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I.-DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE: Edgardo Zavala Osorio 1.2 NIVEL: Secundaria 1.3 GRADO Y SECCIÓN: 3° A
1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES 1.5 ENFOQUE DE DERECHOS 1.6 VALOR DE LA UNIDAD: PERSEVERANCIA
INSTRUMENTO DE
FECHA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA/PRODUCTO TÍTULO DE SESIÓN
EVALUACIÓN
Gestiona Comprende las relaciones entre los Explica la influencia de los elementos naturales y sociales del ¿Cómo se organiza el
19 responsablemente el elementos naturales y sociales. territorio peruano en su forma de organización a través de EXPOSICIONES Lista de cotejo territorio peruano?
AGOSTO espacio y el Maneja fuentes de información para exposiciones grupales, siendo perseverante en su accionar GRUPALES
ambiente comprender el espacio geográfico y el diario.
ambiente.
PROCESOS
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO DIDÁCTICOS DEL
ÁREA
Inicio:
METACOGNICIÓN Y TRANSFERENCIA
Se saluda a los alumnos; y se refuerza la importancia de vivenciar el valor de la perseverancia
Motivación: Se muestra imágenes del territorio peruano
Saberes previos: Se pregunta: ¿Qué conocen del territorio peruano? ¿Cómo se formó el territorio peruano ? – intervenciones.
Conflicto cognitivo: Se pregunta: ¿Por qué crees qué en el Perú la población urbana es mayor que la rural ? 30’
Fomenta el reconocimiento de los derechos y deberes; así mismo promueve el dialogo, la participación y la democracia
Se coloca el título en la pizarra. Propósito: Identificar el desarrollo el desarrollo del territorio peruano a través de exposiciones grupales Problematización
Análisis de
Desarrollo: información
1. Observa con atención: Gráfico “Telefonía a nivel nacional” Acuerdo o toma
2. Reconoce: El desarrollo y modernización urbana en el Perú y establece condiciones de pobreza por el alto grado de corrupción, vincula con el presente histórico. 45’ de decisiones
3. Discrimina: Los estudiantes elaboran un esquema , organizador gráfico – resumen de lo leído
Cierre
¿Este aprendizaje te servirá en algún momento de tu vida? ¿Qué podrías hacer para mejorar las condiciones de vida en nuestro país? 5’
“Rumbo a la Acreditación”
SESIONES DE APRENDIZAJE: SEMANA DEL 19 AL 23 AGOSTO
I.-DATOS GENERALES:
1.1 DOCENTE: Edgardo Zavala Osorio 1.2 NIVEL: Secundaria 1.3 GRADO Y SECCIÓN: 3° A
1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES 1.5 ENFOQUE DE DERECHOS 1.6 VALOR DE LA UNIDAD: PERSEVERANCIA
INSTRUMENTO DE
FECHA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIA/PRODUCTO TÍTULO DE SESIÓN
EVALUACIÓN
Gestiona Comprende las relaciones entre los Explica la influencia de los elementos naturales y sociales del ¿Cómo se organiza el
23 responsablemente el elementos naturales y sociales. territorio peruano en su forma de organización a través de EXPOSICIONES Lista de cotejo territorio peruano?
AGOSTO espacio y el Maneja fuentes de información para exposiciones grupales, siendo perseverante en su accionar GRUPALES
ambiente comprender el espacio geográfico y el diario.
ambiente.
PROCESOS
III. MOMENTOS DE LA SESIÓN TIEMPO DIDÁCTICOS DEL
ÁREA
Inicio:
METACOGNICIÓN Y TRANSFERENCIA
Se saluda a los alumnos; y se refuerza la importancia de vivenciar el valor de la perseverancia
Saberes previos : Se realiza una retroalimentación de lo avanzado la clase anterior : lluvia de ideas sobre el desarrollo urbano de Lima 15’
Propósito: Identificar el desarrollo el desarrollo del territorio peruano a través de exposiciones grupales
Resalta a través del hecho geográfico el reconocimiento de los derechos y deberes; así mismo promueve el dialogo, la participación y la democracia; a través
de la organización del territorio peruano.
Problematización
Los estudiantes se organizan en equipos.
Análisis de
Desarrollo: información
1. Contrasta: leen su texto pág.136 y 137 de su texto y diferencian el desarrollo urbano y el desarrollo rural. Acuerdo o toma
2. Identifica cada parte del todo: Se realizan las exposiciones grupales. 45’ de decisiones
3. Relaciona las partes: Desarrollan su Libro de Actividades , páginas 103 y 104
4. Reconocen que la impunidad tiene un costo social con relación al manejo del territorio peruano.
Cierre:
Reflexionamos sobre lo aprendido: El docente realiza las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos de este tema? ¿Cómo lo aprendimos?
Transferencia: ¿Cómo podemos poner en práctica lo aprendido? 15’
Extensión: Elabora un esquema gráfico.
“Rumbo a la Acreditación”