“AÑO DE LA DIVERSIFICACION PRODUCTIVA Y DEL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACION”

INSTITUCION EDUCATIVA PÚBLICA

14522

PROYECTO DE INNOVACIÓN
TITULADO:

LEER Y COMPRENDER TEXTOS

DE MI LAPTOP XO
(AREA PEDAGOGICA)

TACARPO

2017
RESPONSABLES:
GARCIA CALDERON TRINIDAD (PROFESOR DE AULA 1° Y 2°)
CAMPOS HUAMAN FLORENTINO (PROFESOR DE AULA 3° Y 4°)
NEIRA CRUZ ELMER GUSTAVO (DIRECTOR 5°(
FLORES HERRERA SAMUEL FRANCISCO (PROFESOR DE AULA 6°)

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 PROYECTO INNOVADOR PEDAGOGICO
I NOMBRE DEL PROYECTO.
“Leer y comprender textos de mi Laptop XO”

II. PROBLEMA PRIORIZADO

2.1 PROBLEMA.

 Conocedores de que en nuestra Institución existen diversos problemas, como la pérdida de

interés por la lectura, el bajo nivel de desarrollo de capacidades para la comprensión de los
estudiantes y la escasa bibliografía en la Institución es que, priorizamos el siguiente
problema porque “estudiantes con bajo nivel de comprensión lectora incide en el
rendimiento académico”

2.2 JUSTIFICACION DEL PROYECTO.

La evaluación realizada a los niños y niñas del Perú y otros países de Latinoamérica sobre
comprensión lectora, nos ubica en los últimos lugares en relación a los demás países
comprendidos en dicha evaluación realizada por PISA. Este problema no es ajeno a la
realidad de nuestra Institución Educativa, pudiendo observar poco interés de los estudiantes
en los hábitos de lectura; por tal motivo, hemos tenido a bien planificar, elaborar, ejecutar y
evaluar el proyecto innovador pedagógico denominado “leer y comprender textos de mi
laptop XO” con la finalidad de despertar el interés por la lectura y por consiguiente mejorar
el nivel de comprensión lectora.

III MARCO TEORICO.

3.1. LECTURA

Hasta hace poco tiempo la lectura se ha definido como la habilidad para interpretar y producir los
sonidos que corresponden a los signos lingüísticos, es decir, decodificarlos. El nuevo concepto
de lectura supone un proceso mental complejo que implica:

 Reconocer símbolos, letras, gráficos, y organización del texto.

 Organizar los símbolos en palabras y las frases en conceptos.
 Predecir e hipotetizar acerca del contenido de la lectura.

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  Recrear lo que dice el autor, que implica también imaginar.
 Evaluar a través de la comprensión de lo personal con lo que dice el autor y obtener
conclusiones propias.
3,1,1 IMPORTANCIA DE LA LECTURA.
La lectura es el medio a través del cual el ser humano puede apropiarse de los
conocimientos científicos y tecnológicos que las generaciones han ido construyendo a través
del tiempo. De manera suscrita decimos que la lectura es importante porque permite.
 Obtener una información precisa y de carácter general.
 Seguir instrucciones.
 Revisar un escrito propio.
 Comunicarnos con el exterior.
 Hacer algo.
 Alimentar y estimular la imaginación, la creatividad, etc.
3,1,2 LECTURA COMPRENSIVA.
 La comprensión lectora es el proceso de construir conocimientos relacionando las ideas del
texto con los conocimientos previos del lector, proceso en el que el constructivismo pone un
gran énfasis.
3,2 TIPOS DE TEXTOS.
2,2,1 TEXTOS LITERARIOS
 Los textos literarios son aquellos escritos que en el autor denota emotividad como
producto de la realidad en que vive, así como de su ideología, de lo que percibe y
siente en el momento en que escribe la obra.
 El escritor se expresa por medio de un lenguaje metafórico y rico en expresividad.
 Los textos literarios son subjetivos y cada lector interpreta esas obras desde su
punto de vista particular.
 Los textos literarios se clasifican como: narrativos, dramáticos o liricos.
 Textos narrativos.- Son composiciones escritas en prosa, contienen un
relato sobre algún acontecimiento real o ficticio, desplazado en el tiempo y
en el espacio. Entre este tipo de texto destacan las novelas y el cuento.
 Textos dramáticos.- Ofrecen como panorama el conflicto entre dos o más
personas, el desarrollo de la obra está encaminado a presentar como se
desarrolla dicho conflicto y cuál es su enlace.

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  Textos liricos.- En estos textos se manifiestan sentimientos y emociones
puesto en el yo del autor o en boca de un personaje determinado. Entre los
textos liricos se encuentran: himnos, odas, elegías y canciones.

3,2,2 TEXTOS NO LITERARIOS

Los textos no literarios se encuentran en los libros de texto, esos que sirven en las aulas
para que estudien por él los estudiantes como:
 Textos didácticos.- Es un conjunto coherente de signos que, codificado en un
sistema, forma una unidad de sentido y tiene una intención comunicativa, la
didáctica por su parte es el área de la pedagogía vinculada a los métodos prácticos
de enseñanza.
 Textos publicitarios.- Hace referencia a la divulgación de anuncios con fines
comerciales, es decir que intenta llamar la atención de potenciales consumidores
respecto al producto o servicio que se desea promocionar.
 Textos históricos.- Es un documento escrito que puede proporcionarnos tras sus
interpretaciones algún conocimiento sobre el pasado humano.
 Textos informativos.- Tiene la capacidad de referirse a las cosas del mundo donde
se da a conocer brevemente hechos, circunstancias reales o algún tema particular al
receptor.
 Textos de entretenimiento.- Son escritos con la finalidad de que el receptor pueda
pasar un buen tiempo sin necesidad de obtener nueva información. Su contenido se
organiza en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo y
conclusión.
 Textos instructivos.- Son las instrucciones que están presentes diariamente en
nuestra vida cotidiana, tanto en la escuela como fuera de ella.
 Textos argumentativos.- Hace referencia tanto a la expresión corporal o escrita
como a la teatral, este tiene como objetivo defender una opinión mediante
justificaciones o razones con el fin de persuadir o convencer al receptor.
 Textos expositivos.- se trata de los textos cuyo propósito es transmitir información
y difundir conocimientos acerca de un determinado tema. Que puede estar dirigido
al publico en general o a un grupo de lectores con intereses específicos

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IV. OBJETIVOS.

 4.1 OBJETIVO GENERAL.

Mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de la Institución educativa N° 14522 de
Tacarpo, mediante el hábito de lectura y análisis de textos de la Laptop XO.
 4.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.
 Motivar a los agentes educativos para desarrollar la lectura comprensiva.
 Despertar el interés y el hábito por la lectura a través de los textos de la Laptop XO
en los estudiantes.
 Desarrollar los niveles de lectura comprensiva en los estudiantes mediante
comentarios y evaluaciones de los textos de las Laptop XO.
 Optimizar equipos de trabajo con los agentes educativos para las lecturas
comprensivas en los estudiantes.

V INNOVACION QUE SE PRETENDE DESARROLLAR.

 Lo que se pretende desarrollar con este proyecto es que toda la comunidad educativa
participe y se involucre en forma activa leyendo y analizando los diversos textos que
contiene la Laptop XO de la actividad navegar y del portal PeruEduca, para luego ser
analizados a través de diversas estrategias de comprensión lectora en la actividad escribir
de la Laptop XO y ser evaluados mediante fichas de lectura y cuestionarios; desarrollando
habilidades de comprensión y sobre todo la expresión oral y escrita en los educandos en el
área de Comunicación, mejorando su forma de vida en el área de Educación religiosa, al
analizar textos que contienen lecturas con valores cristianos y despertar de esta manera el
interés y placer por la lectura, con una conciencia ecológica positiva frente al medio
ambiente, trasladando las enseñanzas de los textos al convivir en la sociedad, a través de
los valores en el área de personal social.

VI POBLACION BENEFICIARIA.

Serán beneficiados con este proyecto de innovación pedagógica todos los integrantes de la
comunidad educativa, estudiantes, Padres de Familia y Docentes
ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA DOCENTES
89 75 4

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VII PERTINENCIA Y RELEVANCIA DEL PROYECTO.

Esta propuesta innovativa, responde a las demandas, necesidades y problemas tanto de

nuestra Institución educativa como de la comunidad en general, lo que implica la elaboración
inmediata de un proyecto, en este caso denominado “Leer y comprender textos de mi
Laptop XO” teniendo en cuenta los objetivos que enmarcamos en nuestro proyecto con la
finalidad de aplicar textos literarios para incentivar el habito de la lectura, permitiendo así
desarrollar habilidades de retención, comprensión y producción en nuestros estudiantes,
aplicando instrumentos que nos permitan evaluar el desenvolvimiento personal y mental en
forma cuantitativa y cualitativa durante el desarrollo de este proyecto innovador, empleamos
bibliografía que se relacionan inmediatamente con este proyecto innovativo, hasta lograr la
reflexión, apoyo y participación de toda la comunidad educativa.
Todas las actividades que se realicen, se centran en el desarrollo y progreso de la
comunidad en el proceso social y cultural, mediante la práctica de lectura en forma
secuencial y total en un tiempo programado.

VIII RECURSOS DISPONIBLES.

 8.1 HUMANOS
Lo conforman los estudiantes, Padres de Familia, Director y Docentes.
8.2 INFRAESTRUCTURA.
La Institución educativa N° 14533 de Tacarpo cuenta con 6 aulas pedagógicas,
dirección, Aula de Centro de Recursos Tecnológicos, el proyecto se desarrollará en el
aula del Centro de Recursos tecnológicos CRT.
 8.3 MEDIOS Y MATERIALES.
 Laptop XO
 Fichas de lectura
 Libros
 Plumones
 Mota
 Papelotes
 Papel A4
 Proyector

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  8.4 FINANCIEROS.
El presente proyecto de innovación será financiado con

IV MECANISMOS DE SOSTENIBILIDAD.

El presente proyecto de innovación será aplicado por los profesores durante la permanencia
en la práctica docente en la Institución educativa N° 14522 de Tacarpo, con el apoyo de los
padres de familia y plana docente a través de las diferentes actividades programadas para
obtener recursos económico, así como el apoyo de algunas Instituciones Públicas y
Privadas se logrará los objetivos propuestos para que este sea sostenible en el tiempo.

X EVALUACION.

 DIAGNOSTICA.- Prueba objetiva para verificar como se encuentran los estudiantes.

 PROCESO.- prueba objetiva, cuestionarios, fichas de observación para comprobar si se está
cumpliendo los objetivos específicos.
 EVALUACION DE RESULTADOS.- interrogación de textos para ver la comprensión lectora

X CRONOGRAMA.

MESES
ACTIVIDAD
Junio Julio Agosto Set. Oct. Nov.

Planificación del proyecto X

Elaboración del proyecto X
Ejecución del proyecto X X X X X
Evaluación X X X X X X
Envío de informa a la UGEL X

SE INCLUYE TODAS LAS ACTIVIDADES

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XII PLAN OPERATIVO.

OBJETIVO NOMBRE DE
METAS TAREAS MES RESPONSABLE PRESUP.
ESPECIFICO LA AVTIVIDAD
Motivar a los agentes Eventos de motivación a los 2 eventos con: 1 Eventos
educativos para desarrollar agentes educativos para 109 Coordinación
la lectura comprensiva desarrollar la lectura estudiantes Convocatoria julio Director
comprensiva 75 PP.FF Ejecución
6 Docentes evaluación
2 eventos
Coordinación
Convocatoria setiembre Director
Ejecución
evaluación
Despertar el interés y el Lectura de los textos de la
Jornada de Jornadas de lectura Julio a Director
habito por la lectura a través Laptop XO en los
lectura con: Noviembr Docentes
de los textos de la Laptop estudiantes y la plana
109 e Alumnos
XO en los estudiantes docente estudiantes PP.FF
75 PP.FF
6 Docentes
Desarrollar los niveles de Evaluación de los niveles Jornadas de Comentarios sobre la Julio a Director
lectura comprensiva en los de lectura comprensiva en evaluación con lectura de textos de Noviembr Docentes
estudiantes, mediante los estudiantes. 109 alumnos la Laptop XO e Alumnos
comentarios y evaluaciones Coordinación PP.FF
de los textos de las Laptop Planificación
XO Ejecución
Evaluación
Evaluación Lulio – Director y
Setiembre y
Inicio, proceso y final Docentes
Noviembre

Organiza equipos de trabajo Reunión para la 3 reuniones 1. Reunión. Julio Director y

con los agentes educativos constitución de equipos de Organizar el comité
8
para las lecturas trabajo de un comité con equipos de impulsor para la Docentes
comprensivas en los impulsor de la lectura lectura comprensiva
trabajo
estudiantes comprensiva 2. reunión:
Conformación de Director y
comisión evaluadora Julio
Docentes
para la lectura
comprensiva
3. Reunión:
Noviembr Director y
Formación de
comisión para e Docentes
informe del proyecto

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XIII PRESUPUESTO.

N° BIENES CANTIDAD COSTO S/

Papel A4 Un millar 40:00
Fotocopias 3 000 300:00
Plumones acliricos 10 cajas 150:00
Papelotes 100 50:00
Impresiones 500 250:00
USB DE 8 GB 10 300:00
CD ROM 90 90:00
Textos 50 500
TOTAL 1 930

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