Rúbrica para el trabajo colaborativo (Diseño de rúbrica para listening, speaking,

reading y writing)
ASPECTOS A
EVALUAR / SOBRESALIENTE SATISFACTORIO NECESITA MEJORAR INSUFICIENTE
ESCALA
DE DESEMPEÑO
 Tipo de rúbrica está  Tipo de rúbrica está bien  Tipo de rúbrica no está  Tipo de rúbrica no
muy bien definido definido definida. responde a lo
 El objetivo de la  El objetivo de la rúbrica,  El objetivo de la rúbrica, aprendido en el
rúbrica, listening con listening es listening es parcialmente módulo.
enfoque comunicativo. comunicativo.  El objetivo de la
comunicativo, está  El objetivo de la rúbrica,  El objetivo de la rúbrica, rúbrica, listening no
claramente speaking es speaking es parcialmente es claramente
plasmado. comunicativo. comunicativo. comunicativo.
 El objetivo de la  El objetivo de la rúbrica,  El objetivo de la rúbrica,  El objetivo de la
rúbrica, speaking con reading es comunicativo. reading es parcialmente rúbrica, speaking no
enfoque  El objetivo de la rúbrica, comunicativo. es claramente
comunicativo, está writing es comunicativo.  El objetivo de la rúbrica, comunicativo.
claramente  La articulación entre la writing es parcialmente  El objetivo de la
plasmado. rúbrica y el ítem del comunicativo. rúbrica, reading no es
 El objetivo de la examen es suficiente.  La articulación entre la claramente
rúbrica, reading con  Los criterios (estándares rúbrica y el ítem del comunicativo.
enfoque de calidad del producto) examen es insuficiente.  El objetivo de la
comunicativo, está son claros para el  Los criterios (estándares rúbrica, writing no es
claramente estudiante. de calidad del producto) claramente
plasmado.  Los niveles son claros y son algo ambiguos para comunicativo.
CALIDAD DE LA  El objetivo de la los saltos (graduación el estudiante.  La articulación entre
RÚBRICA PARA rúbrica, writing con numérica o cualitativa)  La descripción de los la rúbrica y el ítem
LISTENING/SPEA enfoque entre los niveles son niveles se llegan a del examen no es
KING/READING/ comunicativo, está adecuados. sobreponer unos con clara. O es
WRITING claramente otros y los saltos inexistente.
plasmado. (graduación numérica o  Los criterios
cualitativa) no están (estándares de
 La articulación entre suficientemente bien calidad del producto)
la rúbrica y el explicados. son ambiguos para el
objetivo es estudiante.
apropiada, evidente.  La descripción de los
 Los criterios niveles se
(estándares de sobreponen unos con
calidad del producto) otros y los saltos
están redactados con (graduación
mucha claridad para numérica o
el estudiante. cualitativa) no son
 Los niveles son muy explicados.
claros y los saltos
(graduación
numérica o
cualitativa) entre los
niveles son muy
apropiados.
12-9 8-5 4-3 0-2
 La foto grafica con  La foto grafica  La foto grafica un intento  La foto no grafica un
claridad el trabajo interacción o de interacción o intento de interacción
interactivo o colaboración entre los colaboración entre los o colaboración entre
colaborativo de los estudiantes. estudiantes. los estudiantes.
FOTO “MIS estudiantes.  Los estudiantes están  Los estudiantes están  Los estudiantes están
ESTUDIANTES  Los estudiantes están trabajando en pares o trabajando en pares o trabajando en filas
INTERACTÚAN” trabajando en pares o grupos (falta claridad al grupos (no se aprecia con grupos (no se aprecia
grupos (hablan, propósito de la claridad el tipo de con claridad el tipo
accionan, actúan). actividad). interacción). de interacción).
 Los estudiantes se  No se usan
muestran motivados. materiales para
  Los estudiantes usan  Algunos estudiantes usan  No se usan materiales agregar realismo a la
materiales adecuados materiales para agregar para agregar realismo a interacción.
para agregar realismo realismo a la interacción. la interacción.  La foto no se articula
a la interacción.  La foto refleja el  La foto no se articula con con el propósito de la
 La foto refleja muy propósito de la actividad claridad con el propósito actividad descrito en
bien el propósito de descrito en el objetivo. de la actividad descrito el objetivo.
la actividad descrito en el objetivo.
en el objetivo.
 El objetivo del  El objetivo del trabajo  El objetivo del trabajo  El objetivo del
trabajo grupal o grupal o colaborativo, es grupal o colaborativo, es trabajo grupal o
colaborativo, con comunicativo. parcialmente colaborativo, no es (o
enfoque  La articulación entre la comunicativo. es poco)
comunicativo, está actividad y el objetivo es  La articulación entre la comunicativo.
claramente apropiada. actividad y el objetivo  La articulación entre
plasmado.  El producto del trabajo debe mejorar. la actividad y el
 La articulación entre grupal o colaborativo es  El producto del trabajo objetivo no es
la actividad y el suficiente, con relación al grupal o colaborativo es adecuada.
objetivo es muy objetivo. insuficiente, con relación  El producto del
MUESTRAS DE
apropiada, evidente.  La producción de al objetivo. trabajo grupal o
 El producto del lenguaje va de acuerdo al  La producción de colaborativo es
TRABAJOS DE
ESTUDIANTES trabajo grupal o objetivo y al nivel de los lenguaje es insuficiente insuficiente, con
colaborativo es de estudiantes. en relación al objetivo y relación al objetivo.
muy buena calidad, al nivel de los  La producción de
con relación al estudiantes. lenguaje es
objetivo. insuficiente en
 La producción de relación al objetivo y
lenguaje va muy de al nivel de los
acuerdo al objetivo y estudiantes.
al nivel de los
estudiantes.
4 3 2 1-0