Instituto de Formación Docente Continua “María Inés Elizalde”

Profesorado para la Educación Secundaria en Biología

Cátedra: Historia de la Educación Argentina 2019
Curso: 3º Año
Profesor/a:Chesini, Graciela
Alumno: Delgado, Alan Sebastián

1) Identificar tres momentos en los que se hace referencia al porque traer

maestros norteamericanos al país.

El viaje de Sarmiento comienza en 1845, cuando fue enviado por el Gobierno

de Chile hacia Europa y EE.UU para investigar los últimos métodos de enseñanza,
y fue en éste último, donde encontró un fuerte sistema educativo en la formación
de docentes que permitía pensar en la posibilidad de educar a toda la población.

En Estados Unidos, Sarmiento se encontró con Horacio Mann, con quien

compartió ideales y objetivos y quien lo ayudaría a madurar ésta idea de traer
maestras norteamericanas al país.

Fue en 1868 cuando Sarmiento era Presidente del País, cuando la idea pudo
comenzar a concretarse. Llegando a traer 64 maestros de Estados unidos (60
mujeres y 4 varones).

2) Nombrar 2 maestras norteamericanas y señalar características y actuaciones

de las mismas.

Mary Olstine Graham.

Llego a Argentina en 1879. Pasados seis meses de preparación en Paraná,

llegó a San Juan. Tenía 27 años y su destino era hacerse cargo de la dirección de la
Escuela Normal que había sido creada ese año en esa Provincia.

Causó asombro en San Juan con la puesta en práctica de su método de

enseñanza, basado en la observación y la experiencia. Su objetivo era inducir a los
alumnos a analizar y comprender más que a memorizar.

Entre 1879 y 1882 Mary fue vicedirectora de María Luisa Villarino de Del Carril
y ese año asumió la dirección.

En 1883, se graduó el primer grupo de maestras, bajo el directorio de Mary

Graham; ese año también llegaron a San Juan Clara Gillies, que venía a ocupar el
cargo de vicedirección, Sarah y Florence Atkinson y Sarah Harrison.

Al cabo de seis meses, Mary Graham cumplió su segundo contrato en San

Juan, por lo que regresó a Estados Unidos . El pueblo sanjuanino estaba tan
preocupado por la posibilidad de perderla, que le hicieron prometer que volvería. Así lo
hizo e incluso regreso con su hermana Martha y su cuñado. En 1887 fue nombrada
para organizar y dirigir la Escuela Normal de La Plata, Tarea que termino en 1888.
Murió en esa ciudad el 10 de Marzo de 1902.

Clara Gillies.

Llegó a Argentina en 1883 y ese mismo año fue destinada a San Juan. Nacida
en Saint Louis, estaba divorciada. Fue vicedirectora de la Escuela Normal de San Juan
bajo la dirección de Mary Graham y ambas le dieron prestigio a la Escuela. Después
de tres años, en 1887 fue trasladada a Rosario donde asumió la dirección de la

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Instituto de Formación Docente Continua “María Inés Elizalde”
Profesorado para la Educación Secundaria en Biología
Cátedra: Historia de la Educación Argentina 2019
Curso: 3º Año
Profesor/a:Chesini, Graciela
Alumno: Delgado, Alan Sebastián

Escuela Normal y se casó. Murió en 1932 y está enterrada en el Cementerio Ingles de

Rosario.

3) ¿Cómo creen se sintieron estas docentes en nuestras tierras?

Al llegar a Argentina, las docentes norteamericanas tuvieron que afrontarse a

diferentes situaciones y dificultades, una de las primeras era la actitud recelosa de las
demás maestras locales que recibían una remuneración mucho menor.

Aprender un idioma que les resultaba sumamente difícil, vivir en casas con pisos
de ladrillos en el mejor de los casos, sin vidrios en las ventanas y en ciudades cuyas
condiciones de higiene no eran las mejores, fueron problemas menores al lado de otro:
la intolerancia religiosa. Con excepción de cinco maestras, el resto era protestante y
en algunas ciudades como Catamarca y Córdoba tuvieron que lidiar contra los
prejuicios de familias que no querían mandar a sus hijos a educarse con herejes,
actitud que en muchos casos estaba avalada por obispos y sacerdotes.

4) ¿Cuál es el legado que dejaron en la época?

Estos Docentes forjaron las bases del sistema educativo argentino, introdujeron
cuestiones antes inexistentes en las escuelas de este país: el desarrollo artístico, el
sentido de la responsabilidad, la puntualidad, la asistencia a pesar de las inclemencias
del tiempo, el aseo personal y el orden, el trabajo manual, la gimnasia, cuadernos de
trabajos, deberes escritos, bibliotecas escolares, exposiciones de historia natural y
excursiones educativas. Suprimieron los exámenes públicos, a la vez que
desalentaban el aprendizaje memorístico. También contribuyeron a jerarquizar el rol
del docente y permitieron que muchas mujeres argentinas tuvieran una profesión.

5) Imaginen que hoy se trajeran maestras extranjeras para educar. Ensayen

algunas hipótesis de lo que pasaría.

Si hoy en día se trajeran maestras extranjeras, seria para enriquecer y mejorar el

sistema educativo actual. Llegar a aplicar diferentes estrategias para abarcar todo el
país y tener una educación más eficiente y de calidad, así como también que sirva
para poder dar un futuro próspero a los ciudadanos argentinos.