PROGRAMA DE

FORMACIÓN GENERAL
COMPETENCIA COMUNICATIVA

Actividades de inicio:

Presentación del video:

El diario de un emprendedor Recuperado de https://www.youtube.com/watch?v=FUWcsngOnLs

Luego de visualizar el video.

Responde:
¿Qué actitudes asumieron frente al fracaso los personajes presentes en el video?
¿Qué cualidades emprendedoras identificas en las historias presentadas en el video?

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Actividades de proceso
Reflexiona:
¿Qué información significativa rescatas del video presentado?
¿Qué otros aspectos destacas de las historias presentadas?
¿Qué necesitaríamos para construir un texto?

MACROESTRUCTURA TEXTUAL: ELTEMA

Según Van Dijk (1983), la macroestructura es una representación abstracta de la estructura

global de significado de un texto. En otras palabras, es una estructura que expresa el significado total de
un texto, puesto que transforma y sintetiza coherentemente toda la información del mismo. Este
contenido global puede ser representado mediante una frase nominal denominada tema.

En todo texto existe un tema central, la idea general, que se va desarrollando a través de las distintas
partes del texto, capítulos, párrafos, etc. Para que el texto tenga unidad, es necesario que todo el
contenido haga referencia al mismo tema, a la misma idea general; pero además, cada parte desarrolla un
aspecto parcial del mismo por lo que debe estar relacionado con él.

La macroestructura dentro del complejo proceso de la comprensión de un texto, cumple tres funciones:

a) Proporciona una coherencia global a las proposiciones (microestructura) que conforman el párrafo o el
texto.

b) Individualiza la información, es decir, diferencia el grado de importancia de una proposición con

respecto a otra.

c) Permite reducir extensos fragmentos de información en un menos número de ideas manejables. Se

puede reducir una página, un capítulo o un texto completo a un número limitado de ideas sin que se
pierda información importante.

EL TEMA CENTRAL

El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En todo texto, hay un
principio de jerarquía. Este principio sostiene que el texto está gobernado por el tema central, crucial
para entender la trama textual, puesto que es el concepto más prominente, esto es, de mayor
importancia cognitiva en la estructura semántica del conjunto de enunciados. El tema es la unidad textual
que permite la articulación de todas las ideas de un texto.

 Es un enunciado que resume todo lo expuesto, de manera general. Es el motivo, fondo o contenido del
texto.
 Su objetivo es presentarnos el asunto propuesto en la lectura.
 El tema central es un vocablo o una frase nominal, antecedida generalmente por un artículo.

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El tema es sobre qué asunto trata un párrafo, un texto o un capítulo. Puede estar constituido por una palabra o un
grupo de palabras que dentro de la oración forman una unidad. El tema central, muchas veces, se presenta al comienzo
y está presente prácticamente siempre (Aulls, 1990).
También, se puede decir que el tema es el asunto global abordado en un texto. Suele presentarse de forma explícita
(en algunas ocasiones coinciden con el título del texto) o implícita es decir que lo tenemos que deducir. Por ejemplo:
Título: El cóndor andino Título: Los tres cerditos

TEMA: EL CÓNDOR ANDINO TEMA: EL ESFUERZO Y SUS IMPLICANCIAS

Formas de plantear la interrogante concerniente al TEMA:

Comprender de manera global todo el texto, saber de qué trata es identificar el tema. Para determinar el
tema del texto deberás formularte las siguientes preguntas:

 ¿De qué trata el texto? Ejemplos de temas:

- Una personalidad : “J.C. Mariátegui”
 ¿Cuál es el tema del - Un suceso importante : “La revolución cubana”
texto? - Un Fenómeno : “La radiactividad”
- Una patología : “La leucemia”
 ¿Qué asunto trata el - Un valor : “La solidaridad”
autor? - Un personaje y una concepción :“Einstein y la teoría de la Relatividad”

Ahora desarrollaremos un ejemplo de este tipo de pregunta:

TEXTO
El embarazo paralelamente al crecimiento de su vientre, la mujer embarazada va experimentando una serie de
cambios mucho menos notorios. Algunos afectan su cuerpo, pero otros alteran más bien sus emociones, su manera
de sentir. En esto no está sola, pues la conciencia de las nuevas responsabilidades y roles que llegan junto con el
nuevo miembro de la familia, tiene también un profundo impacto en el futuro padre. No en vano como la
naturaleza regala nueve meses a grandes y pequeños. A éstos para terminar de formarse y aquellos para
prepararse y adaptarse a su nuevo rol.

 ¿De qué trata el texto?

a) Cambios corporales de la mujer. d) Las emociones de la mujer en el embarazo.
b) El nuevo miembro de la familia. e) El embarazo
c) Las nuevas responsabilidades de la mujer.

Actividades de reconocimiento del tema central

A. Lea los textos y conteste las preguntas de opción múltiple.

TEXTO Nº 01
El gallito de las rocas es considerada el ave nacional del Perú. Su hábitat
son los bosques de montaña de la región amazónica, entre los 1500 y 2500 m.s.n.m, y se le puede

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encontrar en el santuario histórico de Machu Picchu. Su tamaño es el de una gallina pequeña y de

plumaje escarlata, el macho lleva en la cabeza una cresta en forma de abanico, su color es más intenso
que el de la hembra. Su principal alimento es la fruta.

El gallito de las rocas es de gran importancia para el bosque, pues dispersa las semillas de muchas
especies de árboles. Por tener los colores tan vistosos se le ha definido como “Cometa de fuego” y
“Llamarada en vuelo”, construye su nido en sitios de penumbra, empleando barro y espinas, donde
pone solo dos huevos.

El barro de su nido mezclado con vinagre cura la sarna y la tiña. Se dice que los indios,
antiguamente, utilizaban las plumas para realizar brujerías y que, si las llevaban consigo, eran
invencibles en la guerra pues podrían aplacar la ira del enemigo.

1. ¿De qué trata el texto?

a) Del hábitat del gallito de las rocas. d) Del gallito de las rocas.
b) De la importancia del gallito de las rocas. e) De la anatomía del gallito de las rocas.
c) El gallito y su anatomía.
TEXTO Nº 02

En 1597, William Shakespeare escribió una intensa obra que cuenta la historia de dos jóvenes
enamorados (Romeo y Julieta) que, a pesar de la oposición de sus familias, rivales entre sí, deciden
bregar por su amor hasta el punto de casarse de forma clandestina. Sin embargo, la presión de esa
rivalidad y una serie de fatalidades conducen al suicidio de los dos amantes.
Junto a Hamlet y Macbeth, es una de las obras más populares del gran dramaturgo inglés y ha sido
representada muchísimas veces. El argumento está basado en la traducción inglesa de un cuento
italiano de Mateo Bandello y en una serie de romances de la misma índole. William Skakespeare tomó
varios elementos de esas obras, aunque, con el objeto de ampliar la historia, creó nuevos personajes
secundarios como Paris y Mercucio.

Es una obra que ha tenido una profunda influencia en la literatura posterior. Sin duda, ese puesto
tiene que ver con el tratamiento dado al amor. Con el paso del tiempo, los protagonistas del drama
shakesperiano han pasado a ser considerados como iconos del amor joven marcado por la
vehemencia, pero destinado al fracaso.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) La fuerza natural del amor eterno. d) La gran calidad de W. Shakespeare.
b) La obra dramática Romeo y Julieta. e) Tres clásicos de W. Shakespeare.
c) La irracional rivalidad entre familias.

TEXTO Nº 03

La actividad física es beneficiosa para todo el mundo, pero en determinadas ocasiones no debe
practicarse el ejercicio sin contar con el consejo médico. Las personas que deberían asesorarse antes
de hacer ejercicio son las que presentan situaciones como problemas cardiovasculares, problemas

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respiratorios, osteoporosis, procesos inicialmente banales como la gripe (que puede requerir no
realizar ejercicio hasta que uno se encuentre totalmente recuperado), mujeres embarazadas (hay
actividades físicas que deben evitarse). Igualmente, a partir de los cuarenta años la práctica de
ejercicios vigorosos debe abordarse con precaución.

Todas estas situaciones requieren una consulta previa con su médico para evitar problemas
añadidos. De todas formas, si se ha mantenido una vida sedentaria, es recomendable un chequeo
médico antes de iniciar un ejercicio físico. Las primeras sesiones deberán ser muy suaves y la
intensidad, aumentarse gradualmente.

1. ¿Cuál es el tema central del texto?

a) Los beneficios de la actividad física. d) Precauciones sobre el ejercicio físico.
b) Los efectos de los males cardiovasculares. e) El sedentarismo como forma perniciosa.
c) La necesidad de consultar con los médicos.

B. Formule el tema central del siguiente texto.

TEXTO Nº 01
Desde aproximadamente 1450 a 1530, la costa occidental de América del Sur prosperó bajo el
poderoso imperio inca. Por el nivel de la civilización alcanzado, la cultura inca se puede comparar con
la antigua sociedad romana. Los éxitos de los incas (sus carreteras, su gobierno y su sistema de
cuentas) les ayudaron a dominar una zona enorme de América del Sur. Construyeron caminos entre
el reino de Ecuador hasta la frontera sur de Argentina y Chile, y crearon un extenso sistema de
comunicación.

Al igual que muchas otras culturas, la historia de los incas se basaba en una historia de la creación
en forma de leyenda. El comienzo de los incas se dio con la divinidad de creación, Viracocha, quien
salió del río Titicaca. La gente que habitaba los alrededores había ofendido al gran dios, así que él
destruyó a los habitantes y los convirtió en piedra. Después de esto, Viracocha creó el sol, la luna y
nuevas formas de vida humana para distribuir a diferentes sitios a lo largo de la costa occidental de
América del Sur. Algunas de estas nuevas formas de vida se dirigieron a Cuzco, más tarde conocida
como la ciudad grandiosa de los incas. Desde el río Titicaca, Manco Cápac, con sus hermanos, se dirigió
hacia el Cuzco por cuevas subterráneas. Finalmente, llegó con sus hermanos y todas sus esposas a la
cueva Pacaritambo en el Valle de Cuzco. Después de derrotar a sus tres hermanos, que se convirtieron
en piedra, Manco Cápac se convirtió en el primer gobernador de los incas. Según la leyenda, así
empezó a consolidarse el gran imperio de los incas.

Tema central: ____________________________________________________________

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LOS TEMAS Y SUBTEMAS

En la estructuración de la información al momento de
organizar las ideas en el texto se establece una
relación semántica entre la información más
importante a nivel textual, que constituye el tema y
la información que se desprende de él, los subtemas.
Se entiende por subtema cada uno de los aspectos
informativos que se desarrollan del tema; es decir,
son asuntos que aclaran, amplían, clasifican,
completan, ejemplifican, etc., el tema. Según
Carneiro (2003) los subtemas son los aspectos particulares que se relacionan directamente con el tema y
ocuparán una unidad definida (párrafo, capítulo, sección).

Veamos en un ejemplo muy sencillo cuál es la relación entre el tema y los subtemas.
Al leer el texto nos podemos dar cuenta
La Ayahuasca
la relación entre el tema y los subtemas
La ayahuasca es una enrredadera que crece en la selva del
Perú. Hervida con otras plantas, la ayahuasca tiene efectos Tema: La Ayahuasca
alucinógenos.
El nombre científico de la ayahuasca es “Banisteriopsiscaapi”. Subtema 1 Definición
En la selva del Perú, la ayahuasca está considerada como una
planta “sagrada”. En lenguas amazónicas, a la ayahuasca se le Subtema 2 Nombres
llama yajé, pinda, natema o nishi. Ayahuasca, el nombre
quechua, significa “liana de la muerte”. Subtema 3 Efectos
En su estado natural, la planta de ayahuasca sólo es purgante,
los efectos de la ayahuasca son terribles.

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ST1: Tamaño

ST2: Hábitat

TEMA: ELCÓNDOR ANDINO ST3: Apariencia externa

ST4: Alimentación

ST5: Reproducción

Actividad: Lee detenidamente el siguiente texto y determine los subtemas:

LA PENICILINA TEMA

En 1828, el médico británico, Alexander Fleming SUBTEMA 1

descubrió una de las sustancias más importantes
que se utilizan en la medicina: la penicilina.

La penicilina es una sustancia producida porMaterial

un recopilado por docentes del área de Comunicación.
hongo microscópico llamado Penicillium notatum. Y
tiene la propiedad de destruir muchas clases de
microorganismos que son perjudiciales para el
hombre. Es decir, la penicilina es un antibiótico.
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SUBTEMA 2
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SUBTEMA 3
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DISPERSIÓN TEMÁTICA

La investigación está ligada de manera directa con la formación de profesionales, en vista de ello el
estudiante universitario debe estar preparado para ingresar a esa tarea. Gracias a ello, puede hacer frente
a las diversas situaciones que forman parte de esta interacción social; se debe partir de lo más elemental
que es la búsqueda de información de calidad sobre diversos temas, los mismos que son plasmados a
través de ensayos, informes, artículos, entre otros.
Es así que, una parte importante de los textos que escribimos en la universidad tienen que ver con integrar
conceptos, ideas, argumentos o teorías de nuestra disciplina, los mismos que permitan cumplir con los
objetivos de un trabajo de escritura. Algunas veces, estos conceptos e ideas funcionan para explicar
brevemente el objeto o tema de nuestro texto (como en un informe, un ensayo, etc.), pero en otros casos
debemos desarrollar un marco conceptual más extenso para cumplir con los requerimientos de la tarea.
El punto de partida en el desarrollo de la propuesta emprendedora es la elección del tema y la elaboración
del probable título, así como saber qué información es necesario consultar con la finalidad de tener la
indispensable, para la redacción del documento.

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Si se emplea la inducción como método y técnica en la construcción de investigaciones bibliográficas, es

obvio que lo primero es tener con claridad las variables que participarán como ejes y horizontes de la
investigación. Todas ellas estarán determinadas por el tipo de trabajo que se va a efectuar; en
consecuencia, proporcionará el número correcto de variables a utilizar.
Luego de este proceso, el investigador tiene la obligación de efectuar la revisión bibliográfica necesaria,
con la finalidad de obtener información teórica suficiente que responda al temario, producto de la matriz;
esta información será compilada en fichas, textuales, paráfrasis o de resumen lo importante es que, se
debe tener información suficiente, necesaria y cualitativamente útil para la construcción del informe.
(Vidal, 2011, pp. 1-2)
En la delimitación del tema se debe considerar lo siguiente: ¿Qué importancia tiene el tema? ¿Qué aporta?
¿Cuál es su relación con la carrera profesional? ¿Cuáles son las dudas sobre el mismo? ¿Son ciertos los
datos con que se cuenta hasta ahora? ¿Son suficientes?
Es necesario recordar que una vez corroborada la existencia de información en las diversas fuentes
bibliográficas, empleando la lógica formal, deben elaborar su tabla de dispersión temática o de contenidos,
la misma que se constituirá al final de la investigación como índice de contenidos. Para ello, es necesario
determinar los capítulos, subcapítulos, títulos y subtítulos, los mismos que deben ser considerados en la
estructura del informe, vinculando de manera directa a la relación causa-efecto. Puede elaborar su
dispersión temática o tabla de contenidos empleando los siguientes esquemas:

1. Paralelo: Los subtemas son del mismo nivel.

2. Analizante: Los subtemas están subordinados a uno inicial de mayor importancia.

3. Sintetizante: El

último capítulo resume lo expuesto en una conclusión.

Ejemplo o modelo de dispersión temática:

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¿Qué actividades deberás desarrollar a partir de esta información?

Bibliografía

APA
Código de
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ISO
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Material recopilado por docentes del área de Comunicación.

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VIDAL, Margarita. Programa de Apoyo a la Comunicación Académica (en línea).
(fecha de consulta: 18 de abril de 2019)
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VANCOUVER
Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB.
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Vidal, M. Programa de Apoyo a la Comunicación Académica.

(citado:2019 abril 18)
Disponible en:
comunicaciónacademica.uc.cl/…/15_Como_elaborar_un_marco_conceptual.pdf

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Actividades finales:
Para la dispersión temática utiliza el siguiente esquema:

Plan de escritura considerando el decálogo de Bernal:

1. Qué voy a investigar: (hacemos un listado de posibles situaciones problemáticas a encontrar: causas,
consecuencias, oportunidades y riesgos,…)
POSIBLES ALTERNATIVAS SOLUCIÓN (IDEAS
SITUACIONES ENCONTRADAS
EMPRENDEDORAS)
Robos e inseguridad en la población. Mayor seguridad y constante vigilancia.
Desperdicios en la calle. Concientizar a la población.
Trabajo infantil. Que empresas den empleo a padres responsables de
los niños para que puedan tener una educación.

2. ¿Dónde voy a investigar?: (Mencionar, al menos dos posibles lugares)

Bellavista- Sullana
Tacala- Piura

3. ¿Quiénes vamos a investigar?

Apellidos y nombres DNI Correo electrónico Escuela profesional
ACARO TAVARA BLANCA 71889325 bacaro046@gmail.com MEDICINA
CAMIZAN DOMINGUEZ VICTOR 75724379 camizanvictor8@gmail.com DERECHO
ORDINOLA ALVAREZ GUISELA 74399631 guisela.ORDINOLA@gmail.com MEDICINA
RABANAL JIMENEZ CRISTHIAM 75121318 NEGOCIOS INTERNACIONALES
RUIZ MENDOZA LESLY ARIANA 76055589 Lesly_ruiz_4@hotmail.com PSICOLOGIA
TELLO BAYONA JENN PIERRE 76142660 INGENIERIA INDUSTRIAL
ZETA PURIZACA GERALDINE NORLY 71710798 ENFERMERIA

4. ¿A quiénes vamos a investigar? (señalar a quiénes van a aplicar la encuesta)

Muestra Qué datos personales son útiles
Vecinos - Sus nombres completos
Niños - Edad
Estudiantes - DNI
- Dirección

5. ¿Cómo vamos a realizar el diagnóstico? (señalar la técnica e instrumento de recojo de información).

Técnica: encuesta
Instrumento: cuestionario aplicado a la población.

6. ¿Con qué instrumentos, recursos y materiales debo contar para realizar el diagnóstico y la propuesta
emprendedora?
Nuestra propuesta como estudiantes es motivar a otras personas a tomar conciencia de la
contaminación que se ve a diario y las grandes consecuencias que trae para poder empezar con un
buen cambio en nuestra sociedad a través de encuestas y recopilación de datos.
Evaluación de la problemática
Análisis
Sistemas de gestión ambiental
Calidad total

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7. ¿Cuándo voy a realizar el diagnóstico?

En el transcurso de las semanas de trabajo.

8. ¿Cuánta inversión vamos a realizar y cómo lo financiaremos?

Gastos de pasajes, impresiones y otros materiales.
Lo gastado lo dividimos entre todos y aportamos cuotas.

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Ahora construye tu dispersión temática

MATRIZ DE DISPERSIÓN TEMÁTICA

PROPUESTA EMPRENDEDORA:
SITUACIÓN IDENTIFICADA:
Desperdicios en la calle.
JUSTIFICACIÓN:
Somos conscientes del grado de contaminación que posee Piura y a las diversas enfermedades que nos exponemos diariamente, estos
son algunos motivos que nos impulsaron a realizar la presente investigación con la finalidad de encontrar soluciones, como prevenir y
cómo actuar a este problema.
OBJETIVOS
GENERAL Identificar la principal carencia que hace que tengan la basura tirada.

ESPECÍFICOS Identificar cuáles son los principales focos de contaminación desarrollados en

el lugar.

DISPERSIÓN TEMÁTICA
TEMA SUBTEMAS
T1

T2

T3

T4

T5

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http://www.alonsoformula.com/organica/alquenos.htm

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