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IV
2019
Responsable: Pedro Numa Rodríguez Caraballo
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
EVALUACIÓN:
Se apunta a una evaluación que evite lo memorístico y permita determinar el
conocimiento real del alumno, su conceptualización. Así los alumnos pueden
consultar materiales y las propuestas contienen deducciones y aplicaciones
similares a las hechas en clase, de modo que concentren su estudio en lo
reflexivo, en el análisis de conceptos y aplicaciones y no en memorizar
fórmulas o demostraciones.
1. Qué evaluar:
Manejo correcto de contenidos básicos del curso. (Con esto
entendemos que conoce esos contenidos, los comprende, y es
capaz de aplicarlos a situaciones diversas y nuevas).
Comunicación oral y escrita (lo cual incluye explicar, justificar,
fundamentar, etc)
Desarrollo de ciertas capacidades (algunas instrumentales) como:
- Comprensión de lectura.
- Capacidad de análisis.
- Capacidad deductiva.
- Estrategias de resolución de problemas.
- Autonomía y espíritu crítico.
2
a) Instrumentos:
Actuación en clase que incluye:
Participación oral que evidencie estudio y reflexión.
Compromiso, responsabilidad e interés por superarse.
Trabajo en las actividades propuestas.
b) Trabajo domiciliario. Cumplimiento, valorando el esfuerzo y trabajo
realizado más allá de los resultados totales con una devolución que
permita, además de resolver dudas, ver forma de trabajo, estudio para
abordar el mismo y situarse en el proceso individual.
c) Escritos: Con propuestas que evaluen acceso a contenidos y alguna
pregunta (no determinante para una calificación de suficiencia) de
carácter más reflexivo.
d) Pruebas Parciales: las previstas en el Plan, adjudicándoles un peso
Significativo.
Se pretende un resultado satisfactorio con cada uno de los instrumentos,
el carácter compensatorio de un instrumento respecto a otro tiene límites.
Los tres apuntan a resolver aspectos sustanciales y no puede sustituirse
uno por otro. Esto con la flexibilidad ante casos de limitaciones específicas.
CONTENIDOS:
Bibliografía y materiales :