Programa Escolar

Programa Escolar de Mejora Continua

2019-2020
Departamento

Sesión 2

Diagnóstico Centrado en las Niñas, Niños y

Adolecentes (NNA)
 DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Dirección de Gestión y Supervisión Escolar

Departamento de Planeación y Organización Escolar
 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
Problemáticas o Necesidades
13. Decidan en torno a las
problemáticas más
9. Conformar un diagnóstico completo de las características relevantes de su comunidad estudiantil y, de relevantes y recurrentes que El problema de tener dos elementos basicos:
manera particular, de las NNA que requieren más apoyo. afectan el aprendizaje de los 1. El porcentaje de alumnos con el problema.
alumnos y su desarrollo 2. El aprendizaje o situación problemática.
integral. ¿Cuáles son las que
Características relevantes de su comunidad estudiantil demandan atención % de Aprendizaje, o situación problemática NO REGISTRE
prioritaria?
(Enfatice en los problemas o necesidades en cada aspecto) alumnos social
Documentos de información para REGISTRE Necesidades o situaciones problemática de atención
el diagnóstico Académico Personal Social prioritaria

Las necesidades o situaciones problemáticas

Al 47% de los alumnos No logran operaciones básicas con números

sobre las que el colectivo ha decidido

No logran operaciones básicas con números Bajas expectativas en la continuación de los estudios Agresiones entre los alumnos 1 47 No logran operaciones básicas con números decimales
decimales decimales

Se les dificulta la comprensión de textos informativos que Se les dificulta la comprensión de textos informativos que
Al 39% de los alumnos Se les dificulta la comprensión de textos
Poco interés por los deportes Groserías entre los alumnos 2 39 informativos que les permitan ampliar su conocimiento.
les permitan ampliar su conocimiento. les permitan ampliar su conocimiento.
üFichas Descriptivas Alumnos en general
El 35% de los alumnos No logran resolver problemas con operaciones
üResultados educativos No logran resolver problemas con operaciones básicas Falta de interés por las matemáticas Entorno de lleno de violencia 3 35 No logran resolver problemas con operaciones básicas básicas
(indicadiores, evaluaciones internas y
externas)

trabajar
El 25% de los alumnos Problemas en comprensión lectora
Problemas en comprensión lectora Falta de interés por la historia 4 25 Problemas en comprensión lectora
üCédula de Indicadores y Resultados
Escolares. El 30% de los alumnos no comprenden la función y organización de textos
no comprenden la función y organización de textos no comprenden la función y organización de textos
üResultados de SisAT informativos.
Bajo autoestima Descuido familiar por jornadas laborales 1 30
informativos.
informativos.
üContexto social, cultural y
económico. El 20% de los alumnos No existe el dominio de la división en quinto y sexto
üEvaluación final de RME. No existe el dominio de la división en quinto y sexto Desmotivación 2 20 No existe el dominio de la división en quinto y sexto

Alumnos que requieren más apoyo El 15% de los alumnos Altos índices de inasistencia
Altos índices de inasistencia Alumnos adictos al celular o tableta 3 15 Altos índices de inasistencia

El 8% de los alumnos Alumnos de segundo ciclo que no han logrado leer

Alumnos de segundo ciclo que no han logrado leer 4 8 Alumnos de segundo ciclo que no han logrado leer

Condiciones de la escuela
Situación de la escuela Prioridad en nuestra escuela Lo que no hacemos cómo afecta en la problemática
(orientan para indentificar las causas de la problemática)
10. Los ámbitos del PEMC, para revisar las
condiciones de la escuela en cada uno de 12. asignen a cada ámbito un valor, de 12. Es el momento de considerar la problemática detectada en la Actividad 9 y
ellos. acuerdo al nivel de prioridad del 1 al 3, reflexionar lo que se ha dejado de hacer y cómo afecta a la problemática
donde el 1 es prioridad muy alta. detectada.
11. Concentren la información en un
cuadro como el siguiente:
Orientaciones para identificar las causas de necesidades o
Ámbitos Alumnos en general Alumnos que requieren apoyo
situaciones problemáticas de atención prioritaria

Recuerden que no es necesario establer causas

1. Aprovechamiento y Se tiene un 75% de asistencia escolar y un 1 No darle valor a la asistencia Ignorar los casos especiales de ¿Cuál es el nivel de aprovechamiento de los alumnos?
asistencia de los alumnos. aprovechamiento de 7.8 inasistencia ¿Cuál es el impacto del ausentismo?

(consideren las situaciones marcadas con

Falta de comunicación entre docente y directivos; además ¿Qué de la práctica pedagógica no ha permitido el logro de los aprendizajes
2. Prácticas docentes y de que en la práctica se planea pero no se ejecuta de 2 No se crean ambientes de aprendizaje adecuados No se canaliza a los alumnos con (planificación, enfoque, secuencia, evaluación, etc)?

en todo los ambitos de acción

directivas. acuerdo a la secuencia didáctica (el plan es sólo un necesidades ¿Las acciones de dirección y gestión no generan las condiciones necesarias para la
requisito) enseñanza y aprendizaje?

No hay un especialista para tratar

prioridad muy alta).

¿Qué competencias o formaciones docentes hacen falta?
3. Formación docente. Dominio de la didáctica en diferentes asignaturas 1 No hay actualización en didáctica especifica casos específicos de problemas de ¿Dominio de contenido, estrategias pedagógicas actualizadas y contextualizadas,
aprendizaje etc.?

Se ignoran materias por creer que no tiene la ¿Se domina el enfoque del plan y programas de estudio?
4. Avance de los planes y Se logro un 83% de avance en ciclo anterior de los planes y 3 Alumnos que no logran ni el 50% de
programas educativos. programas misma prioridad (por tener menos horas avance en sus materiales de estudio ¿Cómo se concreta el programa de estudios considerando las caracteísticas,
lectivas) necesidades e intereses de las NNA?

5. Participación de la La comunidad escolar no es parte del entorno escolar por Actividades de integración para la comunidad No hay comunicación con los padres ¿Se fomenta la participación de la comunidad en la vida escolar?
3 ¿En qué medida la escuela se mantienen abierta a la comunidad y propicia la
comunidad. las jornadas amplias de trabajo escolar que más se necesita
participación de padres y madres de las NNA?

Falta de comprensión (no se puede tener un enfoque

6. Desempeño de la humanista) cuando la autoridad no es humana con los 1 No hay liderazgo para apoyar proactivamente No hay apoyo con los alumnos que ¿Existen acciones de asesoría y acompañamiento que contribuyan a la mejora del
autoridad escolar. hacía la mejora requieren más apoyo desempeño de directores y docentes?
trabajadores

7. Infraestructura y Falta de material (laboratorio, didáctico, espacios El gobierno no dota con la insfraestructura No se tiene las instalaciones y material ¿Contamos con materiales, equipo y condiciones adecuadas para la
1 didáctico necesario para alumnos que enseñanza y el aprendizaje de los alumnos?
equipamiento. adecuados… etc.) necesaria
requieren apoyo ¿Cómo se optimizan los materiales y espacios con que cuenta la escuela?

La carga administrativa evita la ¿Cómo influye la carga administrativa en el aprovechamiento académico de

8. Carga administrativa. Exceso de comisiones 1 En enfoque de papeleo sobre el aprendizaje
atención personalizada los estudiantes y el desempeño de los docentes y director en sus funciones?
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Problemática Prioritaria
Alumnos en general
5. Elaboren las metas para el logro de los objetivos.
3. Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su redacción, ya que éstos son la “brújula” que guiará su recorrido.

Orientaciones Si atenderá varias problematicas, defina un objetivo específico para cada una de
Covierta las situaciones negativas en situaciones positivas, redacte un objetivo Recuerde inicar con un verbo en infinitivo, porcentaje a lograr, ¿qué queremos
ellas, con el fin de orientar las metas y las acciones. El objetivo debe contener "¿Qué
general que incluya los distintos problemas que atenderá. lograr? y ¿cuándo?.
se prentende lograr?" el cual se utiliza para la construcción de las metas.

Al 39% de los alumnos se les dificulta la comprensión de Que los alumnos consoliden la comprensión de textos informativos para Lograr que el 85% de los alumnos consoliden la comprensión de textos informativos
textos informativos, que les permitan ampliar su adquirir nuevos conocimientos, de acuerdo a su grado escolar. para adquirir nuevos conocimientos, de acuerdo a su grado durante el ciclo escolar.
conocimiento de acuerdo a su grado escolar.

Ejemplos:
Que los alumnos consoliden la comprención de textos y aprendan a
El 30% de alumnos presentan problemas para regular sus regular su emociones. Que los alumnos aprendan a regular sus impulsos y reconozcan cómo se sienten ellos, Lograr que el 80% de los alumnos aprendan a regular sus impulsos y reconozcan
emociones y agreden verbalmente a sus compañeros. así como sus compañeros cuando alguien los maltrata a fin de que se comuniquen cómo se sienten ellos, así como sus compañeros cuando alguien los maltrata, a fin
respetuosamente. de que se comuniquen respetuosamente durante el ciclo escolar.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECíFICOS METAS

Problemáticas o necesidades
¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? Ámbitos de acción Causas

Al 47% de los alumnos No logran operaciones básicas con números

decimales 1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. No darle valor a la asistencia

Al 39% de los alumnos Se les dificulta la comprensión de textos

2. Prácticas docentes y directivas. No se crean ambientes de aprendizaje adecuados
Alumnos en informativos que les permitan ampliar su conocimiento.
general Elbásicas
35% de los alumnos No logran resolver problemas con operaciones
3. Formación docente. No hay actualización en didáctica especifica

El 25% de los alumnos Problemas en comprensión lectora 4. Avance de los planes y programas educativos.
Se ignoran materias por creer que no tiene la misma prioridad (por tener menos horas lectivas)

5. Participación de la comunidad. Actividades de integración para la comunidad escolar

6. Desempeño de la autoridad escolar. No hay liderazgo para apoyar proactivamente hacía la mejora

7. Infraestructura y equipamiento. El gobierno no dota con la insfraestructura necesaria

8. Carga administrativa. En enfoque de papeleo sobre el aprendizaje

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Problemática Prioritaria
Alumnos que requieren apoyo
3. Inicien la elaboración de los objetivos que guiarán su PEMC. Dediquen suficiente tiempo en su redacción, ya que éstos son la “brújula” que guiará su recorrido. 5. Elaboren las metas para el logro de los objetivos.

Orientaciones
Covierta las situaciones negativas en situaciones positivas, redacte un
objetivo general que incluya los distintos problemas que atenderá.
Si atenderá varias problematicas, defina un objetivo específico para cada una de
Recuerde inicar con un verbo en infinitivo, porcentaje a lograr, qué queremos
ellas, con el fin de orientar las metas y las acciones. El objetivo contiene "Qué se lograr y cuándo.
prentende lograr" el cual se utiliza para la construcción de las metas.

El 25% de los alumnos no comprenden la función y
Ejemplos:
organización de textos informativos.
Que los alumnos comprendan la función y organización de textos Que los alumnos comprendan la función y organización de textos Lograr que el 95% de los alumnos comprendan la función y
informativos para adquirir nuevos conocimientos de acuerdo a su informativos para adquirir nuevos conocimientos de acuerdo a su grado organización de textos informativos para adquirir nuevos
grado escolar. escolar. conocimientos durante el ciclo escolar.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS METAS

Problemáticas o necesidades ¿Qué queremos lograr? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuánto? ¿Qué queremos lograr? ¿Cuándo? Ámbitos de acción Causas

Al 47% de los alumnos No logran operaciones básicas con números 1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. Ignorar los casos especiales de inasistencia
decimales

Alumnos Al 39% de los alumnos Se les dificulta la comprensión de textos

2. Prácticas docentes y directivas. No se canaliza a los alumnos con necesidades
que informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

requieren El 35% de los alumnos No logran resolver problemas con operaciones

básicas
3. Formación docente. No hay un especialista para tratar casos específicos de problemas de aprendizaje

apoyo
El 25% de los alumnos Problemas en comprensión lectora 4. Avance de los planes y programas educativos. Alumnos que no logran ni el 50% de avance en sus materiales de estudio
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PLANEACIÓN

Alumnos en general
Problemática prioritaria de atención: Al 47% de los alumnos No logran operaciones básicas con números
decimales

Objetivo general: 0

Objetivo especifico: 0

Meta: 0

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que correspondan a este problema)
contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. No darle valor a la asistencia

2. Prácticas docentes y directivas. No se crean ambientes de aprendizaje adecuados

3. Formación docente. No hay actualización en didáctica especifica

Se ignoran materias por creer que no tiene la misma

4. Avance de los planes y programas educativos. prioridad (por tener menos horas lectivas)

5. Participación de la comunidad. Actividades de integración para la comunidad escolar

No hay liderazgo para apoyar proactivamente hacía la

6. Desempeño de la autoridad escolar. mejora

7. Infraestructura y equipamiento. El gobierno no dota con la insfraestructura necesaria

8. Carga administrativa. En enfoque de papeleo sobre el aprendizaje

Alumnos en general
Problemática prioritaria de atención: Al 39% de los alumnos Se les dificulta la comprensión de textos informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

Objetivo general: 0

Objetivoespecifico: 0

Meta: 0

ACCIONES
CAUSAS
Ámbitos 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que corresponam a este problema) contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. No darle valor a la asistencia

2. Prácticas docentes y directivas. No se crean ambientes de aprendizaje adecuados

3. Formación docente. No hay actualización en didáctica especifica

Se ignoran materias por creer que no tiene la misma

4. Avance de los planes y programas educativos. prioridad (por tener menos horas lectivas)

5. Participación de la comunidad. Actividades de integración para la comunidad escolar

No hay liderazgo para apoyar proactivamente hacía la

6. Desempeño de la autoridad escolar. mejora
7. Infraestructura y equipamiento. El gobierno no dota con la insfraestructura necesaria

8. Carga administrativa. En enfoque de papeleo sobre el aprendizaje

 PROGRAMA ESCOLAR DE MEJORA CONTINUA
PLANEACIÓN

Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención: Al 47% de los alumnos No logran operaciones básicas con números
decimales

Objetivo general: 0

Objetivoespecifico: 0

Meta: 0

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que corresponam a este problema) contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. Ignorar los casos especiales de inasistencia

2. Prácticas docentes y directivas. No se canaliza a los alumnos con necesidades

No hay un especialista para tratar casos específicos de

3. Formación docente. problemas de aprendizaje

Alumnos que no logran ni el 50% de avance en sus materiales de

4. Avance de los planes y programas educativos. estudio

5. Participación de la comunidad. No hay comunicación con los padres que más se necesita

6. Desempeño de la autoridad escolar. No hay apoyo con los alumnos que requieren más apoyo

No se tiene las instalaciones y material didáctico necesario para

7. Infraestructura y equipamiento. alumnos que requieren apoyo

8. Carga administrativa. La carga administrativa evita la atención personalizada

Alumnos que requieren apoyo

Problemática prioritaria de atención: Al 39% de los alumnos Se les dificulta la comprensión de textos informativos que les permitan ampliar su conocimiento.

Objetivo general: 0

Objetivoespecifico: 0

Meta: 0

CAUSAS ACCIONES
Ámbitos 8. Recuperen los ocho ámbitos del PEMC y diseñen, para cada uno, acciones que TIEMPOS RESPONSABLE MATERIALES E INSUMOS
(Registre solo las que corresponam a este problema) contribuyan al logro de los objetivos y metas de su Programa.

1. Aprovechamiento y asistencia de los alumnos. Ignorar los casos especiales de inasistencia

2. Prácticas docentes y directivas. No se canaliza a los alumnos con necesidades

No hay un especialista para tratar casos específicos de

3. Formación docente. problemas de aprendizaje

Alumnos que no logran ni el 50% de avance en sus materiales de

4. Avance de los planes y programas educativos. estudio

5. Participación de la comunidad. No hay comunicación con los padres que más se necesita
6. Desempeño de la autoridad escolar. No hay apoyo con los alumnos que requieren más apoyo

No se tiene las instalaciones y material didáctico necesario para

7. Infraestructura y equipamiento. alumnos que requieren apoyo

8. Carga administrativa. La carga administrativa evita la atención personalizada