TEMA: QUE BUSCAMOS: que los estudiantes reconozcan situaciones

“Brindemos un Buen Trato” de buen trato y maltrato en el aula y la I.E.

DIMENSIÓN: Personal y Social
AREA : convivencia
RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS: Persona, Familia y
NIVEL: Secundaria
Relaciones Humanas -
MATERIALES:
GRADO Y SECCIÓN:
.
 Hojas de colores A-4
TIEMPO: 90 min.
 Papelógrafos blanco
 Plumones gruesos
FECHA: del 19 al 27 de agosto 2019
 Cinta masking tape
MOME PROCEDIMIENTOS TIEM RECU
NTOS PO RSO
El docente saluda a los estudiantes propiciando un clima de confianza y respeto.
Se revisa los acuerdos de convivencia.
El tutor inicia con la dinámica de la tortuga: invita a los estudiantes ponerse de pie a todos
y les dice levanten los brazos, como van levantando los brazos y van diciendo 25
AAAAA…… CHU, una tortuga menea la cabeza, estira la patita, se le quita la pereza y min hoja
se pone a trabajar); ahora nos toca en dos idiomas: la primera en inglés, una tortugensho,
menea la cabeshensho, estira la patensho, se le quita la perensho y se pone a trabajensho, plumo
PRESENTACIÓN

ahora en portugués una tortuginia, menea la cabecinia y estira la patinia, se le quita la nes
perecinia y se pone a trabaliar cartel
Luego a través de lluvia de ideas pregunta ¿Qué entendemos por violencia escolar de
y que entendemos por buen trato? buen
Ejemplo: He observado a dos estudiantes que al momento de ingresar al aula se saludan trato y
con apodos, golpeándose con las mochilas y empujándose. de
Luego se plantea las siguientes interrogantes para que los estudiantes identifiquen el violen
tema: cia
¿Les parecen correctas las actitudes de los estudiantes? ¿Por qué? ¿A que puede conllevar escolar
estos tipos de conducta? ¿Has observado o has vivenciado estos tipos de conductas?
¿Cómo te sentiste en ese momento?, etc. El/la docente registra las respuestas en la pizarra.
Registra el título del tema en medio de la pizarra. “Brindemos un Buen Trato”
Presenta el propósito de la sesión: RECONOCER situaciones de buen trato y maltrato
en el aula y la IE.
se organizan en equipo de trabajo a los estudiantes 5 0 6 integrantes, para que identifiquen
situaciones de violencia escolar y buen trato en la escuela, una vez identificado y
trabajado por grupos se socializa en plenario el cuadro) reforzando el tutor según el
planteamiento de los estudiantes poniendo énfasis y solicitando un cuadro comparativo
y cuál de las propuestas se debe practicar 50min Ficha
Caso de violencia en Caso de violencia en Buen trato en el aula Buen trato en la I.E
DESARROLLO

el aula la I.E

Como nos afecta en Como nos afecta en Como nos fortalece Como nos fortalece
nuestra convivencia nuestra convivencia en nuestra en nuestra
en el aula en la I.E convivencia en el convivencia en el
aula aula

.cada grupo plantea en plenario el cuadro trabajado, fortaleciendo y aclarando la

importancia de la práctica del Buen trato

NORA LLYSELA ZUTA DELGADO

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 Luego el docente sintetiza el tema dando las ideas fuerzas sobre EL BUEN TRATO, que Hoja
es la forma cómo nos relacionamos con el otro, nos produce una sensación de bienestar, 15 bond
nos ayuda a desarrollarnos y ser mejores personas. min
El buen trato se manifiesta en todas formas posibles de relación humana: contacto visual, plumo
abrazos, miradas, gestos, comunicación afectiva, igualdad de derechos, convivencia sana, nes
demostración de respeto, etc.
CIERRE

Por último se le entrega a cada equipo una hoja en la cual escribirán una frase/mensaje
referente al buen trato y los integrantes del equipo alrededor de la frase firmarán en señal
de su compromiso. (Decorar la hoja para su publicación). De las cuales se elegirá una de
ellas la cual será colocada en el corazón que se convierte en flor del aula (previamente
trabajado por el tutor)
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA: Los estudiantes colocarán sus trabajos en las paredes del aula, para
recordar que todos (as) tenemos derecho al buen trato y lo pondrán en práctica.

OBJETIVO:
RECONOCER situaciones
de buen trato y
maltrato en el aula y la
institución educativa

BUEN TRATO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA:

NORA LLYSELA ZUTA DELGADO

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La escuela es el lugar idóneo para educar dentro de la cultura para la paz, cultura que debe ser acompañada
por padres y/o tutores, para que los niños y las niñas crezcan con herramientas que le permitan desarrollarse
emocionalmente y sin violencia. Por ello, te compartimos 5 principios de buen trato en la escuela.

1. Reconocimiento: todos somos diferentes yeso es perfecto.

Se puede definir como la necesidad que tienen todas las alumnas y alumnos de ser aceptados en su
individualidad, como seres diferentes y especiales, con derecho a ocupar un espacio físico, intelectual y
afectivo en su entorno escolar.
Si existe este reconocimiento es poco probable que se den situaciones de marginación o exclusión, cualquiera
que sea el origen, nacionalidad, capacidad intelectual o apariencia física del alumnado, porque habrá un
respeto a la diversidad por parte de todas las personas que integran la comunidad educativa. Este
reconocimiento conduce al fortalecimiento de la autoestima y contribuye al establecimiento de un clima
adecuado de convivencia en el centro educativo.
Se recomienda leer: Todos somos diferentes y eso es perfecto.

2. Empatía
Es la capacidad de ponerse en el lugar de la otra persona, de percibir cómo siente y comprender sus
sentimientos. Cuanto más abiertos estamos a reconocer y manifestar nuestros propios sentimientos, más
fácilmente podremos aceptar y reconocer los sentimientos ajenos. La falta de empatía puede provocar
comportamientos de rechazo hacia otras personas, de maltrato físico, verbal o psicológico, sin mostrar
remordimiento, sin entender ni preocuparse por lo que les pase, sin aceptarlas ni reconocerlas.

3. Colaboración y participación
En la interacción de las personas se intercambian ideas y opiniones, se realizan tareas y se responden
adecuadamente a los sentimientos y preocupaciones que se plantean. Se trata de una relación de doble vía que
permite que unas personas y otras se vean y se reconozcan. La capacidad de interacción permite trabajar en
equipo, colaborar hacia el logro de metas comunes, establecer lazos de afecto y amistad, y convivir
pacíficamente.

4. Comunicación efectiva
Todas las formas que empleamos para decir lo que pensamos, sentimos, deseamos, esperamos y vivimos
constituyen la comunicación. Para comunicarse de forma efectiva se necesita libertad para expresar,
asertividad, interés por lo que se está diciendo, respeto a las opiniones ajenas y capacidad de escucha. Hay
que evitar los estilos autoritarios y rígidos y la transmisión de modelos de carácter agresivo o violento porque
no favorecen la comunicación.

5. Negociación y mediación
La negociación es la capacidad para llegar a un acuerdo cuando se ha producido un conflicto. El acuerdo puede
ser totalmente satisfactorio o bien el resultado de una acuerdo entre las partes, que ceden en algo para llegar a
un punto. No se trata de imponer ni tampoco de aceptar sin más lo que otras personas digan. Para ello, es
necesario construir la tolerancia y el respeto por las diferencias para poder otorgar razones en los desacuerdos.

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Ser capaces de resolver los desacuerdos es fundamental para mantener un clima de buen trato. Cuando las
personas en conflicto no son capaces de resolverlo por si mismo, es aconsejable recurrir a la mediación de
terceras personas ajenas al conflicto, imparciales y aceptadas por las partes.

Estos principios ayudan a que los menores crezcan y se desarrollen en un ambiente seguro y adquieran las
habilidades necesarias para relacionarse e integrarse sin traumas en la vida laboral y social. Para más
información, se recomienda leer los artículos.

DEFINICIÓN DE VIOLENCIA ESCOLAR

La violencia contempla los actos que se ejercen con la intención de lograr una cosa a través del uso de la
fuerza. La conducta violenta, por lo tanto, busca dañar física o mentalmente a otra persona para someterla.
La violencia escolar puede desarrollarse dentro de la escuela (en un aula, un pasillo, un patio, etc.) o en otros
sitios que están vinculados a ella. Sus víctimas pueden ser estudiantes, docentes, trabajadores de la escuela o
familiares de los alumnos.
Dentro de la violencia escolar podemos subrayar que existen tres tipos que se determinan en función de quien
es el agresor y quien el agredido. Así, por ejemplo, podemos hablar en un primer término de lo que es la
violencia de alumnos hacia otros alumnos. Esta se traduce tanto en lesiones de diversa índole como en hurtos
de objetos personales, en ataques sexuales o en homicidios.
En los últimos años este tipo de violencia ha dado lugar a casos conocidos en todo el mundo en el que las
víctimas, “machacadas” y humilladas hasta límites insospechados, han acabado suicidándose.
En segundo lugar, nos encontramos con la violencia escolar que es ejercida por alumnos sobre el personal
docente de su centro en cuestión. La misma se manifiesta tanto a nivel físico, a través de lesiones de distinta
categoría, como a nivel psicológico haciendo uso de insultos y humillaciones de muy variada tipología. Un
hecho este que ha experimentado lamentablemente un crecimiento importante en los últimos años.
Y en tercer lugar se encuentra la violencia escolar que es ejercida por el propio personal docente hacia otros
compañeros, hacia alumnos, padres de estudiantes o incluso miembros del colegio que trabajen en el ámbito
de la administración o de los servicios. Entre las manifestaciones más frecuentes que tiene este tipo de
violencia se encuentran las siguientes:
Ataques al aspecto emocional de las víctimas mediante humillaciones o violencia verbal en toda su extensión.

Violencia física.
Relaciones de tipo confuso. En esta categoría se incluyen desde abusos de tipo sexual hasta acoso de diversa
índole.
Existen múltiples causas que pueden propiciar la irrupción de la violencia escolar. Los expertos hablan de
la falta de límites en la conducta, de la transmisión de situaciones violentas a través de los medios que pueden
generar un efecto de contagio y de las condiciones de exclusión y discriminación social.
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Es frecuente que la violencia escolar se asocie al acoso escolar, también conocido como bullying. Este acoso
consiste en someter a un alumno a un maltrato constante y sostenido a lo largo del tiempo a través de burlas,
insultos, golpes, etc.

ELABORACION DEL CORAZON QUE SE CONVIERTE EN FLOR

https://www.youtube.com/watch?v=85Gl4V1NPzQ

LOS ESTUDIANTES
PONDRAN SU
MENSAJE POSITIVO,
PARA ENTREGAR A SU
COMPAÑERO DE A
LADO

EL TUTOR ELEBORARA
LOS CORAZONES QUE SE
CONVIERTE EN FLOR.

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 CORAZON DEL AULA

AQUÍ IRA EL
MENSAJE QUE SE
ELIGE EN EL AULA,
TRABAJADO EN LA
SESION, EL CORAZON
SERA ELABORADO
SE FORMARA EL POR EL TUTOR DE
CORAZON DE AULA CON AULA.
LOS CORAZONES QUE SE
CONVIERTE EN FLOR
PREVIAMENTE
INTERCAMBIADO ENTRE
LOS ESTUDIANTE.

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