ESCUELAS ESCUELA SISTEMICA ESTRATEGICA ESCUELA SISTÉMICA ESCUELA SISTÉMICA ESCUELA SISTÉMICA MULTIGENERACIONAL

(Lep 5) ESTRUCTURAL (Lep 6) SIMBÓLICO – EXPERIENCIAL

Grupo de investigación conformado
por Paul Watzlawick, John
Weakland, y otros; del enfoque de
AUTORES Jay Haley y Cloé Madanés; y el
modelo de Milán (al menos en sus
inicios) con Mara Selvini Palazzoli,
Guliana Prata, Luigi Boscolo y
Gianfranco Cecchin (Bertrando y
Tofannetti, 2005).
Salvador Minuchin, de origen
argentino quien también es
considerado como uno de los
fundadores de la terapia
familiar sistémica (Andolfi et
al., 2003; Bertrando y
Tofannetti, 2005)
(Lep 6)
Son los terapeutas
familiares Carl Whitaker y
Virginia Satir, quienes
también son considerados
como fundadores de la
terapia familiar sistémica
(Andolfi et al., 2003;
Bertrando y
Tofannetti, 2005)
El uso de la creatividad, de
la experiencia inmediata es
el sello de Whitaker .
(Provocacion,
confusión,absurdo)
Andolfi (1984), la historia personal de qui
relaciones de éstos con sus familias de ori
Bowen (1984) plantea que:
Si uno conoce qué ocurre en la familia nucle
puede conocer todo acerca de las pasadas
en el presente y el pasado de la familia pued
presente (Bowen, 1984, en Titelman, 1987,
.Laing (1972) afirma que uno de los princip
en el estudio de la familia es la escala temp
Familias han existido, digamos, durante cie
directamente un pequeño sector de la cadena d
la suerte nos favorece. Incluso los estudios qu
¿Qué pautas podemos aspirar a descubrir, cu
de un total de por lo menos cuatro mil ge

FOCO ES LA FAMILIA NUCLEAR
De Estudio (AMPLIARON EL FOCO DE ESTUDIO
DESDE EL INDIVIDUO A LA
FAMILIA)
Cómo interactúan las familia.
PREMISA Muchas veces la solución es el
mismo problema que aqueja a la
familia
Surge de la confluencia de las ideas
COMO SURGE del enfoque del Mental Research
Institute de Palo Alto, Estados
Unidos (mayormente conocido
como enfoque del M.R.I o de Palo
Alto
ES LA FAMILIA NUCLEAR
(AMPLIARON EL FOCO DE
ESTUDIO DESDE EL
INDIVIDUO A LA FAMILIA)
Como se organiza la familia.
La familia tiene una
estructura que las organiza,
si se reestructura, se ordena
de una manera distinta
cambia el contexto de ésta.
ES A FAMILIA NUCLEAR ES LA FAMILIA EXTENDIDA, DEL NUCLEO DE
(AMPLIARON EL FOCO DE MULTIGENERACIONAL.
ESTUDIO DESDE EL
INDIVIDUO A LA FAMILIA)
Existe una naturaleza humana una necesid
pesar de estar en grupo somos distintos.
Tenemos tendencias a acercarnos o distanc
Virginia Satir (1916-1988)
trabajadora social
estadounidense, es otra de
las más destacadas
terapeutas familiares
vinculadas a la escuela
sistémica experiencial. Sus
grandes temas de estudio

OBJETIVO Es preciso desarrollar una
intervención planificada o modelo estructural es que el
estratégica sobre el motivo de
consulta que genera el
requerimiento de ayuda.
Esta escuela asume que los
problemas familiares se mantienen
en el tiempo de manera circular, es
decir, en la gran mayoría de los
casos son las propias soluciones
intentadas por el sistema las que
generan que el problema se
mantenga en el tiempo.
Labor del Comienza por registrar el motivo de
terapeuta consulta -que los estratégicos
denominan queja- y toma nota de
las soluciones intentadas por el
sistema Lo anterior define el
contexto relacional sobre el cual
intervenir. Así, también a partir del
primer encuentro, el terapeuta
deberá evaluar y distinguir quién
La premisa fundamental del
sistema familiar posee un
patrón o estructura
organizada de interacciones,
que determina el modo, el
momento y con quién se
relacionan los diferentes
miembros que la componen.
Es práctica más que teórica.
La razón es que su orientación
fundamental es desarrollar el
cambio concreto, a partir de
directrices y guías prácticas,
más que a través de un
profundo proceso de
reflexión.
Es fundamental generar
cambios en la estructura de la
fueron la comunicación, la
asertividad, la importancia
del lenguaje analógico y la
autoestima. En su obra se
refleja una clara convicción
en los recursos de las
familias para el crecimiento y
su desarrollo.
El objetivo será, por tanto, resolver en su
su defecto, hacerlos conscientes, para alc
Objetivo básico favorecer -
mediante los procesos Considera al menos tres generaciones par
psicoterapéuticos- el problemas relacionales humanos: abuelos
crecimiento individual de Para comprender la mirada multigeneraci
cada miembro de la
aplicación a la dinámica de los sistemas re
familia, asumiendo la longitudinal o histórico de un sistema.
relevancia de la realización
Sincronía alude al aspecto transversal o a
personal, pues sólo ello
Dado que todo sistema considera simultá
favorecerá el crecimiento de
atender sólo a una de las dimensiones es
la familia en su conjunto.
Para promover tal
De este modo, es posible afirmar que “el
crecimiento, es preciso esencia de todo lo diacrónicamente adqu
mejorar los procesos de estados de la vida” (Ciompi, 1988, p. 81)
comunicación, compartir los
sentimientos, así como
abrirse a nuevos niveles de la
experiencia cotidiana (Satir,
1983).
Para promover tal Observar los patrones relacionales y emo
crecimiento, es preciso dentro de un sistema en el tiempo, a travé
mejorar los procesos de
comunicación, compartir los
sentimientos, así como
abrirse a nuevos niveles de la
experiencia cotidiana.
La disfunción de la familia
surge a partir de la represión
o negación de los
 dentro del sistema es el agente familia, porque éstos sentimientos y emociones de
motivado para el cambio. En generarán cambios en las sus miembros, con lo cual
muchas ocasiones, se trabajará sólo relaciones al interior de ésta. también se niegan sus
con esta persona y no con el propios deseos, intereses y
sistema completo, porque el ámbitos de satisfacción
modelo reconoce, al igual que la persona
totalidad de las escuelas sistémicas,
que un cambio en ese miembro
generará cambios en los restantes.

Se orientará a interrumpir El modelo estructural ha Carl Whitaker también

estratégicamente el curso de los tenido una clara influencia en desarrolló el uso de la
patrones comportamentales que los procesos de intervención coterapia (dos terapeutas
PROCESO se reiteren en el tiempo. El con familias con hijos atendiendo juntos a un
TERAPEUTICO tratamiento clínico, desde esta escolares y adolescentes, en sistema familiar) y la
escuela, es entendido como una los que es preciso revisar utilización de la cámara de
instancia para resolver problemas, cómo se establecen los Gesell, de modo de
no necesariamente como una límites, el poder y las favorecer procesos de
experiencia de crecimiento alineaciones. supervisón clínica y de
individual o familiar. formación de terapeutas
familiares.
Síntoma dentro del sistema El objetivo central de la Aspectos más centrales de
familiar. terapia es desarrollar la la propuesta de Whitaker
FUNCION reestructuración del (1992)
DE ESTE sistema que permita un 1.-Creatividad y
ENFOQUE mayor grado de espontaneidad: Whitaker
funcionalidad. otorgaba primacía a la
persona
del terapeuta que interviene
con la familia por sobre el
entrenamiento en
técnicas de intervención.
Solía afirmar que el objetivo
de las técnicas es
eliminar precisamente las
técnicas
Distingue entre los llamados Una familia funcional para 2.-Relevancia de la
cambios tipo 1 o cambios de esta escuela sistémica, es la experiencia: este autor
PROPUESTAS primer orden, los que intentan que asegura la continuidad de relevó a un lugar primordial
 desarrollar lo opuesto al problema,
pero que no varían la estructura del
sistema familiar; y los cambios tipo
2 o cambios de segundo orden, los
que más allá de oponerse al
problema, buscan cambiar la
estructura del sistema. Por tanto,
tienden a actuar de manera incluso
paradójica –no opuesta- sobre el
problema.
La escuela estratégica dice que,
muchas veces, los sistemas
familiares solamente desarrollan
cambios tipo 1 o de primer orden, y
que con ello no resuelven los
EJEMPLOS problemas.
Por ejemplo, un cambio de primer
orden o tipo 1 ante el insomnio,
podría ser intentar dormir.
Un cambio de segundo orden o
tipo 2, ocurriría mediante la
prescripción paradójica del mismo
sí misma, favoreciendo la
pertenencia de todos sus
miembros, junto con el
desarrollo y el crecimiento
individual. La familia es
caracterizada en función de
diversos subsistemas u
holones: el holón individual,
el holón conyugal, el holón
fraterno y el holón parental.
la experiencia emocional
inmediata, tanto del
terapeuta como del
consultante, explorando las
fantasías, sueños e imágenes
que cada uno pueda
experimentar durante la
sesión.
3.-La persona del terapeuta:
para Whitaker, un terapeuta
simbólico experiencial debe
participar de manera activa
del proceso de terapia. Es
decir, involucrarse de
manera genuina y empática
en el proceso terapéutico.
En el proceso de terapia, el
propio terapeuta debe
obtener algo para sí mismo,
de modo que las personas
puedan obtener algo de él,
porque el crecimiento del
terapeuta está ligado al
crecimiento de los
consultantes.
(Satir)En la familia nutricia se
valoran, ante todo, los El patrón se sobreprotección se torna com
sentimientos de sus proceso multigeneracional.
miembros, lo cual fortalece
la autoestima individual. Por
ejemplo, los conflictos o los
malos entendidos se
abordan de inmediato y de
manera constructiva. En
cambio, una
familia perturbada no
considera ni valora los
sentimientos y las
 síntoma. Esto es, el terapeuta
estratégico podría decir: “Trate por
todos sus medios, haga todo lo
posible por no quedarse dormido”.
Con esta prescripción, el terapeuta
le indica al cliente que posee
control sobre el síntoma y que, por
tanto, posee el poder para alcanzar
el cambio
QUE LE Está centrado sólo en lo que la
INTERESA AL familia considera como problema y
TERAPEUTA en las interacciones que facilitan
que éste se mantenga en el tiempo.
No es un problema lo que el propio
cliente no defina como tal. Una vez
solucionado el problema, la terapia
se acaba.
QUE PLANTEAN Los terapeutas estratégicos
LOS plantean que los clientes están
TERAPEUTAS muchas veces atrapados de manera
circular dentro del propio
problema. Por tanto, el trabajo
clínico apuntaría a ponerlos en
movimiento, no a cambiar sus
procesos psíquicos o estructuras de
personalidad
Asume que la familia como es
un todo que supera los
aspectos individuales, siendo
su estructura la instancia que
determina las relaciones
resultantes.
Plantean dimensiones de las
estructuras familiares:
a)Limites ( difusos,
rígidos o claros)
Minuchin distingue a las
familias en función de sus
estilos relacionales en:
Familias aglutinadas: Poseen
límites difusos, un exagerado
sentido de pertenencia, una
ausencia o pérdida de
autonomía personal
y una baja diferenciación
entre sus subsistemas.
Se trataría de familias,
por ejemplo, en las que si uno
emociones
individuales.
La propuesta clínica de Satir
involucra que la sesión debe
ser un espacio de encuentro
interpersonal humano, de
mucho trabajo lúdico y
dinámico; y de contacto con
las emociones y los
sentimientos.
Su principales herramientas
de trabajo son el rol-playing
(juego de roles) y de
escultura familiar
Satir fue la primera en
introducirla en tanto
técnica en la terapia familiar
Satir planteó la relevancia
de la tríada padre-madre-
hijo para el crecimiento
humano, denominándola
triada nutricia. Así, asumió
que las familias pueden ser
situadas en una escala que
va desde las muy nutricias a
las muy perturbadas.
Familia Nutricia se valoran,
ante todo, los sentimientos
de sus miembros, lo cual
de sus miembros se afecta
por un problema, todos lo
viven como propio, por tanto,
el estrés de alguno repercute
intensa y rápidamente en
todos los demás.
Familias desligadas: poseen
límites internos muy rígidos
de forma que, prácticamente,
cada individuo en sí mismo
constituye un propio sistema.
Muestran un exagerado
sentido de independencia,
una baja presencia de
sentimientos de pertenencia y
un bajo nivel de apoyo
mutuo.
Por ejemplo, los integrantes
de una familia desligada
tienden a compartir
muy pocas cosas entre sí y el
estrés de alguno escasamente
afecta a los demás.
b)Alienación: Grado de unión
u oposición de un miembro
del sistema con otro, al
efectuar una interacción.
Este concepto se refiere a la
alianza -unión de dos o
más miembros en función de
un interés común- y a la
coalición -unión de dos
c) Poder :La jerarquía alude a
la influencia diferencial que
cada miembro de la familia
posee en el resultado de una
tarea, actividad o interacción.
fortalece la autoestima
individual.
Ejemplo, los conflictos o los
malos entendidos se
abordan de inmediato y de
manera constructiva.
Familia Perturbada no
considera ni valora los
sentimientos y las
emociones individuales. Los
padres, por ejemplo, tienden
a decir a los hijos cómo
deben actuar o comportarse,
lo que evita el desarrollo de
la conexión mutua y el
afecto.
Para Satir, es crucial la
comunicación humana,
porque la entiende
como el factor individual
más importante que afecta
la salud y las relaciones de
una persona con los otros.
o, identifica patrones
específicos de comunicación,
mediante los cuales las
personas intentamos
resolver los efectos
negativos del estrés o
tensión. Así, ante el estrés,
procuramos no mostrar
nuestra debilidad mediante
cuatro patrones: aplacar,
culpar, calcular, distraer
(Satir,
1983):