DIRECCIÓN ACADÉMICA Versión: 1.0 Fecha: 19.04.

2010

Identificación del Curso

Administración de Empresas
Programa(s):
Administración Financiera

Nombre del curso: Informática Empresarial

NRC:

Período Académico: Segundo

Momento:

Componente y Área Profesional

Créditos: 2

Trabajo con acompañamiento 32

directo (Horas)

Trabajo independiente (horas) 64

GUÍA DIDÁCTICA DE APRENDIZAJE

1. BIENVENIDA

“Va a ser una Universidad distinta, con propósitos grandiosos, con métodos filosóficos y
científicos, que sea la síntesis del pensamiento moderno acerca de la ciudad futura...
vamos a formar jóvenes soñadores de Colombia, capaces de darle un rumbo totalmente
nuevo al país, para lograr dirigir la República por los nuevos caminos que ella anhela y
necesita... Queremos ofrecerle al país una Universidad donde se formen los nuevos
hombres de Colombia, los que estarán preparados para enrumbar el país por los cauces de
honradez, de progreso, de trabajo que él necesita”. P. Rafael García-Herreros, cjm

Con estas palabras nuestro fundador compartió la visión de futuro de la

Universidad, esta asignatura aporta a la formación integral y el desarrollo del
pensamiento crítico mediante el desarrollo de competencias de aplicación de la
Informática Empresarial en situaciones reales.

El propósito de este curso es brindar las bases para aplicar las herramientas
informáticas más útiles en su campo profesional y así contribuir al desarrollo de las
comunicaciones personales y corporativas, el pensamiento analítico capaz de
interpretar resultados de información basada en indicadores
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2. INTRODUCCIÓN

El curso de Informática Empresarial fundamenta los conocimientos en sistemas de

información básicos para la formación profesional de todo administrador, pues
forma en él, habilidades de comunicación, organización y administración de
información necesarios en casi todos los escenarios profesionales.

El curso se divide en Cuatro Unidades básicas, que corresponden al alcance

esperado del mismo, la primera Unidad provee los conceptos básicos de un
sistema de información típico, independiente de la tecnología utilizada todo
sistema de información posee un mínimo de elementos para que pueda
considerarse como tal. La segunda Unidad presenta los posibles modelos de
sistemas de información que pueden aplicarse a una organización empresarial,
cada modelo tiene diferencias en requisitos, usos y beneficios, su diferenciación y
aplicación correcta conllevan mejoras importantes en la productividad empresarial.
La tercera Unidad refiere los medios de comunicación más usados por las
empresas actuales, el uso de herramientas de la nueva generación de internet,
formatos audiovisuales y participación activa de los clientes en la gestión de la
comunicación mediante herramientas Web 2.0 producen beneficios en toda
organización empresarial. La cuarta Unidad prepara una base conceptual y
práctica de los métodos de administración de riesgos informáticos en la empresa.
Los ataques informáticos tanto externos como internos son una realidad y el
prepararse para afrontarlos es una responsabilidad del administrador actual.

OBJETIVO GENERAL

Distinguir claramente entre las características de los diferentes tipos de sistemas

de información empresarial, sus ventajas, desventajas, necesidades de recursos,
beneficios y aplicaciones.

3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Identificar las características de la información que utiliza una organización

empresarial típica.
 Enumerar los modelos de sistemas de información empresarial más conocidos,
distinguiendo sus características, requisitos, ventajas y desventajas.
 Aplicar las herramientas Web 2.0 al modelo de gestión de comunicaciones en
una empresa típica
 Diseñar planes de implementación de sistemas de información, identificando
sus etapas, recursos y productos.
 Determinar los riesgos informáticos que se pueden presentar en una empresa
típica
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4. COMPETENCIAS

Cognitivas
Identificar los modelos mas usados de sistemas de información empresarial, de
acuerdo a los contenidos temáticos de la asignatura, durante su proceso de
aprendizaje.

Identificar los componentes básicos de todo sistema de información, discriminando

cada componente por tipo, características e intervención en el proceso de
información.

Praxeológicas
Resolver situaciones concretas, mediante la aplicación de metodologías de
diseño y análisis de sistemas de información, que conlleven al buen uso de la
información y la generación de conocimiento dentro de la empresa.

Actitudinales
Planificar estrategias para la toma de decisiones asertivas, que soluciones
problemas o mejoren procesos mediante el uso adecuado de la información.;
fomentando el trabajo en equipo, como forma de solucionar conjuntamente las
posibles dificultades que surgen dentro y fuera de la empresa.

5. UNIDADES DE APRENDIZAJE Y CONTENIDOS TEMÁTICOS

Unidad Nombre de Unidad

1 WEB 2.0 APLICADA A LA EMPRESA

SISTEMAS DE COMUNICACIÓN
2
EMPRESARIAL
SISTEMAS DE INFORMACIÓN
3
EMPRESARIAL
ADMINISTRACIÓN DE RIESGOS EN
4
INFORMATICA
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6. METODOLOGÍA GENERAL DEL CURSO

La asignatura Informática Empresarial se desarrolla en la modalidad de educación

a distancia, apoyados en una serie de recursos tecnológicos a través de los
cuales el estudiante podrá desenvolverse libremente y de forma sencilla a lo largo
de los contenidos temáticos, objetos virtuales de aprendizaje (OVA) y demás
materiales y recursos, incluyendo el uso intensivo de los recursos bibliográficos
dispuestos en la biblioteca física y virtual de la Universidad, lo que llevará al
estudiante a alcanzar los objetivos propuestos.

A lo largo de todo el curso, existe una comunicación permanente estudiante-tutor,

a través de distintos medios como los foros de discusión, salas de conversación
(chat), mensajes personales con repercusión en las cuentas de correo, entre otras,
lo que permite la resolución de incógnitas, el avance en temas de investigación y
la generación de conocimiento tanto individual como colectivo.

Los momentos de evaluación son concertados y plenamente conocidos por el

estudiante y son llevados a cabo en tiempos específicos dentro del programa del
curso.

7. ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS

“La Institución ofrece una formación integral, basada en valores cristianos (en la
que “aprender a ser” es el aprendizaje fundamental); lo anterior acompañado del
“aprendizaje basado en el servicio”. Dicha integralidad, como ideal de formación,
se concreta en las acciones educativas de desarrollo humano, responsabilidad
social y adquisición de competencias profesionales (entendidas como “aprender a
aprender”) que orientan el modelo educativo institucional, que contempla entre
otras: Una pedagogía dialéctica; es decir, un enfoque que relaciona acciones y
ambientes educativos, que pueden ser en apariencia contradictorios (teoría vs.
praxis), alrededor del desarrollo de las competencias profesionales en el proceso
cognitivo que supone el quehacer educativo y se expresa en el ejercicio
profesional de la enseñanza y el aprendizaje. A los elementos socializantes del
quehacer educativo tradicional, como proceso de trasmisión cultural, la pedagogía
praxeológica añade, en sinergia dialéctica, la acción educativa que libera,
responsabiliza y hace autónomo al individuo.”
Tomado del Modelo Educativo UNIMINUTO, 2004

Este curso busca que el estudiante sea competente en el manejo de la Informática

Empresarial, es decir, que esté en capacidad de analizar, razonar y comunicar
ideas efectivamente y formular, resolver e interpretar problemas que se presentan
cotidianamente en su futura profesión y que están relacionados con el uso del
álgebra lineal como herramienta de solución. El tutor seleccionará del texto guía
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ejercicios y talleres con elementos teóricos propios de la disciplina y con

situaciones problema aplicadas a la carrera.

Adicionalmente, se hará un seguimiento a través del aula virtual de los aportes e

intervenciones de cada estudiante, con el fin de planificar y dirigir las experiencias
de aprendizaje hacia los objetivos previamente establecidos y para tener
parámetros extras para la evaluación del curso.

En el marco del desarrollo de las actividades académicas de la metodología a

Distancia se establecen actividades de trabajo independiente, trabajos
colaborativos y acompañamiento tutorial, con lo que se espera conseguir los
resultados del curso. A continuación se comentan los tipos mencionados:

 Estudio Independiente: Se desarrolla a través del trabajo personal con

acciones de investigación, lectura de textos, libros y/o artículos relacionados
con el tema, el análisis de material audiovisual y en general desarrollo de
actividades de autoaprendizaje y apropiación de conocimiento, algunos de
estos recursos se encuentran disponibles en el aula virtual y otros serán
encontrados por iniciativa propia del estudiante.

 Acompañamiento tutorial: Corresponde a todas las actividades en las que

participa activamente el tutor en interacción con el estudiante para discutir
temáticas, ampliar conceptos, reforzar competencias, practicar con casos de
aplicación práctica o aclarar dudas, con miras a incrementar el grado de
apropiación del conocimiento por parte del estudiante.

 Trabajo colaborativo: Mediante la conformación de pequeños grupos de

estudiantes, que trabajan de manera colaborativa y organizada, en temáticas
específicas relacionadas con la asignatura El grupo colaborativo desarrolla
competencias de trabajo en equipo, liderazgo y empoderamiento en los roles
del grupo, con ello se adquiere además de conocimiento disciplinar, fortalezas
de desempeño profesional y social.