I.

E N° 56052 Pitumarca

PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS.
 Institución Educativa
 Ciclo/grado
 Docente de aula
 Duración
: N° 560052
: 3° sección “C”
: Guido Velasquez Mamani
: 12-08-19 al 30-08-19

II. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE.

¿Qué haremos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos?

Elaboramos cometas para desarrollar la creatividad en  Diseñando prototipos  Bibliografía

los estudiantes y participar en el concurso de cometas  Produciendo textos  Internet
de la institución educativas.  Indagando sobre el origen de las cometas  Recursos de la zona
 Resolviendo problemas de forma, movimiento y  Material reciclado
localización  Papelotes
 Elaboramos un alinea de tiempo sobre las  Plumones
cometas.  Esquemas

III. PRE PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES.

¿Qué queremos saber sobre la ¿Cómo lo voy a saber? ¿Cuándo lo vamos a hacer? ¿Quiénes lo harán? ¿Qué materiales utilizaremos?
elaboración de cometas?
Prototipos
Procedimientos
Diseño
Construcción
Aerodinámica
Utilidades
I.E N° 56052 Pitumarca
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Area Competencias y capacidades
C. Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Obtiene información del texto oral.
- Infiere e interpreta información del texto oral.
- Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto
del texto oral.
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua
materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
“Elaboremos cometas”
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños (criterios de evaluación)
aprendizaje?
- Participa en diversos intercambios orales alternando roles de hablante y Los estudiantes, dialogaran sobre la
oyente, formulando preguntas, explicando sus respuestas y haciendo elaboración de su cometa. Asimismo,
comentarios relevantes al tema “elaboremos nuestro cometa” Recurre a participarán en una asamblea en la que
reflexionarán y expresarán sus ideas
normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.
sobre las responsabilidades asumidas
- Explica el tema, el propósito comunicativo en textos instructivos, las durante el desarrollo del proyecto
emociones y los estados de ánimo de las personas y los personajes, así como
las enseñanzas que se desprenden del texto; para ello, recurre a la
información relevante del mismo.
- Deduce algunas relaciones lógicas entre las ideas del texto oral de textos
instructivos, como las consecuencias temporales, causa-efecto o semejanza-
diferencia, así como las características de personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, el significado de palabras según el contexto y
expresiones con sentido figurado, a partir de la información explícita e
implícita del texto.
Lee textos instructivos de los que
 Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de un
obtienen, interpretan e infiere
texto instructivo e instructivo de recomendación. Distingue una información
información; asimismo, reflexiona y
de otra próxima y semejante, en la que selecciona datos específicos en textos
opina sobre el contenido de los
de estructura simple, con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
mismos.
referentes próximos, ilustraciones), con palabras conocidas y, en ocasiones,
con vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas abordadas.
 Explica el tema, el propósito y las relaciones texto-ilustración de un texto
instructivo e instructivo de recomendación que lee; para ello, recurre a la
información relevante del mismo.
 Opina acerca del contenido del texto instructivo e instructivo de
recomendación; asimismo, explica el sentido de algunos recursos textuales
(ilustraciones, tamaño de letra, etc.) a partir de su experiencia, necesidades e
intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee.
Escribe distintos textos instructivos con
 Escribe textos instructivos de forma coherente y cohesionada. Ordena las
la finalidad de conservar la forma de
ideas en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la información, sin
I.E N° 56052 Pitumarca
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto escrito.
M. RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO
Y LOCALIZACIÓN
 Modela objetos con formas geométricas y sus
transformaciones.
 Comunica su comprensión sobre las formas y
relaciones geométricas.
 Usa estrategias y procedimientos para
orientarse en el espacio. Argumenta
afirmaciones sobre relaciones geométricas.
P.S.
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común.
 Interactúa con todas las personas.
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Delibera sobre asuntos públicos.
contradicciones, reiteraciones innecesarias o digresiones. Establece elaborar su cometa la misma que fue
relaciones entre las ideas, como causa-efecto y secuencia, a través de algunos transmitida por sus padres e
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que incluye sinónimos y intercambia sus textos a través de la
algunos términos relacionados con el tema. Red para su revisión y mejora.
 Revisa el texto acróstico y narrativo para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, si existen contradicciones o reiteraciones innecesarias que
afectan la coherencia entre las ideas o si el uso de conectores y referentes
asegura la cohesión entre ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica si falta alguno (como los signos
de exclamación), con el fin de mejorarlo.
Reconoce las figuras geométricas
 Establece relaciones entre las características de los objetos del
entorno, las asocia y representa con formas geométricas bidimen- bidimensionales y tridimensionales
sionales (figuras regulares o irregulares), sus elementos y con sus al construir las cometas. Asimismo
medidas de longitud y superficie; y con formas tridimensionales mide y obtiene el perímetro y área
(cuerpos redondos y compuestos), sus elementos y su capacidad. de su superficie geométrica.
 Expresa con dibujos su comprensión sobre los elementos de las
formas tridimensionales y bidimensionales (número de lados, vér-
tices, eje de simetría).
 Emplea estrategias heurísticas y procedimientos como la composición
y descomposición, el doblado, el recorte, la visualización y diversos
recursos para construir formas y figuras simétricas (a partir de
instrucciones escritas u orales). Asimismo, usa diversas estrategias
para medir de manera exacta o aproximada (estimar) la longitud
(centímetro, metro) y el contorno de una figura, y comparar la capa-
cidad y superficie de los objetos empleando la unidad de medida, no
convencional o convencional, según convenga, así como algunos
instrumentos de medición.
Reconoce que la recreación o el
 Participa en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el
aula, teniendo en cuenta los deberes y derechos del niño, y escucha juego de las cometas es uno de sus
las propuestas de sus compañeros; explica la importancia de la derechos como niño(a)
participación de todos en dicha elaboración.
I.E N° 56052 Pitumarca
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye interpretaciones históricas
 Interpreta críticamente fuentes diversas.
 Comprende el tiempo histórico.
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
C.T. Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
A.C. Aprecia manifestaciones artístico-culturales diversas. 
- Percibe manifestaciones artístico-culturales.
- Reflexiona creativa y críticamente sobre 
manifestaciones artístico-culturales.  Investiga el significado de los símbolos y características principales de
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Explora y experimenta con los lenguajes del arte.
- Aplica procesos de creación.
R. Construye su identidad como una persona humana
amada por dios, libre, digna y trascendente,
comprendiendo la doctrina de sus propia religión, abierto
al dialogo con las que son cercanas
- Conoce a dios y asume su identidad, religiosa y
espiritual como persona libre y trascendente
- Cultiva y valora las manifestaciones de sus entorno y
argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa
Analiza y distingue información de
 Secuencia imágenes, objetos o hechos utilizando categorías
cómo era antes y como es ahora la
temporales (antes, ahora y después; años, décadas y siglos); describe
construcción de las cometas.
algunas características que muestran los cambios en diversos aspectos
de la vida cotidiana y de la historia del poblamiento americano hasta
el proceso de sedentarización.
 Describe cómo el hábitat proporciona a los organismos recursos para Distingue el origen y su fincion de los
satisfacer sus necesidades básicas. alimentos de su localidad o region.
 Describe los órganos que conforman los sistemas de plantas y
animales.
Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su Los estudiantes mencionan de manera
entorno y en manifestaciones artístico culturales diversas. creativa la decoración de sus cometas.
Reconoce que los elementos pueden transmitir múltiples sensaciones.
manifestaciones artísticas culturales de diferentes lugares y tiempos, y
comprende que cumplen diversos propósitos y comunican ideas sobre la
cultura en la que fueron creados.
 Explica las técnicas que ha usado y las maneras en que siente que su trabajo Elabora cometas para el concurso de
es exitoso. cometas para ello usa modelos
 Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte y reconoce bidimensionales o tridimensionales
los efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales,
herramientas y técnicas para comunicar ideas en la elaboración de su cometa.
- Expresa su fe al participar en su comunidad y respeta a sus Respeta las opiniones y los diferentes
compañeros y a los que profesan diferentes credos credos que profesan sus compañeros y
compañeras
I.E N° 56052 Pitumarca

Asume la experiencia del encuentro personal y

- Participa responsablemente en el cuidado de sí mismo, del prójimo y
comunitario con dios en su proyecto de vida en de la naturaleza como creación de Dios.
coherencia con su creencia religiosa
 Transforma su entorno desde el encuentro
personal y comunitario con Dios y desde la fe
que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de su fe según
los principios de su conciencia moral en
situaciones concretas de la vida.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES: (Seleccione solo los enfoques que va a trabajar durante el proyecto)

Enfoques Transversales Actitudes Observables

Enfoque intercultural Los niños y niñas construyen sus cometas hablando en quechua y castellano

Enfoque de orientación al bien común Los Docentes promueven oportunidades para que los alumnos asuman responsabilidades diversas.

Enfoque de búsqueda de la excelencia Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia
de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

VI. EVALUACIÓN:

Evidencias Criterios de evaluación Instrumentos de evaluación

(Productos)

El plano o prototipo (diseño técnico de  Recoge materiales propios de su localidad. Lista de cotejo.
la cometa)

Diseña en un plano el modelo de su  Grafican un prototipo de una cometa considerando medidas exactas. Lista de cotejo
cometa utilizando unidades de medida,
I.E N° 56052 Pitumarca

especificando bien las dimensiones y

las formas de su cometa
Cometa elaborada  Utiliza material reciclado Lista de cotejo
 Utiliza formas geométricos en la construcción de las cometas.
Exhibe la cometa que elabora en base a  Valora la elaboración de las cometas construidas por sus compañeros. Lista de cotejo.
un diseño que realizo.

Participa en el concurso de cometas. Presenta su cometa según su creatividad. Lista de cotejo.

Texto descriptivo e instructivo sobre las
cometas
Escribe un texto descriptivo como
resultado del concurso de cometas
 Utiliza el formato adecuado para escribir un texto descriptivo e instructivo. Lista de cotejo
 Coherencia y cohesión en el texto.
 Presenta información recopilada en su cuaderno de campo.
 Asume una posición crítica.
 Presenta conclusiones.

VII. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En el presente proyecto de aprendizaje, se propone desarrollar en los estudiantes de cuarto
ciclo de la Institución Educativa N° 56052 la creatividad y la indagación para la elaboración de las cometas, las cuales serán
elaboradas con material reciclado y de diversas formas, tamaños, colores y materiales (carrizos, nigua, sorbetes y otros), de tal
manera que tengamos una variedad de cometas para el concurso. Esta actividad significativa se suscita debido a los fuertes
vientos que son propios de esta temporada.. Esta situación nos permitan plantearnos los siguiente retos: ¿Por qué vuelan las
cometas?, ¿Cómo se originaron las cometas?, ¿Qué características tiene las cometas?, ¿Qué materiales utilizaremos para
elaborar nuestras cometas?, ¿Con que propósito se crearon las cometas?; ¿Qué otra utilidad se puede dar a las cometas?

VIII. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

I.E N° 56052 Pitumarca

SEMANA 1: Del 12 al 16 de agosto, 2019

Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16

SEMANA 2: Del 19 al 23 de agosto, 2019

Lunes 19 Martes 20 Miércoles 21 Jueves 22 Viernes 23

SEMANA 3: Del 26 al 30 de agosto, 2019

Lunes 26 Martes 27 Miércoles 28 Jueves 29 Viernes 30

I.E N° 56052 Pitumarca

IX. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR:

Tipo de materiales Materiales

Estructurados - Plasticos, lanas, nailon, hilo, silicona,etc.

No estructurados - Palitos de nigua, sunchu, sailla, etc

Fungibles - Plásticos usados.

Reciclados - Plásticos usados

Tipo de recursos Recursos

- PC.
- Cañón multimedia
Tecnológicos
- Laptop Xo
- Kit de robótica
- Tablet
Escenarios - Laboratorio

X. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

 Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de Educación Básica.

 Ministerio de Educación (2016) Programa Curricular de educación Primaria.

………………………………………………………….. ……………………………………………………
V°B° Dirección Profesor(a) de aula