Fecha: 19/08/19

I.E CESAR VALLEJO 80821

La Esperanza
DATOS INFORMATIVOS
Profesora: MARIA ESPERANZA DE LA CRUZ RODRIGUEZ
Grado y sección PRIMERO “A”
II.-TITULO: El aire y sus características
AREA COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑO INSTRUMENTO
C. T  Indaga, mediante métodos científicos,  Describe, que es el aire y para que
situaciones que pueden ser nos sirve y que la Tierra se Lista de Cotejo
investigadas por la ciencia. encuentran rodeado de masas de
 Genera y registra datos e aire.
información
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCION OBSERVABLE

Enfoque orientación al bien La docente promueve oportunidades para que los estudiantes
común. varones y mujeres compartan siempre los bienes disponibles para
ellos en los espacios educativos (recursos, materiales, sectores,
carteles), con sentido de equidad y justicia.

IV.-PREPARACION
ANTES DE LA SESION
QUE NECESITAMOS HACER QUE RECURSOS SE USARAN
 Prepara para esta sesión una lista de cotejos con los  Lista de cotejos
nombres de los estudiantes.  Papelote
 Prevé el texto e ilustraciones necesarios  Cuaderno
TIEMPO

V.-MOMENTOS
INICIO 30 M
 Saludamos a los estudiantes y les pedimos que levanten las manos y las muevan sobre su cabeza, luego
le preguntamos ¿Qué sentimos cuándo movemos las manos? ¿Qué será? ¿Cómo es el aire?
 Comunicamos el propósito de la sesión Hoy aprenderemos a registrar información a partir de
experiencias que les permitirán conocer las características del aire.
 Recordamos con los niños y las niñas las normas de convivencia que permitirán desarrollar la sesión en
un ambiente favorable.
 DESARROLLO 40m

 Reunidos en grupos de trabajo salimos al patio de la escuela y realizamos las siguientes

actividades: Indicamos que cierren los ojos y sientan el aire en su entorno, y que aspiren
profunda y lentamente por la nariz. Luego de la experiencia, preguntamos ¿Qué sienten en su
rostro?, ¿Qué sienten cuando aspiran?, ¿Qué ingresa a su cuerpo?
Planteamiento del problema
 Formulamos la siguiente pregunta ¿Cómo es el aire? Y a través de preguntas inducimos al
planteamiento de sus hipótesis : ¿Cómo podemos saber cómo es el aire? ¿Cómo describimos
al aire tendrá color, olor, sabor? ¿Sabemos pesar el aire?
Planteamiento de hipótesis
 Plantean sus hipótesis de manera grupal, luego un representante de cada grupo lee su
hipótesis planteada.
 Pegamos las hipótesis en un lugar visible del aula.
Elaboración del plan de indagación
 Al leer las hipótesis nos damos cuenta que las ideas son muy diversas y necesitamos hacer
algo para saber cuál es la correcta.
 Solicitamos que propongan actividades para poder comprobar las hipótesis planteadas.
Dirigimos las actividades hacia la experimentación y al registro de información.
 Realizamos las actividades de la ficha número 1.
 Mostramos en un papelote lo siguiente: el aire está en todas partes, aunque no lo podamos
ver ni tocar. Es una sustancia gaseosa, transparente, que no tiene olor, color ni sabor, y que
envuelve a la tierra. Es necesaria para la vida y al igual que el agua toma la forma del
recipiente que lo contiene.
 Copian la información en sus cuadernos.

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

 Comparamos sus hipótesis con los resultados de las experiencias y la información que
registraron.
 Preguntamos ¿las hipótesis son similares a los resultados de las experiencias que
registramos? Ayudamos a comprobar sus hipótesis.
Estructuración del saber construido
 Motivamos a dar respuesta final a la pregunta ¿Cómo es el aire?, mencionando sus
características.
 Completamos un organizador de información.
Evaluación y comunicación
 Planteamos estas interrogantes: ¿Qué aprendieron hoy?, ¿Cómo lo hicieron? Es importante lo
que aprendieron hoy?
 QUE LOGRARON LOS ESTUDIANTES QUE DIFICULTADE SE OBSERVARON
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente  ¿Qué actividades, estrategias y materiales

sesión? funcionaron y cuáles no?

BIBLIOGRAFIA
Para el Docente : Unidad de Aprendizaje
Para los alumnos:
Material impreso
Libro de ciencia y tecnología.
Cuaderno de trabajo de ciencia y tecnología

LILIANA BOCANEGRA CAVA MARIA DE LA CRUZ RODRIGUEZ

SUB DIRECTORA DOCENTE
 LISTA DE COTEJO

 Competencia: Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser

DDDDDDDDDDinvestigadas por la ciencia.
 Grado y Sección: 1° “A”
Genera y registra datos e información.
Capacidades
N° Alumno
Describe, que es el aire y para que nos sirve y que la tierra
Desempeño se encuentra rodeado de masas de aire.
1 AGREDA VIDAL DAYRON SMITH
2 ALVARADO SANCHEZ SILVANA MILAGRITOS
3 ALVAREZ TUCTO MIGUEL ANGEL
4 ARTEGA ALBURQUEQUE JORGE ALEXANDER
5 CASTAÑEDA SARMIENTO VALENTIN BENJAMIN
6 CASTILLO REBAZA MISTICA AURIESTELA
7 CERNA RODRIGUEZ ANGHELINA JULITH
8 CORRALES CASTILLO SMITH YUVELITO
9 DE LA CRUZ QUISPE MITZI ALEXANDRA
10 DIAZ VERA GILARID BRIGHIT
11 GARCIA LOPEZ GREISS ELIZABETH
12 GAYTAN CRUZ THIAGO OLEG RIVELINO
13 GUERRA DEL VALLE CECILIA ANGELICA
14 HERRERA ARANDA NAYELI MAYRIN
15 JIMENEZ VILLANUEVA DAYRON DAYIRO
16 LUCAS ESPINOZA DAYAN MAYSELO
17 OLIVARES SANCHEZ MIKAELA GUADALUPE
18 QUISPE PEÑA EDWIN SAMIR
19 RODRIGUE Z BALTAZAR EMERSÓN ESNAYDER
20 RODRIIGUEZ ARTEAGA ARACELY JAMILE
21 RUIZ GAMBOA VANIA YANELY
22 SALVATIERRRA GONZALES PAOLO MATIAS
23 SANCHEZ RUIZ JUAN DAVID
24 TIZNADO QUIROZ JOSUA SALVADOR
25 TORPOCO GARCIA MARYCIELO
26 VACA BUENO ANALIA MARICEL
27 VERA HENRRIQUEZ ESNAIDER ADAN
28 VILCA ANGELES LUIS ADRIANO
29 VILLALOBOS CHAUPE FRABRIZIO JOSEPH
30 VILLANUEVA PAUCAR ELIAS GABINO