SÍLABO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN : I.E.S.T.P. MOYOBAMBA

CARRERA PROFESIONAL : TÉCNICA EN FARMACIA
MÓDULO PROFESIONAL : PROMOCIÓN Y PREVENCIÓN DE LA SALUD
UNIDAD DIDÁCTICA : PREVENCIÓN DE LA SALUD
DOCENTE RESPONSABLE : MG. Q.F. RAÚL STARKI MOLINA MENDOZA
PERIODO ACADÉMICO : PRIMERO
PRE-REQUISITO : NINGUNO
N° DE CRÉDITOS : XXXX
N° DE HORAS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA :6
PLAN DE ESTUDIOS : 2019
TURNO : NOCHE
SECCIÓN : ÙNICA
FECHA DE INICIO : 01/04/2019
FECHA DE FINALIZACIÓN : 31/07/2019

I. SUMILLA

La unidad didáctica de PREVENCIÓN DE LA SALUD corresponde a la carrera de

Farmacia, se desarrolla en el primer período académico, introduce al estudiante en la atención
integral de salud pública, especialmente en la acción preventiva y promocional de la salud,
funciones y responsabilidades de la salud pública, el enfoque de sistemas que van a servir
en la atención de salud con un equipo multidisciplinario, aplicando las bases conceptuales
para la intervención de Farmacia con los sistemas humanos, individuo, familia, organización,
comunidad y sociedad.

El estudiante conocerá los sistemas de salud imperantes en los países del mundo y
las estrategias a través de las cuales se cumple la política de salud y de medicamentos en
nuestro país.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MÓDULO

 Realizar actividades de prevención en salud individual y colectiva aplicando el enfoque

intercultural, de acuerdo con guías, procedimientos establecidos y la normativa vigente.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

 “Intervenir en actividades de Prevención de la Salud para su implementación según la

normatividad vigente.”.
IV. INDICADORES DE LOGRO

1. Apoya en intervenciones de prevención y manejo de la salud individual y colectiva de

acuerdo con el diagnóstico situacional local, determinantes de la salud, determinantes
sociales y ambientales, y tomando en cuenta la cosmovisión, las prácticas
tradicionales, la normativa vigente, guías y procedimientos establecidos.

V. COMPETENCIAS PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias de
empleabilidad:

 Ejercer el liderazgo de manera efectiva asumiendo un comportamiento ético en su

entorno laboral.

 Desarrollar en el estudiante el interés y responsabilidad para valorar, diagnosticar

y accionar en el campo de la Salud Pública.

 Colaborar y participar como integrante del equipo en las actividades asignadas en

su centro laboral.
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ELEMENTOS DE LA CAPACIDAD
1. Identificar y describir aspectos
básicos de la salud pública.
2. Identificar y describir aspectos
básicos de los organismos
nacionales e internacionales en
salud.
3. Analizar y diferenciar los
sistemas de salud en relación
con la atención en salud
pública.
4. Conocer y ejecutar los
requisitos y objetivos de la
descentralización en salud.
5. Identificar y relacionar la
promoción de la salud y
programas educativos, con la
educación para la salud.
6. Identifica y describe las etapas
y modelos de un programa
educativo.
7. Identificar los principios y
procedimientos de la Seguridad
Social en el Perú.
ACIVIDADES DE APRENDIZAJE / SESIONES HORAS
Actividad 1
 Principios básicos de la salud Pública
-Introducción de la asignatura 6
-Historia de la salud pública.
-Definición de la salud pública Moderna.
-Funciones de la salud pública.
-Situación de salud pública.
6
Actividad 2
 Organismos Nacionales e Internacionales
en Salud
-Antecedentes históricos.
-Organizaciones Internacionales.
-Organismos Nacionales.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 3
 El Sistema de Salud
-Concepto.
-El Sistema de atención de la salud como parte
del sistema de salud.
-El Sistema de servicios de salud como parte del
sistema de atención de salud.
-Descentralización en Salud: Requisitos y
objetivos.
-Descentralización y los sistemas locales de
salud.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 4
 Promoción de la Salud: Avances y
Perspectivas
-Lineamientos y modelo de abordaje de
promoción de la salud.
-La promoción de la salud hoy y propuestas para
su avance futuro
Perspectivas internacionales del desarrollo de la
promoción en salud.
-Determinantes de la salud.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 5
 Seguridad Social
-Antecedentes.
-Principios de la Seguridad Social.
-Seguridad social en el Perú.
-Seguro social: Paso a paso del seguro social
obrero a ESSALUD.
-Evaluación Semanal.

8. Identificar y relacionar los
diferentes niveles de atención
en Salud.
9. Analizar los fundamentos
teóricos del Seguro Integral de
Salud y sus beneficios dirigida a
la población.
10. Analizar y valorar la importancia
del impacto ambiental en
relación con las múltiples
enfermedades del país y el
mundo.
11. Participar en el impulso de la
promoción en el autocuidado de
la salud para diferentes
ambientes y entornos sociales.
12. Diseñar y elaborar programas
educativos dirigidos a clínicos y tratamiento.
estudiantes y población en
general para conocer la
problemática real de la salud
pública en nuestro país.
13. Conocer y diferenciar
documentos contables
valorizados y no valorizados en
un establecimiento
farmacéutico público y privado.
6
Actividad 6
 Niveles de Atención
-Definición y clasificación.
-Categorías de los Establecimientos de Salud.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 7
 El Seguro Integral de Salud (SIS)
-Definición, misión, visión, finalidad y prioridad.
-Organización
-Objetivos estratégicos y específicos
-Cartera de servicios garantizados en los planes
de beneficios (A, B, C, D, E, F y G).
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 8
 Saneamiento Ambiental y Básico:
-Definición.
-Actividades de saneamiento ambiental; desecho
de residuos sólidos y material contaminado.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 9
 El autocuidado en la Promoción de la
Salud
-Definición desde el marco de desarrollo
humano.
-Principios para su implementación.
-Estrategias para promover el autocuidado.
-Factores que contribuyen a conservar la salud.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 10
 Problemas Actuales de Salud Pública
-Alcoholismo: mecanismos, clasificación, efectos
-Farmacodependencia.
-Pandillerismo y delincuencia juvenil.
-Homosexualidad y Prostitución.
-Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS).
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 11
 Petitorio nacional Único de
medicamentos esenciales.
-Definición
-Finalidad
-Base legal
-Ámbito de aplicación
-Requerimiento
-Adquisiciones: licitaciones.
-Evaluación Semanal.

14. Planificar y elaborar los
proyectos de intervención en la
comunidad según diagnóstico
de salud.
15. Identifica y describe los
problemas de salud y las
estrategias según MINSA.
16. Describir y aplicar los
fundamentos teóricos de la
Farmacovigilancia.
17. Identificar y describir el modelo
de atención integral en salud al
individuo, familia y comunidad.
18. Identifica y describe acciones
sanitarias en niños de 2meses –
4 años sobre el AEIPI a través
de ejercicios de aplicación y
actividades educativas.
6
Actividad 12
 Uso racional de medicamentos
-Definición
-Uso incorrecto de medicamentos
-Factores para uso incorrecto
-Problema asociado al mal uso de medicamentos
-Dosis unitaria
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 13
 Fármaco-Economía
-Mercado de medicamentos, costo-beneficio,
costo-efectividad, costo –utilidad, minimización
de costos.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 14
 Fármaco vigilancia
-Sistema de Fármaco vigilancia.
-Trípticos, rotafolios y otros.
-Evaluación Semanal.
6
Actividad 15
 Modelo de atención integral en salud
(MAIS)
-Concepto, principios, dimensiones, ejes de
atención, componentes.
-MAIS por etapas de vida.
-MAIS a la familia.
-MAIS a la comunidad
-Paquetes de atención integral en cada
dimensión.
6
Actividad 16
 AIEPI en niños: 2 meses – 4 años
-Marco conceptual de la estrategia AEIPI.
- ¿Cómo evaluar, clasificar y tratar al niño (a) con
tos o dificultad para respirar?
- ¿Cómo evaluar, clasificar y tratar al niño (a) con
diarrea?
- ¿Cómo evaluar, clasificar y tratar al niño (a) que
tiene desnutrición y anemia?
-Ejercicios de evaluación en cada una de las
atenciones.
-Charlas educativas sobre las medidas
preventivas
-Evaluación semanal.
VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

Medios de Enseñanza:

 Alta Tecnología:
 Proyector de video digital (para las presentaciones computarizadas).

 Tecnología Tradicional:
 Proyector de diapositiva.
 Multimedia.
 Laptop y parlantes con entrada Bluetooth/USB
 Afiches y fotos.
 La pizarra.

 Literatura Impresa
 Textos, separatas, fichas.
 Revistas impresas.
 Material fotocopiado.

 Materiales educativos para las exposiciones

 Multimedia, pizarra acrílica, plumones, motas.

VIII. METODOLOGÍA
8.1. Métodos:
 Inductivo – Analítico, promoviendo el trabajo autónomo y cooperativo.
 Auto-instructivo, basado en proyectos fomentando la participación activa de los
estudiantes.

8.2. Técnicas:
 Exposiciones individuales y grupales.
 Trabajos individuales y grupales.
 Talleres.
 Trabajos en equipo, debates, juego de roles
 Otras estrategias que el docente elegirá a criterio.

8.3. Otros:
 En caso necesario el docente obligatoriamente realiza visitas a los
Establecimientos Farmacéuticos (Hospitales y/o Boticas) para que los estudiantes
observen, manipulen o experimenten.
IX. EVALUACIÓN

 La evaluación es inicial, de proceso y final.

 Para la evaluación se utilizará fundamentalmente el auto instructivo y otros

mecanismos e instrumentos como prácticas, elaboración de fichas, trabajos de
investigación y autoevaluación.

 Evaluación escrita por cada unidad didáctica.

X. FUENTES DE INFORMACIÓN

BIBLIOGRAFÍA

 Arroyo Laguna, Juan (2000). “Salud: La reforma silenciosa”. Universidad Peruana Cayetano Heredia –
Lima.
 BERLINGER, Giovanni (2003), “ETICA DE LA SALUD”. Lugar Editorial, Argentina.
 BUSTIOS ROMANI, Carlos: “EDUCACION MEDICA Y SU CONTEXTO: Facultad de medicina de San
Fernando: Perú 1856 – 1969”
 CUBA GARCIA, (1993). “SALUD EN LA ENCRUCIJADA: Reformas y desafíos actuales”
 López Luna, (1993). “Salud Pública”. Nueva Editorial Interamericana, 1ª edición. México.
 Julio Frenk Mora (1994). “La Salud Pública: Campo del conocimiento y ámbito para la acción”, Fondo de
Cultura Económica, 1ra edición México.
 SAMAJA, Juan (2007): “EPISTEMOLOGIA DE LA SALUD: Reproducción social, subjetividad y
transdisciplinareidad”. Lugar Editorial, Argentina.
 TESTA, Mario (2006).” Pensando en Salud”. UNMSM, Facultad de Medicina, Lima, Perú.

PÁGINAS WEB

 Dirección General de Medicamentos, Insumos y Drogas, www.digemid.minsa.gob.pe

 Conceptualización de la Salud Pública, www.minsa.gob.pe
 Lineamientos de Política de Promoción de la Salud en el Perú, www.minsa.gob.pe

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MG. QF. RAÚL STARKI MOLINA MENDOZA JEFATURA DE ÁREA ACADÉMICA

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JEFATURA DE UNIDAD ACADÉMICA