PLANIFICACIÓN SEMESTRAL 2da UNIDAD
(Programa de estudios MINEDUC)
Profesor
Unidad
Habilidades a desarrollar
Actitudes a desarrollar
Propósitos de la Unidad
Objetivo de aprendizaje
OA1, OA2, OA3, OA4.
Carmen Báez Quiero Camila Fuenzalida
Unidad N° 2
Observar, Comunicar, Crear Aplicar, Demostrar
Demostrar disposición a expresar artísticamente las propias ideas y sentimientos. ›
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
El principal propósito de esta unidad, es que los estudiantes desarrollen su
expresión y creatividad visual elaborando diversos trabajos de arte centrados en el
tema del arte de las culturas precolombinas y artesanías americanas. En la
elaboración de estos trabajos de arte, deberán utilizar diferentes medios de
expresión visual, especialmente procedimientos de pintura y artesanía Para esto
observarán variadas creaciones, obras de arte, y objetos precolombinos y la
expresión de los mismos en otras formas de arte. Aprenderán a utilizar elementos
del lenguaje visual en su trabajo de arte con distintos propósitos expresivos
centrándose en las líneas de contorno observables en los objetos y creaciones de
arte precolombinas. Describirán sus observaciones de obras de arte y objetos
usando conceptos del lenguaje visual, especialmente, línea y color y su relación con
el propósito expresivo.
Tiempo ( Horas pedagógicas ) Fecha
2Hrs cada clase 14/05 al 25/06/19
Semana / Objetivo de Indicadores Actividades Recursos Lista de cotejo
Fecha aprendizaje Evaluativos
04/06/19 Crear trabajos Describen Activar conocimientos previos Tiza Lista de cotejo
de arte con un imágenes, y objetos Paleógrafo
OA1 propósito de artesanía del Arte rupestre : arte en piedra Plumones
expresivo arte precolombino Lápices de colores
Los estudiantes observan imágenes Lápices de cera
personal y en relación al tema
basados en la y uso de elementos o videos sobre Arte Rupestre
observación de lenguaje visual Chileno y: comentan las ideas,
del: entorno pensamientos y emociones que les
natural: Seleccionan obras producen.
naturaleza y de arte como
paisaje referentes para la comparan uso de materiales,
americano creación personal
procedimientos, formas, líneas y
entorno
cultural: Elaboran bocetos colores.
América y sus para desarrollar
Interpretan posibles significados de
tradiciones ideas para sus
(cultura trabajos de arte las obras Luego realizan un dibujo
precolombina, gigante a la manera de los geroglifos
tradiciones y con tizas de colores en el papel.
artesanía
americana) Luego realizan un dibujo gigante a la
manera de los geroglifos con tizas
de colores en el patio del colegio.
11/06/19 Experimentar Describen Activar conocimientos previos Lista de cotejo
OA1 técnica de imágenes, y objetos Cartulinas de colores
tejido de artesanía del Los estudiantes experimentan con Tijera
precolombino arte precolombino técnicas de tejido, usando cartulinas pegamento
en relación al tema de diferentes colores, papeles de
y uso de elementos volantín torcido o cordeles gruesos.
de lenguaje visual Para esto: › cortan tiras de
cartulinas o tuercen papeles
Seleccionan obras volantines de diferentes colores ›
de arte como ordenan la mitad de sus tiras de
referentes para la manera vertical y las restantes las
creación personal entrecruzan de manera horizontal,
seleccionando las más largas para
Elaboran bocetos ordenar en forma vertical y las más
para desarrollar cortas las entrecruzan en forma
ideas para sus horizontal, creando una superficie
trabajos de arte plana tejida. Luego pegan el trabajo
sobre una cartulina mayor
OA1 Elaborar Describen Activar conocimientos previos Lista de cotejo
bocetos de imágenes, y objetos
artesanías de artesanía del Los estudiantes observan imágenes
precolombinas arte precolombino de figuras humanas de greda y de
figuras en relación al tema oro de la cultura precolombina de
humanas y uso de elementos Quimbaya (Colombia). Describen
Quimbaya de lenguaje visual materiales y procedimientos
Seleccionan obras técnicos utilizados y las
de arte como características específicas de cada
Cartulina blanca
referentes para la una de la imágenes con preguntas,
Lápices de clores
creación personal como: ¿qué formas vemos en
Tijera
Elaboran bocetos estos objetos y que nos recuerdan?
pegamento
para desarrollar ¿para qué creen que servían estos
ideas para sus objetos?
 trabajos de arte
OA1 Recrean Activar conocimientos previos Lista de cotejo
mascara de arte
precolombino Los estudiantes observan imágenes
de máscaras de oro de culturas
precolombinas Moche, Inca, Calima,
Lambayeque y otras, y las describen
guiados por el profesor con
preguntas como: ¿qué formas Globo
vemos en estas máscaras y que nos Papel de diario
recuerdan? ¿para qué creen que Papel toalla nova
servían estas máscaras? ¿qué tipo Pegamento cola fría
de líneas tienen? ¿qué Vaso
procedimientos y que materiales se Pincel grueso brocha pequeña
utilizaron en los objetos que vemos?

OA2 Aplicar Identifican y Activar conocimientos previos Lista de cotejo

elementos del describen líneas de
lenguaje visual contorno en arte Los estudiantes observan imágenes
líneas de rupestre chileno y o videos de geroglifos y pinturas
contorno objetos de culturas rupestres del norte de Chile y de la
color (tono y precolombinas Patagonia, en las cuales se observan
matiz) forma representaciones de cacerías de
(figurativa y no guanacos y otras imágenes.
figurativa Los estudiantes realizan una pintura
basadas en las observadas, usando
como soporte papel de lija grueso,
cartón o madera y dibujando y
pintando con pastel graso, aplicando
el concepto de línea de contorno.
OA2 Realizar un Elaboran pinturas y Activar conocimientos previos Lista de cotejo
vitral aplicando objetos de
línea contorno artesanía aplicando Act N°1 Los estudiantes realizan un
conceptos del vitral con un tema de su preferencia,
lenguaje visual aplicando el concepto de línea de
como línea de contorno. Para esto: con plumón
contorno permanente sobre una mica
transparente dibujan recubren las
líneas con silicona líquida o pasta de
relieve y dejan secar pintan los
espacios vacíos con tempera glitter ,
con pintura para vitral u otro
material adecuado
Act 2
Guiados por el docente, los
estudiantes observan imágenes los
diferentes diseños de la cerámica
Diaguita y la describen usando
elementos del lenguaje visual, como
líneas de contorno, colores y formas
OA3 Crear pintura Crean pinturas y Activar conocimientos previos Lista de cotejo
de arte objetos de
rupestre artesanía basados Pintura 1.
en la observación Los estudiantes observan imágenes
del arte de manos pintadas en cuevas de la
precolombino e Patagonia Chilena y Argentina para
ideas personales. posteriormente realizar un mural.
Seleccionan Para esto: se reúnen en grupos y
adecuadamente cubren la superficie de un cartón
materiales piedra con papel maché simulando
herramientas y un muro de piedra con tierras de
procedimientos color mezcladas con cola fría aguada
técnicos en relación pintan manos en positivo y negativo
con variados tonos y matices.
(positivo es cuando se pinta la mano
y se pone sobre la superficie y
negativo cuando se pone la mano
sobre la superficie y se pintan los
espacios circundantes).
OA3 Crear trabajos Activar conocimientos previos Lista de cotejo
basado en su
interés personal Los estudiantes crean un collage
Collage o vasija basado en sus interese personales
usando diferentes materiales
textiles como: géneros, lanas, paño
lenci, encajes, cintas y cordeles,
entre otros. Para esto cortan sus
materiales textiles con diferentes
formas y las organizan sobre un
cartón para luego pegarlas. Los
estudiantes explican las ideas y
emociones que trataron de
comunicar por medio de su trabajo
de arte.
 Los estudiantes crean sus propias
vasijas de cerámica usando
procedimientos de modelado y
pintura en greda, basados en la
observación de imágenes de piezas
de cerámica precolombinas de
diversas culturas
OA4 Describir Reconocen las Activar conocimientos previos Lista de cotejo
trabajos de funciones de
artesanía objetos de Describir sus observaciones de obras
precolombina artesanía de arte y objetos, usando elementos
precolombina. del lenguaje visual y expresando lo
(ejemplo para que sienten y piensan. (OA4)
ceremonias
religiosas, para
cubrir el rostro,
para comer entre
otros) y las
relacionan con
objetos de su
entorno
OA4 Interpretar Reconocen y Activar conocimientos previos Lista de cotejo
significado de describen
obras de arte diferentes Los estudiantes observan imágenes
Figuras procedimientos de, de dibujo de animales, vegetales y
humanas de pintura y artesanía. figuras humanas de la cerámica
Nazca Interpretan Nazca y comentan sus
significados de características visuales como
obras de arte y formas, colore y líneas, guiados por
objetos de el profesor con preguntas como:
artesanía ¿qué tipo de líneas vemos en las
imágenes? ¿se diferenciar las
líneas entre sí? ¿cómo se usa la
 línea de contorno en los diseños de
la cerámica Nazca? ¿qué es lo que
más les llama la atención de estas
imágenes? ¿Se imaginan como
podrían ustedes dibujar animales,
vegetales y figuras humanas sólo
con líneas de contorno.
Evaluación de la unidad N°2

Objetivos generales de aprendizaje :

OA1.- Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del: entorno natural: naturaleza y paisaje
americano entorno cultural: América y sus tradiciones (cultura precolombina, tradiciones y artesanía americana) entorno artístico: arte
precolombino y de movimientos artísticos como muralismo mexicano, naif y surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el resto del mundo
OA2.- Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y
creativos: líneas de contorno color (tono y matiz) forma (figurativa y no figurativa)
OA3.- Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural, cultural y artístico, demostrando manejo de:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales herramientas
para dibujar, pintar, cortar, unir, modelar y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, cámara fotográfica, entre otras) procedimientos
de dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas mixtas, artesanía, fotografía, entre otros
OA4.- Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y piensan.