Boletín 34-SUTEP Hco

Órgano del SUTEP Sánchez
Carrión, base del SUTEP La

Libertad
Sutep.huamachuco@gmail.com
HOY ES LA AMAZONÍA. MAÑANA, ¿EL

PLANETA ENTERO?
 El incendio en la Amazonía y la contaminación del aire que últimamente ha

empezado a invadir a nuestra ciudad son solo dos caras del mismo problema:
CAPITALISMO NEOLIBERAL. ¡Debemos liberarnos de él!
 ¿POR QUÉ ES NECESARIO EL 6% DEL PBI PARA LA

EDUCACIÓN?
 ¿POR QUÉ EL 85% DE LA UIT COMO PISO SALARIAL?
 ¿POR QUÉ LA SELVA AMAZÓNICA SE HA VUELTO
TAN INFLAMABLE?
 2 POEMAS DE ARTURO CORCUERA.
Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Equipo de Redacción: Arquímedes Polo Guerra, Roger de la Cruz, Luis Maraví
Zavaleta, Silvana Aguilar Polo
https://web.facebook.com/SutepHuamachuco/
1
Libertad
Nuestra provincia de Sánchez Carrión se precia de contar con maestros y maestras

cultores del folklore. A ellos, a sus estudiantes y a todos quienes estamos
interesados en mirar el mundo con los pies firmes en nuestra tierra, les deseamos
¡feliz día internacional del folklore!

2
Libertad
Ante los duros golpes del gobierno y su afán por promover la explotación laboral,
salimos a luchar junto a la CGTP y la clase trabajadora. ¡No a la reforma esclavista!
¡Exigimos la derogatoria del D.S. 237-2019! ¡Unidad sindical es el lema del Sutep!

3
Libertad
Ya abrimos las inscripciones para el Premio Horacio Zeballos 2019. Pueden

participar docentes y personal directivo del sector estatal, nombrados,
contratados, cesantes y jubilados. Conoce las BASES aquí:
https://bit.ly/2XHdkiQ

4
Libertad
La palabra del SUTEP
¿Por qué es necesario el 6% del PBI para

educación?
 Los maestros necesitamos mejores capacitaciones y
actualizaciones a nivel nacional para mejorar la calidad de las
sesiones pedagógicas.
 Nuestros hijos merecen tener aulas en buen estado, sin embargo
los colegios se caen a pedazos. Según Pronied, el 50% de I.E.
tienen que ser demolidas por su antigüedad y deterioro.
La educación en el Perú está en una crisis profunda, con brechas

educativas que se agudizan y perjudican el aprendizaje de los niños y
niñas del Perú. Nuestros hijos necesitan el incremento del presupuesto
para educación al 6% del Producto Bruto Interno (PBI) para que se
atiendan las grandes falencias en el sector que cada vez son más
evidentes:

5
Libertad
Brecha de S/ 100 mil millones en infraestructura educativa
Más de 27 mil colegios a nivel nacional están en mal estado y tiene que
ser demolidos, según el Programa Nacional de Infraestructura Educativa
(Pronied). En estas condiciones de riesgo estudian los escolares.
Tras un silencio sísmico de 273 años, según el Instituto Geofísico del

Perú (IGP), en cualquier momento podría registrarse en el país un sismo
de gran magnitud en la escala de Richter. ¿Cree usted que las
edificaciones escolares vulnerables resistirán?
Por ejemplo, en Ica, hay cientos de colegios en pésimo estado que aún
no han sido reconstruidos luego del devastador terremoto del 2007.
Tenemos que exigir el incremento del 6% del PBI para que los niños
estudien en ambientes seguros. directivos y el incremento de sueldos y
pensiones para maestros y auxiliares de educación, activos, cesantes y
jubilados.
Déficit de mobiliario educativo
Un informe de la Contraloría General de la República indica que el 42%

de colegios públicos no cuenta con inventario físico, es decir, no tienen

6
Libertad
sillas ni mesas. ¿Es posible que nuestros hijos puedan estudiar en estas
condiciones?
Por otro lado, hace poco se difundió un video en el cual se ve a escolares

agredir a una maestra. Uno de los principales problemas que salieron a
relucir con este caso es la falta de psicólogos en las instituciones
educativas. ¿Es suficiente un psicólogo para 2 mil estudiantes? Según
la Contraloría, el 89% de colegios públicos no cuenta con psicólogos.
Para esto se necesita mayor inversión.
Bajo rendimiento académico
Según el informe “Aprende mejor: Políticas públicas para el desarrollo

de habilidades” del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) somos el
país que menos invierte en educación en Sudamérica. Mientras que
Venezuela, Bolivia y Brasil destinan al menos 6% de su Producto Bruto
Interno (PBI) a la educación, el Perú solo destina el 3.7%.
No es coincidencia que el Perú ocupe el lugar más bajo en rendimiento

académico en la región y que asimismo ocupe el lugar más bajo en
inversión en educación. Los últimos resultados de la prueba ECE en los
años 2015 y 2018 nos demuestran que es urgente el incremento del
presupuesto para educación al 6%.
En 2019, el Minedu difundió los resultados de esta prueba que mide el

cumplimiento de logros de aprendizaje de los alumnos de diferentes
grados en los colegios del Perú.
En la costa sur, en regiones como Tacna y Moquegua, el porcentaje de

alumnos que aprueban los exámenes de comprensión de lectura y
matemática es de 47% y 37%, respectivamente. En regiones de la selva
como Loreto, solo el 3.5% de alumnado obtuvo resultados satisfactorios
en las áreas evaluadas. Finalmente a nivel nacional solo el 21%
consiguió resultados positivos.

7
Libertad
Las diferencias en los logros educativos regionales se explican por varios

puntos, entre los que se encuentra el gasto público en educación.
No existe país desarrollado que no haya realizado una fuerte inversión

en educación.
Mejores capacitaciones para los maestros y maestras
Las capacitaciones y actualizaciones que realiza el Minedu no tienen el

nivel adecuado para lograr el incremento de la calidad educativa y no se
realizan a nivel nacional. Es decir, muchos maestros y auxiliares de
educación no pueden acceder a estos cursos.
El secretario general del Sute Loreto, Jim Jones Dávila, se han

pronunciado sobre esta problemática. El dirigente sindical aseguró que
en las zonas de frontera de su región, el gobierno ha olvidado a los
maestros y estudiantes. Además, indicó que el Sutep ha llegado hasta
zonas alejadas como el Putumayo para realizar actualizaciones
pedagógicas.
8
Libertad
No solo se debe cubrir la demanda de los maestros de Educación Básica

Regular, sino también fortalecer la modalidad de Educación Básica
Especial, capacitando a los docentes sobre la adaptación curricular que
se realiza para los escolares con discapacidad física y mental.
Se debe tener en cuenta que más de 92 mil escolares con discapacidad

participan en los servicios de educación básica alternativa, regular,
especial y técnico-productiva.
Más de 7 mil de ellos viven con el Trastorno del Espectro Autista (TEA),
de los cuales casi 5 mil comparten sus aulas con alumnos regulares.
Precisamente, los alumnos con necesidades educativas especiales que

se incorporan a colegios regulares, ya que su condición es leve, deben
tener acceso a programas y acciones que respondan a sus necesidades
y que les permitan acceder a un servicio de calidad. Así lo indica el
Decreto Supremo N° 026-2003-ED, que instauró la Década de la
Educación Inclusiva entre el 2003 y 2012, y luego Plan Nacional para
Personas con TEA.
Pese a esto, especialistas y padres de familia alertan sobre las carencias

en el servicio educativo que reciben estos escolares con discapacidad
en colegios regulares. El principal problema es la falta de capacitación a
los maestros.
“Es urgente el incremento del presupuesto para educación al 6% del PBI.

De esa manera podremos cubrir las graves deficiencias que existen en
temas de capacitación e infraestructura educativa. El gobierno tiene que
dejar de una vez por todas su política de postergación con la educación
pública en el Perú”, aseguró Lucio Castro, secretario general del Sutep.
Brecha digital
En nuestro país, el 79% de los locales educativos no tiene acceso a

Internet, el 55% de los docentes no poseen habilidades para usar

9
Libertad
tecnologías digitales en el aula y el 64% de los niños están expuestos a

riesgos cibernéticos.
Al respecto, la ministra de Educación, Flor Pablo Medina, aseguró que

“el año 2021, todos los locales educativos urbanos estarán conectados
a Internet y contarán con equipamiento digital, pues la educación tiene
que preparar a nuestros estudiantes para un mundo digital”. ¿Y con qué
plata lo va a hacer?
En el Perú existen 8 alumnos por computadora en primaria, y 6 en

secundaria (Censo Educativo 2017). Recuerde ministra que va a
necesitar mayor presupuesto para cerrar esta brecha.
Déficit de auxiliares de educación
Para ofrecer una atención educativa personalizada a nuestros

estudiantes es necesaria la contratación de auxiliares de educación para
el nivel de primaria en la modalidad de Educación Básica Regular.
Actualmente, como dispone la Ley de Reforma Magisterial, solo la
modalidad de Educación Básica Especial cuenta con auxiliares en el
mencionado nivel.
El auxiliar cumple una función importante en el apoyo a los maestros, en

las actividades pedagógicas y extracurriculares, además se encarga de
la comunicación directa y fluida con los padres de familia. Estos puntos
son fundamentales para promover un buen ambiente de trabajo y motivar
a los escolares a desarrollar sus aprendizajes.
6% en educación, ahora o nunca
El último reporte de competitividad elaborado por el Foro Económico

Mundial indica que el Perú ocupa el puesto 127 en calidad del sistema
educativo, de 137 países. Entre los factores que este rankin tiene en
cuenta, está el servicio educativo y el estado de la infraestructura
escolar.

10
Libertad
Es claro que no es una coincidencia la crisis educativa en el Perú con el

último lugar que ocupamos en Sudamérica en inversión en este sector.
¿Así queremos llegar al Bicentenario de la Patria?
La única manera de iniciar un cambio significativo es que el gobierno

decida de una vez por todas incrementar el presupuesto al 6% para el
sector. Los niños y niñas del Perú tienen derecho a una educación
pública gratuita y de calidad.

11
Libertad
Un reclamo justo: ¿Por qué piso salarial del 85%

de la UIT?
 S/ 3500 (85% de 1 U.I.T) debería ser piso salarial
Los maestros nunca hemos sido el sector mejor pagado del Estado; sin
embargo, nuestro sueldo alcanzaba para cubrir el 80% de la canasta
básica familiar en los años 60 y 70. Hemos sufrido 40 años de
privaciones, e incluso con los recientes aumentos todavía estamos muy
lejos de ganar lo suficiente para llevar una vida digna y brindar a nuestras
familias oportunidades para el futuro.
El magisterio nacional es el factor fundamental para cualquier cambio en

el sector Educación. No obstante, su experiencia profesional y laboral no
es considerada en la toma de decisiones para implementar las políticas
educativas de los diferentes gobiernos de turno. Hasta la fecha no
muestran voluntad política ni visión de futuro para atender a este
estratégico sector, a pesar de que reconocen que la educación es
primordial para el desarrollo de cualquier país.
Aparentemente, las remuneraciones de los maestros se han

incrementado, al igual que el presupuesto nacional para el sector
Educación. Este supuesto esfuerzo por mejorar y valorar la carrera
docente es algo sobre lo cual los técnicos del Ministerio de Educación y
los gobiernos de turno se han encargado de hacer propaganda. Pero
estos incrementos en la remuneración son de forma nominal porque la
remuneración real se mide por el poder adquisitivo del piso salarial, que
en la actualidad es S/ 2100, y no cubre la canasta básica familiar.
El poder adquisitivo de las remuneraciones de los docentes llegaba al

80% de la canasta básica familiar en los años 60 y 70. Desde esas
épocas, a la actualidad, las remuneraciones en cifras (nominalmente) se
han incrementado, pero su poder adquisitivo bordea el 45% de la
canasta básica familiar, según cifras del INEI.

12
Libertad
Durante los años del fujimontesinismo, en los noventa —periodo de la

privatización de las empresas nacionales—, el poder adquisitivo de la
remuneración cayó hasta el 25% del total. A comienzos del presente
siglo, a raíz de la huelga del 2003 del Sutep, se apreció una recuperación
en el poder adquisitivo. Desde el 2006 al 2012, no obstante, la
remuneración docente quedó congelada.
A partir del 2012, al fijarse la RIM (Remuneración Íntegra Mensual) por

hora semanal mensual en la Ley de Reforma magisterial, en el nivel
primaria se vio mejorada la remuneración. A pedido del Sutep, se
incrementaron paulatinamente las horas no efectivas en el nivel
secundaria, para igualar la remuneración en función a 30 horas
pedagógicas.
A raíz del Paro Nacional del 13 de julio del 2017, se consiguieron

importantes acuerdos en negociación colectiva, que se firmaron al
siguiente día, el 14 de julio, entre el Minedu y el Sutep. Entre ellos, el
piso salarial de 2000 soles, ratificados con el D.S 305-2017-EF.
Hoy en día, conforme al D.S 074-2019-EF, la RIM por hora semanal

mensual es de S/ 70.10, con lo cual el piso salarial es de S/ 2100, monto
insuficiente para cubrir la canasta básica familiar. Por tal razón, el Sutep
exige el 85% de la UIT, que significa un piso salarial de 3570 soles.
Novedades legales
 MINEDU Modifica Cronograma del Concurso de Nombramiento Docente

2019 [R. VM. N° 210-2019-MINEDU] – 28 de agosto es la fecha tope
para seleccionar plazas.
 DECRETO SUPREMO N° 011-2019-MINEDU - Modifican el Reglamento
de Reconocimiento de Asociaciones como entidades no lucrativas con
fines educativos, aprobado por D.S. N° 002-98-ED, el Reglamento de la
Ley N° 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior,
aprobado por D.S. N° 004-2010-ED y el Reglamento de la Ley N° 30512.

13
Libertad
Para ti y tus estudiantes
Incendios en el Amazonas: cómo la selva

amazónica se volvió más inflamable pese a ser
uno de los lugares más húmedos del mundo
Stefania Gozzer, BBC Mundo, 22/08/2019
https://www.bbc.com/mundo/noticias-america-latina-49436407
¿Cómo puede la selva amazónica, uno de los lugares más húmedos

del mundo, ser escenario de miles de incendios cada año?
Solo en Brasil, que alberga el 60% del llamado "pulmón del planeta",
el número de incendios forestales creció en un 84% en solo un año
hasta alcanzar los 74.155 entre enero y agosto de 2019. Y de estos,
más de la mitad se dieron en la Amazonía.
En la selva tropical más grande del mundo, la humedad es tan alta

que, en ciertas áreas, sus bosques son capaces de crear su propia
temporada de lluvias con el vapor de agua que transpiran sus hojas.

14
Libertad
¿Por qué entonces hay varios focos de fuego ardiendo sin control
desde hace hace más de dos semanas?
Poca información
A diferencia de los incendios forestales que se desatan cada verano

en Europa, los del territorio amazónico han sido muy poco
estudiados.
Aún así, las pocas investigaciones que se han hecho sobre este tema
apuntan a que esta selva, que se reparten nueve países
sudamericanos, se ha vuelto más inflamable en las últimas décadas.
A diferencia de los bosques europeos, la Amazonía goza de una

barrera natural contra el fuego.
Primero, porque el dosel que forman las copas de los árboles permite
atrapar la humedad en la parte inferior, conocida como sotobosque.
Este alto nivel de humedad dificulta que las llamas prendan o se
extiendan.

15
Libertad
Y, segundo, porque las posibilidades de incendios naturales en esta

región son muy escasas, como le explicó desde Brasil a BBC Mundo
Jos Barlow, profesor de Ciencias de la Conservación de la
Universidad de Lancaster.
"Hay pocas evidencias de incendios forestales naturales en la

Amazonía porque eso requeriría que hubiera rayos secos, es decir,
sin lluvia".
"Esto es frecuente en algunas partes del mundo, pero no en el

Amazonas".
Por lo tanto, la gran mayoría de incendios que se dan en esta región

poco poblada son iniciados por los seres humanos, como ya
señalaban los expertos que comenzaron a registrar los primeros
focos en los años 80. "Resaltaron los vínculos con la ganadería y la
tala, porque la ganadería involucra la quema de árboles y la tala hace
que el bosque sea más inflamable", afirmó Barlow.

16
Libertad
"¡Señor mío! ¿Cómo voy a tener un hijo si ningún hombre me ha

tocado?"
"Pero, en los últimos años, hay una serie de causas más complicadas
que están haciendo que los incendios sean tan prevalentes hoy en
día", añadió.
Una de ellas es que, una vez que un bosque ha sido víctima de las
llamas, tiende a ser más susceptible de que esto se repita.
"Donde arde un bosque y la mortalidad de los árboles es alta,

digamos que el 40% o 50% de los árboles mueren, estos se caen y
dejan el techo más despejado. Esto hace que el sotobosque sea más
seco y además añade combustible en forma de hojas y ramas,
haciendo más probable que arda otra vez".
Y cada vez hay más incendios.
Días de humo
El incremento de incendios en la cuenca amazónica no es nuevo,

aunque su intensidad, sí.
Ya en 2009, Ilan Koren, investigador atmosférico del Instituto de

Ciencias Weizmann, en Israel, advertía en el portal EarthSky: "Si
miras imágenes satelitales de la Amazonía, la mayor parte de
Sudamérica, durante la estación seca, verás que muchos días no se
puede ver la superficie debido a la presencia de humo".
Unos años antes, Koren había participado en un estudio que arrojó

que el número de incendios forestales en selva amazónica se había
duplicado entre 1998 y 2005.
Su investigación, además, afirmaba que el humo impedía a las nubes

reflejar los rayos del sol con normalidad, provocando que el clima
terrestre recibiera más energía solar de la normal.
El efecto del cambio climático

17
Libertad
Otro elemento que ha vuelto la selva más vulnerable a las llamas es

el cambio climático, como explicó Barlow: "Tan solo las subidas de la
temperatura, que ya se están dando en la Amazonía, hacen que la
selva sea más inflamable".
La selva amazónica es tan grande, que las temporadas de lluvia

varían de una zona a otra, como explicó el catedrático.
En el sur, el área afectada por los incendios actuales, hoy es

temporada seca. Y, si bien como dijo la Nasa en su página web, "no
es inusual ver incendios en Brasil en esta época del año debido a las
altas temperaturas y la baja humedad", los fuegos actuales
preocupan a expertos como Barlow.

18
Libertad
"Lo que inquieta ahora de estos incendios es que están pasando en

la parte sur de la selva amazónica, donde es temporada seca. No
sabemos qué tan malos serán cuando la temporada seca llegue a la
parte central, que sucederá en octubre o noviembre".
Un clima más cálido hace que el bosque sea más seco, pero también
genera anomalías como la intensificación de la frecuencia del
fenómeno del Niño.
"Y las áreas central y oriental de la Amazonía tienden a ser las más
afectadas cuando El Niño llega con fuerza. Por eso, la preocupación
ahora está en Brasil".
Otra consecuencia de tantas variaciones y anomalías climáticas es

que ahora la temporada seca, la de mayor riesgo de incendios, dura
más con cada década que pasa.
Las esperanzas de que esto se revierta son pocas: según el Panel

Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC por sus siglas en
inglés), en 2100, las temporadas secas en la Amazonía se alargarán
entre tres y 10 días.
Tala y deforestación
La tala y la deforestación, autorizadas o no, también han contribuido

a que la selva se vuelva más inflamable.
"Se sabe que la deforestación reduce la lluvia a nivel local, así que
hace que el bosque se vuelva más seco. También aumenta los
bordes del bosque y se sabe que estos son áreas más secas y, por
tanto, más inflamables", explicó Barlow.
"Además, gran parte de la selva está siendo talada, lo que deja

huecos en el dosel que forman las copas de los árboles. Esto hace
que el sotobosque se vuelva más seco y tenga más posibilidades de
arder y también añade mucho combustible a la atmósfera porque te

19
Libertad
deja ramas y hojas de la misma tala, que en caso de prenderse

producen más calor".
Cuando la selva arde por primera vez, las llamas son muy pequeñas,
como explicó el experto: "Apenas unos 30 centímetros de alto y se
queman muy lentamente, así que solo avanzan entre 100 y 200
metros al día".
Como el dosel no deja ver lo que sucede en el sotobosque, los

incendios en la Amazonía solo pueden ser combatidos desde tierra y
muchas veces pasan desapercibidos.
"Es un desastre que se mueve lentamente y solo llegan a la prensa

después de haber estado ardiendo durante días".

20
Libertad
Te recomendamos ver
The Courageous Heart of Irena Sendler

https://www.filmaffinity.com/pe/film398958.html
Dirección: John Kent Harrison
Reparto: Anna Paquin, Nathaniel Parker, Scott Handy, Marcia Gay
Harden, Goran Visnjic, Michelle Dockery, Steve Speirs, Krzysztof
Pieczynski, Paul Freeman, Olga Boladz, Leigh Lawson, Jerzy
Nowak, Maja Ostaszewska, Rebecca Night, Karolina Dryzner
Nacionalidad: Estados Unidos
Año: 2009
Sinopsis: Durante la Segunda Guerra Mundial (1939-1945), Irena
Sendler, una empleada del Departamento de Bienestar Social de
Varsovia, se sirvió de su trabajo para organizar un grupo de
personas, cuya misión consistía en evitar que los niños judíos del
gueto de Varsovia fueran conducidos a los campos de exterminio.
Puedes verla aquí: https://www.youtube.com/watch?v=Qk3-DQ0wsjI

21
Libertad
Ciencias
¿Cómo nos afecta la luz azul de teléfono?

HispanTV, Teherán, 22/08/2019
https://www.hispantv.com/noticias/ciencia-tecnologia/436026/luz-
azul-telefono-peligrosa
La luz visible, los ledes son omnipresentes en móviles, televisores y

tabletas, son mucho más compleja de lo que uno se puede imaginar,
pero ¿Cómo nos afectan?
Las pantallas con ledes de móviles, televisores y otros aparatos

emiten luz azul, que tiene una longitud de onda entre los 380 y los
475 nanómetros. Exponerse en exceso a ella puede perjudicar al
organismo. Algunos de estos efectos se han probado, otros generan
controversia y requieren de más investigaciones para confirmarse.
Estos son unos de los más debatidos:

22
Libertad
Un estudio de la Universidad del Noroeste en EE.UU. demostró que

a los quince minutos de exposición ininterrumpida a esta luz azul se
incrementa el apetito, y que tal efecto dura dos horas. De noche, esta
onda electromagnética puede alterar el reloj interno y con ello el
metabolismo, un desarreglo que eleva el riesgo de engordar. Otros
estudios señalan que exponerse en exceso a luz brillante tras el
ocaso aumenta los niveles de glucosa, lo que se traduce en un
incremento de la grasa corporal y en ganancia de peso.
Asimismo, se ha probado que la exposición nocturna al brillo azul

favorece el desvelo en muchas personas. Ponerse ante estas
pantallas dos horas antes de irse a la cama mengua los niveles de la
melatonina –la hormona que regula el sueño– en un 22 %.
Todavía no hay consenso científico para decir a ciencia cierta que la

luz azul daña la vista, aunque algunas investigaciones relacionan una
sobredosis continuada de luz azul con la formación de sustancias
tóxicas que dañarían a las células fotorreceptoras de la retina, lo que
podría causar degeneración macular.
Además, un estudio dirigido por el Instituto de Salud Global de

Barcelona asocia el abuso de la luz azul durante la noche con un
mayor riesgo de padecer cáncer de mama y de próstata. Pero
Todavía en este campo aún hay pocas investigaciones.
¿Cómo podemos proteger nuestros ojos de la luz azul?
Actualmente existen varias formas de reducir la transmisión de esta

luz, en el mercado existen filtros que reducen su transmisión:
 Gafas con tratamiento antireflejante de luz azul que elimina

aproximadamente el 20% de luz azul.
 Uso de filtros específicos en las pantallas electrónicas, los
cuales impiden que pase gran parte de la luz azul.
 Filtros selectivos de la luz azul en lentes de contacto.

23
Libertad
Sección de letras:
Lección natural de Zuche

Arturo Corcuera
Le bastan sus fuerzas
al mar y a la montaña.
Para sostenerse
la magnolia no le pide prestado
su tallo a la rosa.
Hace lo propio el dulmenamu.
El ruiseñor del Kumgangsan
confía en sus cuerdas naturales,
para izar en los árboles
el hilo de porcelana de sus trinos.
Nadie le enseñó a ver al girasol:
el solo abre bien el ojo.
La manzana ella misma
se tiñe de verde
o de rojo.
Respuesta coreana
- El monte Mojiang
Está preñado de oro,
y de él nacen flores,
cascadas y pinos,
arces y faisanes,
abetos y arroyos,
peñascos y nidos,
estatuas y ciervos,
pagodas y tilos.
- Rompamos sus rocas,
derribemos sus picos,
desenterremos su tesoro,
volvámonos más ricos.
- No cambio mi monte tan lindo
por unas cuantas toneladas de oro.
Daniel Arturo Corcuera Osores (Salaverry, 30 de septiembre de 1935-Lima,

21 de agosto de 2017) fue un reconocido poeta peruano. Era hermano del
también poeta Marco Antonio Corcuera. Los dos poemas que hoy
publicamos corresponden a su libro “Corea, monte de diamante”, escrito
tras su viaje a la RPD de Corea en los años 80.

24

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Órgano del SUTEP Sánchez

Carrión, base del SUTEP La

HOY ES LA AMAZONÍA. MAÑANA, ¿EL

 El incendio en la Amazonía y la contaminación del aire que últimamente ha

 ¿POR QUÉ ES NECESARIO EL 6% DEL PBI PARA LA

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Nuestra provincia de Sánchez Carrión se precia de contar con maestros y maestras

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

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Ya abrimos las inscripciones para el Premio Horacio Zeballos 2019. Pueden

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¿Por qué es necesario el 6% del PBI para

La educación en el Perú está en una crisis profunda, con brechas

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Brecha de S/ 100 mil millones en infraestructura educativa

Tras un silencio sísmico de 273 años, según el Instituto Geofísico del

Déficit de mobiliario educativo

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Por otro lado, hace poco se difundió un video en el cual se ve a escolares

Bajo rendimiento académico

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No es coincidencia que el Perú ocupe el lugar más bajo en rendimiento

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Pese a esto, especialistas y padres de familia alertan sobre las carencias

“Es urgente el incremento del presupuesto para educación al 6% del PBI.

En nuestro país, el 79% de los locales educativos no tiene acceso a

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

tecnologías digitales en el aula y el 64% de los niños están expuestos a

Al respecto, la ministra de Educación, Flor Pablo Medina, aseguró que

En el Perú existen 8 alumnos por computadora en primaria, y 6 en

Déficit de auxiliares de educación

Para ofrecer una atención educativa personalizada a nuestros

El auxiliar cumple una función importante en el apoyo a los maestros, en

6% en educación, ahora o nunca

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Es claro que no es una coincidencia la crisis educativa en el Perú con el

La única manera de iniciar un cambio significativo es que el gobierno

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El magisterio nacional es el factor fundamental para cualquier cambio en

Aparentemente, las remuneraciones de los maestros se han

El poder adquisitivo de las remuneraciones de los docentes llegaba al

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Durante los años del fujimontesinismo, en los noventa —periodo de la

A partir del 2012, al fijarse la RIM (Remuneración Íntegra Mensual) por

A raíz del Paro Nacional del 13 de julio del 2017, se consiguieron

Hoy en día, conforme al D.S 074-2019-EF, la RIM por hora semanal

 MINEDU Modifica Cronograma del Concurso de Nombramiento Docente

Jr. Sánchez Carrión 813, Huamachuco – Perú.

Incendios en el Amazonas: cómo la selva

¿Cómo puede la selva amazónica, uno de los lugares más húmedos

En la selva tropical más grande del mundo, la humedad es tan alta