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PROYECTO INSTITUCIONAL PLAN MEJORAS 2019

Proyecto Institucional de Prácticas del Lenguaje y Literatura Plan Mejoras 2019


Escuela Secundaria N°54 Escuela de las Américas

Fundamento:

En el marco del Plan Nacional de Educación Secundaria Obligatoria, el Ministerio


de Educación puso en marcha un proyecto de Mejora Institucional con vistas a fortalecer el
proceso de enseñanza-aprendizaje, incorporando nuevos espacios formativos vinculados a
las necesidades e intereses de los alumnos.
Una primera línea común de trabajo es la que se centra en fortalecer las inquietudes
de los estudiantes que muestren interés por la producción de textos literarios y no literarios,
con el fin de mejorar sus capacidades discursivas y dejar libre su genio creador.

Los Planes Mejoras:

Constituyen una herramienta importante para trabajar los principales problemas


como el ausentismo y la repitencia. Es por eso que mediante su vigencia se buscará que el
estudiantado asista y pueda de manera continua y progresiva mejorar su desempeño.

Objetivos:

 Mejorar el funcionamiento institucional, con una dinámica centrada en el logro


académico y en el afianzamiento de aprendizajes de calidad de los estudiantes.
 Articular estrategias y acciones para promover el aprendizaje del alumno con
dificultades en el área y las otras materias para el desarrollo de la correcta escritura.
 Reconocer la importancia de la lectura como medio de crítica, reflexión y
conocimiento.
 Reflexionar sobre algunas prácticas de lenguaje elementales que le permitan al
alumno mejorar en su desempeño (oralidad, escucha, lectura y escritura).
 Participar de situaciones orales de socialización de los textos abordados.
 Generar instancias diversas de aprendizaje de un contenido a partir de procesos
empleando distintas estrategias.

Acciones:

 Confección de una carpeta de Plan Mejoras con los textos escritos por cada año
tanto de Prácticas del Lenguaje como de Literatura.
 En el marco de una adecuación personalizada, el presente proyecto atenderá a cada
sujeto de aprendizaje el empleo de distintas estrategias de lectura para modificar los
inconvenientes, en procesos beneficiosos centrados básicamente en la comprensión
y producción de textos.
 Lectura comprensiva e interpretativa de diferentes tipos textuales (tendrán en cuenta
los conocimientos previos relevantes).
 Activación de los conocimientos previos.
 Identificación de características en los textos.

Producción de textos:

 Procesos de escritura de producciones literarias a partir de textos modelos,


descripciones, narraciones con distintos puntos de vista del narrador, etc.
 Análisis de consignas.
 Uso del diccionario.
 En el desarrollo de las actividades se llevarán a cabo mecanismos de
autocorrección, revisión ortográfica, del uso del lenguaje y se sistematizarán los
conocimientos lingüísticos.
 Acompañamiento particular en actividades escolares.

Evaluación:

Cualitativa y constante, durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, a partir de la


observación directa, permanente y reflexiva. El espacio promoverá en los alumnos la
reflexión, actitudes de confianza y certidumbre respecto de sus competencias y capacidades
para el aprendizaje.

Recursos:

Biblioteca, diarios, revistas, diccionarios, libros, enciclopedias, etc.