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Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: En este curso se trabajará mediante la estrategia de aprendizaje basado en
proyectos, en el cual el l aprendizaje se centra en los conceptos y principios de una disciplina, implica a los estudiantes en investigaciones de solución
de problemas y otras tareas significativas, permitiéndole al estudiante trabajar autónomamente, construir su propio conocimiento y desarrollar
productos realistas. Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en proyectos organizada en cuatro fases
para ser desarrolladas en el entorno de aprendizaje colaborativo. En la primera fase el estudiante hace un recorrido histórico y muestra la
importancia de la psicometría en la medición de variables psicosociales relacionadas con la salud mental de los colombianos.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Historia y conceptos básicos de la psicometría.
Número de semanas: Fecha: Momento de evaluación: Entorno:
3 semanas Febrero 20 a Marzo 10 Intermedia Aprendizaje Colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: Paso 2 – Fase 1 – Trabajo Colaborativo 1
Productos académicos y Productos académicos y
Actividad individual ponderación de la actividad Actividad colaborativa* ponderación
individual de la actividad colaborativa
-El estudiante ha de realizar una Participación evidencia da en -Establecer los acuerdos del trabajo, -El documento debe contener portada,
revisión de las referencias el foro con los aportes a la definir los tiempos para el desarrollo de el desarrollo de las actividades y
requeridas línea del tiempo y a la la actividad por parte de cada referencias.
de la unidad 1 en el entorno de reflexión participante, criterios de consolidación -Tener en cuenta las normas APA para
conocimiento con el propósito (valoración individual 30 y momento para realiza el contraste con la presentación.
de conocer la historia y puntos) la rúbrica de evaluación antes de
conceptualización la entrega del producto final. El producto esperado es un documento
básica de la psicometría. en formato Word o PDF que incluya
-Compartir ideas e información para una línea del tiempo construida en
la construcción de la línea del tiempo.
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Escuela: Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicología
Curso: Psicometría Código: 403016
-Presentarse y saludar a los grupo que muestre los principales
compañeros. -Construyan en grupo la línea del tiempo hitos de la
de la historia de la psicometría y una psicometría a lo largo de la historia y
-Compartir ideas e información reflexión sobre cómo la psicometría una
para la construcción de la línea del podría aportar a la comprensión de reflexión que planteé de qué manera
tiempo. variables psicosociales relacionadas con la
la salud psicometría como disciplina podría
-Hacer aportes (mínimo 2) mental en nuestro país. aportar a la comprensión de alguna
basados en la consulta de las -Consoliden el producto final. de las variables psicosociales
referencias -Revisen que se cumpla en todo con lo relacionadas con la salud mental
de la unidad 1 y bibliografía solicitado. en nuestro país (ansiedad, estrés,
adicional que contribuyan a la -Hagan entrega del producto final en el depresión, autoeficacia, adicción al
construcción de la enlace respectivo en el entorno de internet, trastornos alimenticios, etc.).
línea de tiempo y la reflexión evaluación y seguimiento.
Planeación de actividades para el desarrollo del Roles a desarrollar por el estudiante dentro del grupo Roles y responsabilidades para la producción
trabajo colaborativo colaborativo de entregables por los estudiantes
Hacer de manera grupal la línea del tiempo con los Cada estudiante debe realizar una revisión de las Al interior del grupo deben acordar quién
principales hitos en la historia de la psicometría y referencias requeridas en la unidad relacionada será la persona que va a realizar la entrega
una reflexión en la que indiquen de qué manera la (entorno de conocimiento). del producto final para cada fase en el enlace
psicometría como disciplina podría aportar a la ubicado en el entorno de evaluación y
comprensión de alguna de las variables psicosociales Deben establecer los acuerdos del trabajo, los tiempos seguimiento. Solo se acepta un envío por
asociadas a la salud mental en nuestro país. para el desarrollo de la actividad por parte de cada grupo.
Entre algunas de las variables psicosociales actuales participante, criterios de consolidación y momento
que pueden tener en cuenta están: ansiedad, estrés, para realizar el contraste con la rúbrica de evaluación
depresión, autoeficacia, adicción a internet, etc. detallada que encuentran en cada foro de trabajo.
(deben elegir una sola variable para la reflexión)
Las Normas APA es el estilo de organización y presentación de información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas se encuentran
publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe presentar un artículo científico. Aquí podrás encontrar los
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aspectos más relevantes de la sexta edición del Manual de las Normas APA, como referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la página http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de
"copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al
robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo
un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento
se basa en el conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos
explícitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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