Guía para estudiantes de nivel superior: Ejecución de

un proyecto de prevención de la intimidación en su

escuela
La Guía para estudiantes de nivel superior proporciona información y recursos para los líderes estudiantiles en
los años 10 a 12 que quieran realizar un proyecto de prevención de la intimidación o la campaña en su escuela.

Trabajando juntos, los líderes estudiantiles pueden ejecutar muchos tipos de proyectos de prevención de la
intimidación, incluyendo la educación entre iguales, tutoría niños más pequeños y campañas de sensibilización.

Asegúrese de coordinar las actividades escolares relacionadas con la intimidación y mantener al personal informado
del progreso de su proyecto.

Esta guía le ayudará a desarrollar un proyecto o campaña, y le guiará en la planificación de suma importancia y toma
de decisiones que hacen que el éxito del proyecto. Puede ajustar sus planes para adaptarlo a las necesidades de su
propia escuela y la comunidad.

Ejecución de un proyecto de prevención de la intimidación utilizando la guía, usted será capaz de:
 reconocer la intimidación cuando está sucediendo - ya sea en persona o en línea
 promover formas eficaces para prevenir y responder a la intimidación entre estudiantes
 involucrar a otros estudiantes en un proyecto de prevención de la intimidación o campaña
 trabajar con los socios, incluido el personal de la escuela, las organizaciones comunitarias y los medios
 evaluar y dar la regeneración escuela acerca, su proyecto intimidación.

Pasos para ejecutar un proyecto

1
prepararse
Comience por reclutar a otros estudiantes de nivel superior para formar su equipo de proyecto. Incluir a los
estudiantes de una amplia gama de fondos, ya que cada uno será capaz de proporcionar una perspectiva única que
construye un proyecto creativo. La mayor diversidad, el mejor!

A continuación, acercarse a un miembro apropiado del personal de la escuela (por ejemplo, el adjunto, asesor senior
de la escuela, el director, consejero, maestro) para decirles que desea ejecutar un proyecto y cómo va a ir sobre ella.
Pedir al miembro del personal para servir como su asesor equipo. Organizar una reunión con su asesor equipo para
discutir lo que saben acerca de la intimidación, acerca de las necesidades de su escuela, y sobre las maneras que los
estudiantes pueden participar en el enfoque de prevención de la intimidación de la escuela.

Revisar los recursos a Intimidación. ¡De ninguna manera! para aprender acerca de la intimidación y la prevención de
la intimidación:
 ¿Que es bullying? (cuatro vídeos)
 La intimidación nunca está bien! (Uno de los videos para los estudiantes de 9 a 13 años de edad)
 Nuestra superpotencia especial (un vídeo para estudiantes de 9 a 13 años de edad)
 empezar la discusión en clase para cada vídeo (Actividad 2).
Estos recursos le ayudarán a entender los conceptos básicos de prevención de la intimidación y las estrategias
eficaces los estudiantes pueden utilizar.

Complete el paso 1 por el control de apagado:

□Estamos preparados con suficiente información sobre la prevención del acoso.
□Tenemos una buena idea acerca de lo que ya lo hace la escuela en la prevención de la intimidación.
□Tenemos un miembro del personal para proporcionar consejo y ayuda.

Decidir
2 sobre su enfoque del proyecto
Para decidir acerca de lo que será su enfoque del proyecto, discutir en su equipo de proyecto:
 ¿Qué creemos que hay que añadir a lo que ya lo hace la escuela?
 ¿Quién nos gustaría apuntar con un proyecto y por qué (por ejemplo, toda la escuela, Año 7 estudiantes)?
 ¿Qué nos gustaría ver a nuestro proyecto de lograr?
 ¿Cuánto tiempo tomaría este proyecto? Es factible que con nuestros otros compromisos?

Recuerde que involucrar a otros en el proceso de planificación es tan importante como la realización del proyecto
final. Asegúrese de que todas las ideas son escuchadas y consideradas.

Establecer reglas claras acerca de la privacidad. Es importante que nada dijo durante las reuniones del equipo se
mantiene privado dentro del grupo. Los ejemplos específicos sobre los incidentes de intimidación pueden necesitar
ser hablado, pero los nombres no deben ser compartida públicamente. Por ejemplo, los miembros podrían utilizar
los nombres de los personajes de dibujos animados en lugar de los nombres reales de las personas en una historia
(por ejemplo, 'burro menudo intimida a Shrek sobre el hecho de que él es gordo').

Tómese el tiempo para llegar a un propósito y objetivos del proyecto. Cumplir un par de veces como un equipo de
proyecto para revisar sus ideas y cualquier información nueva que haya reunido a medida que desarrolla su
pensamiento. Revisar laIntimidación. ¡De ninguna manera! página web para obtener información sobre los mensajes
claves de prevención de la intimidación.

Una consideración importante es si usted está pensando en un proyecto a largo plazo a corto plazo o. proyectos a
corto plazo son más prácticos y pueden ser más satisfactorio para el equipo del proyecto. Para proyectos a largo
plazo, es esencial que usted ha pensado en cómo continuará cuando haya salido de la escuela.

Ideas para proyectos (Hay muchos otros!):

 Encuesta de estudiantes de secundaria sobre su conocimiento acerca de la intimidación y compartir sus
hallazgos con el personal de la escuela.
 Utilice las perspectivas sobre las actividades de intimidación estudiante con los estudiantes de nivel superior
y compartir los resultados con otros estudiantes.
 Mentor Año 7 y 8 estudiantes practiquen las estrategias eficaces de espectador.
 Ejecutar un evento con toda la comunidad escolar para sensibilizar sobre el papel de cada uno en la
prevención de la intimidación.
 Hacer un video escuela, juegos, pantalla u otra presentación creativa que hace una declaración positiva
acerca de ser un lugar donde todo el mundo es bienvenido a su escuela.
  Revisar la política contra el acoso escolar con el personal de la escuela y la comunidad escolar.
 Establecer un sistema de apoyo de amigos entre las personas mayores y Año 7 estudiantes.
 Hacer un mural escolar permanente u otro proyecto creativo que incorpora las declaraciones de toda la
comunidad escolar sobre que se une contra la intimidación.

Complete el paso 2 por el control de apagado:

□Hemos considerado las ideas de todos para llegar a un plan para el proyecto.
□Hemos decidido un nombre para el proyecto que ayudará a hacer otros estudiantes interesados.
□Podemos indicar el propósito y los objetivos de nuestro proyecto (ver PLAN DE ACCIÓN: Nuestro proyecto de
prevención de la intimidación al final de la guía).
□Podemos afirmar lo que queremos el proyecto para producir o lograr cuando se haya completado (piense en
una a tres goles).
□Estamos dispuestos a cumplir (junto con nuestro asesor personal) con el equipo de administración de la
escuela para explicar nuestro proyecto y lo que se pretende lograr (consultar la lista en la siguiente sección).

Cumplir
3 con su administración de la escuela
Cómo obtener soporte para su proyecto de la administración de la escuela es de vital importancia, sobre todo si se
quiere involucrar a miembros de la comunidad, como la policía, líderes culturales locales, empresas y profesionales
de los servicios de salud.

Organizar una reunión con miembros de la administración de la escuela y algunos de su equipo de proyecto. Puede
presentar su propuesta de proyecto de esta manera:
 el propósito de su proyecto, cómo se le ocurrió con ella, y por qué creo que es una buena idea
 lo que su proyecto va a producir o lograr cuando se haya completado (por ejemplo, un mural, el
conocimiento del estudiante)
 cómo va a ejecutar el proyecto y cuando (se puede mostrarles la forma de plan de acción que se completa)
 que estarán involucrados en su gestión y si otros ayudantes / puede necesitar estar involucrado personal
 si se va a utilizar todos los fondos en el proyecto (y cómo va a conseguir la financiación)
 si va a necesitar para la escuela para enviar cartas de invitación a casa / permiso a los padres / cuidadores
para que los estudiantes participen (preparar un poco de información para esto antes de su reunión)
 si va a necesitar los alumnos participantes a firmar formas de liberación medios (menos que la escuela ya
tiene los). Necesitará formas de liberación medios para permitir el intercambio de ninguna de las imágenes,
videos e historias sobre su proyecto con los periódicos y sitios de medios sociales de su escuela.
Complete el paso 3 por el control de apagado:
□ Tenemos el apoyo de la administración de la escuela.
□ Tenemos formas de permiso y formas de liberación de los medios organizados (si es necesario).
□ Estamos listos para iniciar un plan de acción detallado.
 Completar
4 el plan de acción para el proyecto
Realizar ningún cambio en las primeras secciones del plan de acción para el Propósito, alcance y producen sobre la
base de su reunión con el equipo de administración de la escuela.

A continuación, desarrollar una línea de tiempo y un plan de acción detallado para el proyecto. Planificar el
cronograma para el proyecto haciendo una lista en orden las diferentes actividades tendrá que hacer el grupo. Usted
puede utilizar el ejemplo al final de esta guía. Pensar a través de todos los pasos antes de empezar y comprobar si el
proyecto necesitará ninguna financiación. Si es así, pensar en donde va a obtenerlo.

Asignar tareas y roles basados en la línea de tiempo. A lo largo del proyecto, asegúrese de hacer hincapié en el
trabajo en equipo y que todos los estudiantes están comprometidos y 'propio' un papel o tarea.

Se puede actualizar en cada reunión que se desarrolla el proyecto y tener un lugar para grabar cosas como se hacen
o si nuevas acciones suben.
Ejemplo línea de tiempo y plan de acción
Línea de Actividad (ejemplo) ¿Quién va a hacer esto Qué se necesita
tiempo y
fecha
Semana 1  Reserve espacio barbacoa Ellen  tarifa de $ 10
Lun 27 feb escuela capitanes culturales (Jake y  Texto e imagen para
 Enviar a casa la información en CHI) con adjunto principal el boletín
el boletín de la escuela sobre
el desayuno comunidad
planeada para el 17 de marzo
NDA
Semana 2  Establecer una mesa cartel de M = Jane y Eddie  Carteles impresos a
Lun 6 Mar decisiones en el bloque B en el T = Eammon y Missy escribir en
almuerzo cada día con W = Ruby y Josh  Un montón de
materiales de manualidades Th = Chi y Ellen rotuladores
F = Jake y Brianna  carpeta grande para
almacenar
completado carteles
semana 3  Mostrar todos los carteles Ellen  pasta adhesiva
Lun 13 terminados en zonas de  revestimiento de
Mar concentración bajo cubierta plástico protector
 Enviar una invitación al  Correo electrónico a
periódico local para el evento diario
semana 3  Llegar temprano para Ayudantes = todo el equipo  Comida, salsa,
Vie 17 de establecer barbacoa de proyecto y el Sr. y la Sra G servilletas
marzo de  Empezar a cocinar por 6.30 F  Mesas
 capitán de la escuela para Ellen para satisfacer  Gas y equipo de
cumplir con el periodista a las periodista y hacer corto para cocina
7.00 con los estudiantes para hablar a los padres  Contenedores de
la foto La Señora J para tomar fotos basura
 Los padres llegan a 7,00 para el sitio web de la  cámara de la escuela
 Terminar y limpiar 10.00 escuela
Complete el paso 4 mediante la comprobación de:
□Todos los miembros del equipotodavía están de acuerdo sobre la finalidad y objetivos del proyecto.
□Tenemos un nombre de proyecto que interese a otros estudiantes.
□ Una línea de tiempo se ha desarrollado.
□ Las acciones se han escrito en detalle.
□ Hemos considerado un presupuesto si es necesario.
□ Nosotros tienen reuniones fijadas para el equipo del proyecto para continuar las discusiones sobre nuestro
proyecto de prevención de la intimidación.
□ Notas se han registrado en cada reunión.
5
Ejecutar el proyecto, campaña o evento

Ejecutar el proyecto, campaña o evento en la escuela, mostrando lo que ha aprendido acerca de cómo prevenir la
intimidación. Involucrar a cada persona en el equipo.

Busque la opinión de los asesores adultos en la exhibición del evento. Invite a los padres, miembros de la junta
escolar, consejo de la ciudad, los líderes tribales, líderes de la comunidad, el alcalde y los medios de comunicación.

Celebre su proyecto! Proporcionar certificados de los miembros del equipo y tomar una foto del equipo.
VerIntimidación. ¡De ninguna manera! para los certificados que puede utilizar.

Complete el paso 5 por el control de apagado:

□Todos los miembros del equiporecibido un certificado u otro reconocimiento que celebra la finalización de nuestro
proyecto.
□Nuestro proyecto de fotos y la historia han sido enviados a los medios de comunicación, sitio de redes sociales de
la escuela, etc.

Evaluar
6 el proyecto
Unos días más tarde, se reúnen con el equipo del proyecto y su asesor personal para revisar el proyecto - tanto los
resultados y el proceso de ejecutarlo.

Si usted piensa que sería útil, un resumen de su proyecto y lo que se logró y lo que ha aprendido y compartirlo con el
equipo de administración de la escuela.

Los resultados del proyecto:

 ¿Que pasó? ¿Qué se logró?
 tuvieron éxito en lo que planeó para lograr (metas) y productos (cosas) que ha realizado?
 Si se realizó una encuesta con los estudiantes antes y después del proyecto, lo que hicieron los resultados
que dicen?
 ¿Qué respuesta que se obtiene de los estudiantes que participaron?
  ¿Su proyecto lleva a cualquier sugerencia para la comunidad de la escuela o para el equipo de
administración de la escuela?

proceso del proyecto:

 ¿Qué aprendió acerca de la ejecución de un proyecto?
 Lo que contribuyó a los éxitos?
 ¿Cuáles fueron sus retos y obstáculos?
 ¿Qué se puede decir acerca de cómo el equipo ha trabajado juntos?
 Tenían los adultos apoyan su trabajo?
 ¿Se adultos le permiten dirigir el proyecto en todos los aspectos?
 Si se pudiera hacer algo diferente, ¿cuál sería?
LISTA DE VERIFICACIÓN: Nuestro proyecto de
prevención de la intimidación
Paso 1 Primeros preparó
□Estamos preparados con suficiente información sobre la prevención del acoso.
□Tenemos una buena idea acerca de lo que ya lo hace la escuela en la prevención de la intimidación.
□Tenemos un miembro del personal para proporcionar consejo y ayuda.
Paso 2 Decidir sobre su enfoque del proyecto
□Hemos considerado las ideas de todos para llegar a un plan para el proyecto.
□Hemos decidido un nombre para el proyecto que ayudará a hacer otros estudiantes interesados.
□Podemos indicar el propósito y los objetivos de nuestro proyecto.
□Podemos afirmar lo que queremos el proyecto para producir o lograr cuando se haya completado.
□Estamos dispuestos a cumplir (junto con nuestro asesor personal) con el equipo de administración de la escuela
para explicar nuestro proyecto y lo que queremos lograr.
Paso 3: Reunirse con su administración de la escuela
□ Tenemos el apoyo de la administración de la escuela.
□ Tenemos formas de permiso y formas de liberación de los medios organizados (si es necesario).
□ Estamos listos para iniciar un plan de acción detallado.
Paso 4 Complete el plan de acción para el proyecto
□Todos los miembros del equipotodavía están de acuerdo sobre la finalidad y objetivos del proyecto.
□Tenemos un nombre de proyecto que interese a otros estudiantes.
□ Una línea de tiempo se ha desarrollado.
□ Las acciones se han escrito en detalle.
□ Hemos considerado un presupuesto si es necesario.
□ Nosotrostienen reuniones fijadas para el equipo del proyecto para continuar las discusiones sobre este proyecto
de prevención de la intimidación.
□ Las notas se registran en cada reunión.
Paso 5 Ejecutar el proyecto, evento o campaña
□Todos los miembros del equiporecibido un certificado u otro reconocimiento que celebra la finalización de nuestro
proyecto.
□Nuestro proyecto de fotos y la historia han sido enviados a los medios de comunicación, sitio de redes sociales de
la escuela, etc.
Paso 6 Evaluar el proyecto
□El equipo del proyecto se reunió para discutir cómo el proyecto fue y decidir si vamos a enviar un informe para el
equipo de administración de la escuela.
PLAN DE ACCIÓN: Nuestro proyecto de prevención
de la intimidación
Nombre del proyecto _____________________________________________________________

Propósito del proyecto (Por ejemplo, aumentar la conciencia acerca de la intimidación, ayudan a los estudiantes se
sienten más seguros)

______________________________________________________________________________________________

Proyecto logrará (Por ejemplo, los estudiantes utilizarán estrategias espectador seguros y de apoyo)

1. ______________________________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________________

Proyecto producirá (Por ejemplo, vídeo, mural, juego, lecciones para los estudiantes más jóvenes)

______________________________________________________________________________________________

Cronograma y plan de acción

Lista de todas las actividades tendrá que hacer el grupo.
Línea de tiempo / Actividad ¿Quién va a hacer Lo que se necesita
fecha esto (dinero, personas,
materiales)
Semana 1

Semana 2

semana 3

semana 4

semana 5
semana 6