y actualizada de las variables clínicamente
relevantes en distintas áreas de la personalidad y la psicopatología. Para cada escala se
incluyen hipótesis interpretativas de síntomas clínicos, tendencias comportamentales y
características de la personalidad asociadas, así como consideraciones de tipo diagnóstico y
terapéutico a tener en cuenta.31

• Aplicación: Esta prueba puede ser individual o colectiva.

• Duración: El tiempo de la prueba es variable, en torno a los 60 minutos

aproximadamente.

• Finalidad: Este test tiene como como finalidad la evaluación de la personalidad normal
y patológica. Se lleva a cabo únicamente con adultos y los baremos disponibles están
en España, Argentina y México.

PAI-A. Inventario de Evaluación de la Personalidad para Adolescentes:[editar]

Quienes llevaron a la adaptación de este test al español fueron V. Cardenal, M. Ortiz-Tallo, M.ª
M. Campos y P. Santamaría. Actualmente se encuentra estandarizada para España, Argentina,
Colombia y México.

El PAI-A permite la evaluación comprehensiva de la psicopatología en adolescentes mediante

22 escalas: 4 escalas de validez, 11 escalas clínicas, 5 escalas de consideraciones para el
tratamiento y 2 escalas de relaciones interpersonales. Además brinda información sobre
aquellos ítems críticos en donde se requiere la atención inmediata del profesional de la salud
mental. En el ámbito forense, es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la
detección de grupos forenses específicos y la elaboración de informes ya que destaca por su
claridad en la interpretación y la exhaustiva información que proporciona. (L.C. Morey, 2007),32
 • Aplicación: Ésta prueba puede ser aplicada individual o colectiva ya sea en físico u
online.

• Duración: Un tiempo de 45 minutos aproximadamente.

• Finalidad: Tiene la finalidad de identificar las características de personalidad más

relevantes en la evaluación clínica y forense de adolescentes entre 12 a 18 años.

PAI. Inventario de Evaluación de la Personalidad (Adultos):[editar]

El PAI, en su versión para adultos, permite realizar la evaluación de las características de la

personalidad más relevantes en la evaluación clínica y forense. Su autor es L.C. Morey (2011),33
y sus adaptadores al español M. Ortiz-Tallo, P. Santamaría, V. Cardenal y M. P. Sánchez. La
aplicación de la prueba puede ser individual y/o colectiva, en un tiempo de 45 minutos
aproximadamente. Estandarizada para España, Argentina, Chile y México.

Categorías:

Permite una evaluación comprehensiva de la psicopatología en adultos mediante 22 escalas: 4

escalas de validez (Inconsistencia, Infrecuencia, Impresión negativa e Impresión positiva), 11
escalas clínicas (Quejas somáticas, Ansiedad, Trastornos relacionados con la ansiedad,
Depresión, Manía, Paranoia, Esquizofrenia, Rasgos límites, Rasgos antisociales, Problemas con
el alcohol y Problemas con las drogas), 5 escalas de consideraciones para el tratamiento
(Agresión, Ideaciones suicidas, Estrés, Falta de apoyo social y Rechazo al tratamiento) y dos
escalas de relaciones interpersonales (Dominancia y Afabilidad). Además, incluye 30
subescalas que proporcionan una información más pormenorizada. En el ámbito forense el PAI
es utilizado tanto para el screening y diagnóstico como para la detección de grupos forenses
específicos (p. ej., valoración de peligrosidad, custodia de menores, psicopatía, maltrato…). Es
empleado también en procesos de selección de personal (p. ej. selección de fuerzas armadas y
seguridad).

• Aplicación: Ésta prueba puede ser aplicada individual o colectiva ya sea en físico u
online.

• Duración: Un tiempo de 45 minutos aproximadamente.

• Finalidad: Tiene la finalidad de identificar las características de personalidad más

relevantes en la evaluación clínica y forense de adultos.

Frases Incompletas de Sacks (FIS)[editar]

El test de Frases incompletas de Joseph M. Sacks34 fue elaborado en colaboración con otros
psicólogos del “Veterans Administration Mental Higiene Service” de Nueva York. Sacks y sus
colaboradores idearon Éste test es una prueba proyectiva, que consiste en presentar al sujeto
un cierto número de frases incompletas, que el examinado debe complementar. Esta prueba
revela pensamiento y sentimientos conscientes, preconscientes e inconscientes del evaluado,
que el psicólogo puede analizar e integrar a la luz de los resultados obtenidos por medio de
otras técnicas.35

• Aplicación: Individual o colectiva, en la forma infantil de 6 a 13 años con 11 meses y en

la forma para adultos de 14 años en adelante.

• Duración: de 20 a 40 minutos aproximadamente.

 • Finalidad: Este test tiene la finalidad a obtener material significativo de 4 áreas
representativas de la adaptación del sujeto (familia, sexo, relaciones interpersonales y
concepto de sí mismo), así como reflejar rasgos de la personalidad mediante las
variables de propios deseos, temores, etc., en sus respuestas.

Instrumentos de Simulación:[editar]

La simulación dentro de la psicología forense, es una de las tantas alternativas que tiene el
pericial por su forma compleja al diagnosticar, ya que no solo implementa habilidades de
conocimientos e instrumentos técnicos afines de la disciplina, sino también el examinador
intentara emplear todos los recursos psicológicos a su disposición para obtener beneficios
legales posibles de los resultados.

SIMS es un (Inventario Estructurado de Simulación de Síntomas) Manual[editar]

Detección de simulación de sintomatología psicopatológica y neurocognitiva, divididas en las

categorías de Clínica, psicopatología y Forense, creada por los autores Michelle R. Widows y
Glenn P.-Smith.36

• Aplicación: Se realiza de modo Individual y colectivo, y va dirigida a la población

adulta.

• Duración: La duración del inventario es de 15 minutos aproximadamente.

• Finalidad: Está compuesto por 75 ítems de verdadero-falso, se caracteriza por su

brevedad, su sencilla interpretación y su gran versatilidad, adaptándose a las
diferentes necesidades que requiera el profesional, las escalas que lo componen:
Psicosis, Deterioro neurológico, Trastorno amnésicos, Baja inteligencia y Trastornos
afectivos.

MMPI-2 (Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota-2.)[editar]

Evaluación de la personalidad normal y patológica, es un instrumento utilizado en la

evaluación de psicopatología en adultos en los contextos clínicos, médicos, forenses y de
selección personal, dirigido a clínica, psicopatología y forense, creado por los autores J.N
Butcher, J.R., Graham, Y.S. Ben-Porath, A. Tellegen, W.G.37

• Aplicación: se aplica de manera individual o colectiva a personas adultas.

• Duración: variable, en torno a 60 minutos.

• Finalidad: Tiene una gran riqueza de información sobre la estructura de la

personalidad y sus posibles trastornos, proporcionando hasta 3 tipos de escalas de
validez, 10 escalas básicas, 15 escalas de contenido, 18 escalas suplementarias y 31
subescalas.

Instrumentos de Abuso/Agresión Sexual:[editar]

En el ámbito forense en la prueba de abuso o agresión sexual ayuda a estimar la probabilidad

de que las declaraciones de niños de cualquier género y a mujeres alegan haber sido víctimas
de abuso sexual, dejando secuelas en las víctimas y en su medio familiar como social.se ajusten
realmente a lo sucedido.

Escala de actitudes favorables a la violación[editar]

Instrumento de carácter autoadministrado compuesto por 20 ítems que evalúa actitudes
favorables hacia la violación de mujeres.

• Aplicación: evalúa mediante la escala de Likert de cinco puntos que se extiende desde
1 (Muy desacuerdo), a 5 (Muy de acuerdo), su puntaje total en el test se obtiene de la
sumatoria de las puntuaciones en cada ítems, por lo cual la puntuación total va de 20 y
100.3839

• Finalidad: La escala con propiedades psicométricas, posee índices de fiabilidad

satisfactorias con valores de coeficiente alfa de .88 para hombres y .83 para mujeres.

• Inventario de conducta sexual agresiva

• Compuesto por 20 ítems contestados en escala tipo Likert desde 0 (nunca) a 4

(siempre), por lo que la puntuación es entre 0 y 80, los autores utilizados en este
inventario son Mosher y Anderson.40

• Aplicación: este inventario evalúa la frecuencia de conductas sexuales agresivas.

La escala de sexo con niños (Sex With Children Scale, SWCH)[editar]

Está compuesto por 18 ítems, creados a partir de la experiencia clínica en el trabajo con
delincuentes sexuales, utilizando en este inventario a los autores Mann, Webster, Wakeling y
Marshall.41

• Aplicación: cada ítem se puntúa de 0 a 4 en una escala de tipo Likert 0 (muy en

desacuerdo), 4 (muy de acuerdo).

• Finalidad: evalúa las creencias que justifican el contacto sexual entre adultos y
menores.

Escala de acoso sexual[editar]

• Aplicación: esta escala evalúa las conductas explícitas que están relacionadas con la
sexualidad y que resulta ofensivas, incluyendo contactos físicos, miradas, chiflidos o
intentos forzados de relación sexual.

• Finalidad: saber sobre las exigencias de favores sexuales a cambio de tener ventajas o
recompensas, recibir presiones sutiles no deseadas que buscan actividad sexual, que a
veces son difíciles de identificar y obtener relaciones sexuales para que se cumpla una
promesa o beneficio ofrecido.

Instrumentos de violencia intrafamiliar:[editar]

Las escalas y test utilizados en el ámbito forense para medir violencia en cualquiera de sus
modos son varios, proporcionan al perito o psicólogo forense información acerca de estas
conductas tanto del agresor como la víctima, y permite tener una perspectiva más amplia
acerca del caso que se tenga, son utilizadas también como herramientas complementarias si se
desea indagar más acerca de la relación familiar, y para descartar posibles supuestos de lo que
proporcionan otros test.

Test del dibujo de la figura humana (Karen Machover).[editar]

El test del dibujo de la figura humana de Karen MachoverCalleja N. (2011) 1 (1949), es una
herramienta utilizada en psicología que evalúa múltiples aspectos de la persona, este test es
de tipo proyectivo, como menciona Larsen y Buss42 (2005) “exponen que se basan en la
denominada hipótesis proyectiva, la cual enuncia que las personas proyectan sus propias
personalidades en lo que informan sobre un estímulo ambiguo”, es decir, que al pedirle a la
persona que realice un dibujo de la figura humana, puede revelar aspectos que para la misma
son inconscientes, así como formas de enfrentar situaciones, conflictos personales, entre otros
aspectos.

• Aplicación: la aplicación de la misma puede realizarse de manera individual o grupal, y

va dirigido tanto a población infantil como adulta.

• Duración: para la aplicación del test no se tiene una limitación de tiempo para
realizarse, con la intención de no limitar a la persona que lo realiza y así obtener más
información que pueda plasmar en el dibujo.

• Finalidad: la finalidad de este test es evaluar la proyección de la personalidad del

sujeto, rasgos de personalidad, del medio en el que se desenvuelve, aspectos sexuales,
violencia, etc. así como esos aspectos que son inconscientes en el sujeto.

Escala de aceptación de violencia (Velicer).[editar]

La escala de aceptación de violencia fue principalmente construida por Velicer43 (1989), y fue
validada por Saldívar, G.43 Para la población mexicana en el año 2000. Esta escala evalúa las
actitudes de aceptación del uso de la fuerza y la coerción para la resolución de conflictos, y la
tolerancia al uso de cualquier modo de violencia en una gran variedad de situaciones.

La escala es de tipo autoaplicable y consta de 14 reactivos los cuales se basan en una escala de
tipo Likert para su evaluación, donde la puntuación mayor de las respuestas es 4 (totalmente
de acuerdo) y en caso contrario, la menor es 1 (totalmente en desacuerdo), asimismo,
mientras mayor sea el número de la respuesta, mayor es el grado de aceptación de la
violencia.44

• Aplicación: La aplicación de la misma puede realizarse de manera grupal e individual, y

dicha escala va dirigida a población adulta.

• Duración: La duración de aplicación de esta escala es de aproximadamente 45

minutos.

• Finalidad: La finalidad de dicha escala es determinar el grado de aceptación hacia las

conductas de carácter violento en cualquiera de sus manifestaciones y la tolerancia
que los sujetos crean conforme a la misma para la resolución de conflictos, es decir la
normalización de actos o actitudes que atentan contra la integridad física, emocional y
sexual de personas o grupos con la premisa de dar respuesta a un problema (Saldivar,
2000).43

Estructura del Informe Pericial[editar]

• 1. Presentación del/la perito. Datos identificativos. Acreditación.

o Se inicia el informe con el nombre, los datos profesionales y las cualificaciones

profesionales relevantes a la especialización en el contexto forense. No deben
anotarse las asociaciones, grupos de trabajo, o cargos institucionales.

• 2. Manifiesta. Objetivo del dictamen pericial.

 o En este apartado se debe recoger el objetivo del informe y a petición de quien
se realiza. Se incluye la identificación de las personas evaluadas.

o Se puede añadir el juramento de perito, o bien se puede hacer al final del

informe, al igual que la declaración de tachas.

• 3. Metodología.

o En el informe, para objetivar el alcance de la valoración realizada, se debe:

o Contextualizar temporalmente la exploración.

o Explicitar las fuentes de información utilizadas.

o Enumerar los instrumentos y técnicas de evaluación aplicadas.

o Mencionar las coordinaciones llevadas a cabo con otros profesionales.

o Detallar los documentos consultados, con su fecha de emisión.

• 4. Antecedentes del caso–anamnesis.

o La redacción de los antecedentes es muy específica y contextual para cada tipo

de pericial psicológica y para cada caso en concreto. Se recoge, de forma
resumida, la historia biográfica de interés de la/s persona/s evaluadas y del
hecho que motiva el informe, con las fechas y circunstancias relevantes
anteriores a la situación.

• 5. Resultados.

o Se recogen los resultados especificando qué información ha sido referida por

los entrevistados y aquella que ha podido ser objetivada.

o Se recomienda hacer constar las puntuaciones relevantes y los resultados que

aporten información al objetivo pericial, con la finalidad de permitir la
confrontación del peritaje por otro perito, si fuese necesario. No se
recomienda, en cambio, incluir las gráficas de los resultados o las hojas de
respuesta de los test.

• 6. Valoración. Discusión:

o La valoración resume los aspectos más relevantes y acreditados de la

intervención realizada basados en los fundamentos científicos y en los
razonamientos que generan y apoyan las conclusiones.

• 7. Propuestas. Recomendaciones:

o En este apartado se incluirán, si se considera necesario, las propuestas o

recomendaciones técnicas oportunas.

• 8. Conclusiones:

o Las conclusiones deben responder a la/s pregunta/s planteada/s en el objeto

de la pericia. Se recomienda que sean escuetas, claras e inteligibles. No deberá
aparecer ninguna información nueva, es decir, que no haya sido recogida
 previamente a lo largo del informe; ni deberán realizarse afirmaciones o
valoraciones de tipo jurídico.

• 9. Cierre del informe: Deben constar, como mínimo, el lugar, fecha, nombre del/a
perito, nº de colegiado/a y firma.45

Procedimiento en los que se requiere un Informe.[editar]

• Medidas Provisionales

• Muertes dudosas

• Separación (Procedimiento Contencioso según la Disposición Adicional V de la Ley

30/81, de 7 de julio).

• Divorcio (ídem que el anterior).

• Incidente de Oposición de Medidas.

• Modificación de Efectos de Medidas (de Separación o de Divorcio, según Ley 30/81).

• Acogimiento (de acuerdo con la Ley 21/87, de 11 de noviembre).

• Adopción (ídem que el anterior).

• Dictaminar la Impugnación de Tutela(Mecerreyes, L.,1999. Pp 1) 1

Véase también[editar]

• Perfilación criminal

• Antropología forense

• Detección de mentiras

• Psicología aplicada

• Roy Hazelwood

• Robert Ressler

• John E. Douglas

Referencias[editar]

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Enlaces externos[editar]

• Wikiversidad alberga proyectos de aprendizaje sobre Psicología forense.

• Guía extensa de Psicología forense.

• American Psychology - Law Society

• Psicología forense en el Reino Unido, por la Sociedad Británica de Psicología

• Casos célebres en Psicología forense

• Lista de casos célebres forenses, en orden cronológico

• Calidad de la práctica en Psicología forense.

• Esta obra contiene una traducción derivada de Forensic psychology de Wikipedia en

inglés, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y
la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.

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1. ↑ Calleja N. (2011). Inventario de Escalas Psicosociales en México 1984-2005. UNAM

Categorías:
 • Psicología aplicada

• Psicología jurídica

• Ciencias forenses

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