Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
MÓDULÓ 1
CURRÍCULUM EDUCACÍÓNAL Y SU
APLÍCACÍÓN EN LA PLANÍFÍCACÍÓN Y
METÓDÓLÓGÍA DE LA ENSENANZA
SUPERÍÓR.
Todos los derechos de autor son de la exclusiva propiedad de Universidad La República. No está permitido utilizar
para fines comerciales de ningún tipo copiar, reproducir, reeditar, descargar, publicar, emitir, difundir, poner a
disposición del público ni utilizar los contenidos.
“El currículo es una serie planificada de encuentros entre los alumnos y alguna selección de
las ramas del saber”. (King y Brownel, 1971)
“El currículo es todos los aprendizajes planificados y orientados por la escuela, individuales
o grupales, fuera o dentro del colegio”. (Kerr, 1971).
“Es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito
educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado
efectivamente a la práctica. (Stenhouse, 1981)
“El currículo entendido como proyecto y como proceso que conlleva a una concepción de
la enseñanza aprendizaje como una actividad crítica de investigación y de innovación
constantes, asegurando el desarrollo profesional del docente”. (J. M. Álvarez Mendaz,
1985).
“El conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que
se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes,…que se
considere importante trabajar en la escuela año tras año”. (Zabalza, 1987)
“Proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y
proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la
responsabilidad directa de su ejecución”. (Cesar Coll, 1987)
“Eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre el
conocimiento o la cultura heredados y el aprendizaje de los alumnos, entre la teoría (ideas,
supuestos y aspiraciones) y la práctica posible, dadas unas determinadas condiciones que
matizan ese proyecto”. (Gimeno Sacristán, 1988)
"El currículo es un proyecto educativo integral con carácter de proceso, que expresa las
relaciones de interdependencia en un contexto histórico - social, condición que le permite
rediseñarse sistemáticamente en función del desarrollo social, progreso de la ciencia y
necesidades de los estudiantes, que se traduzca en la educación de la personalidad del
ciudadano que se aspira a formar”. (Fátima Addine, 1995)