PLANEACIÒN SEMANAL

ETAPA NIVEL ESTRATEGIA A DIMENSIONES DEL

SEMANA DOCENTE PILARES
EMPLEAR DESARROLLO
Artística
DEL 21 DE ENERO VINCULACION
Juego
PARVULOS B MARIA FERNANDA Cognitiva
Literatura
AL 1 de FEBRERO TALLER PERSONAL SOCIAL
VILLAMIL. Exploración Medio
2018. Comunicativa
Arte
Corporal
INTENCIONALIDAD Establecer vínculos afectivos con la maestra y pares, a través de las continuas interrelaciones y las diferentes actividades o ambientes dispuestos
para que los niños y niñas paulatinamente se sientan tranquilos en el jardín y tengan una vinculación exitosa.

META DE ACTIVIDADES RECURSOS

DESARROLLO I: INICIO D: DESARROLLO C:CIERRE
Establecer Taller 1. TECNICOS: grabadora o
I: En esta oportunidad daremos la bienvenida a los niños y niñas y les daremos la bienvenida al jardín de computador.
vínculos afectivos TECNOLOGICOS:
nuevo, ingresando al aula para que la conozcan, nos sentaremos en círculo y diremos nuestro nombre para https://co.pinterest.com/pin/1952
con la maestra o conocernos, luego la maestras los convocará mediante canciones infantiles conozcan y les compartirá 02965072417844/
maestro, a través que este año este será su nuevo espacio su profe y sus compañeros.
de las continuas D: posteriormente leeremos un cuento sobre el regreso al jardín y las situaciones que pueden pasar como BIBLIOGRAFICOS:
extrañar a los padres, pero también ilustraremos otras situaciones positivas que se dan al interior del jardín. LINEAMIENTO PEDAGÓGICO
interrelaciones, la DE EDUCACIÓN INICIAL.
comunicación C. finalmente la maestra dispondrá en el espacio juguetes para todos y todas con el fin de compartir y
establecer vínculos con las continuas relaciones que se den mediante la comunicación verbal, corporal, lo HUMANOS: DOCENTES Y
corporal, verbal y cuidados y los juegos espontáneos que se den en el grupo. NIÑOS Y NIÑA
de los cuidados Taller 2
que recibe. I: En el primer momento la maestra invitará los niños y niñas a seguir al aula que estará ambientada con los PEDAGOCICOS. Cuento,
espacios cotidianos que hay en una casa, pero antes de que empiece el juego se les harán algunas canciones infantiles,
Fecha de ejecución preguntas a los niños y niñas sobre las rutinas que tenemos en casa para cuidar la casa y cuidar los miembros Mesas, sillas,
taller 1: de nuestra familia y que actividades hacemos para ayudar, (organizar la casa, preparar alimentos, bañarse, colchonetas, cobijas,
vestirse, etc.)Escucharemos las opiniones, gestos o diversas formas de comunicación de todos y todas. muñecos bebes, vajilla de
Fecha de ejecución
taller 2:
D: posteriormente se dará paso al juego libre en el espacio dispuesto. juguete, alimentos de
C: Finalmente organizaremos la casa como si fuera nuestro hogar y hablaremos sobre la importancia del juguete, juguetes, etc.
cuidado, las normas, los pactos y el orden que tenemos en casa y que también se pueden usar en el jardín.
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TALLER 3. TECNICOS:
Se identifique como una Tecnológicos:
I: En este primer momento hablaremos sobre la importancia de las fechas especiales, esos días
que nos recuerdan que han pasado situaciones importantes para nosotros, en esta oportunidad el
persona independiente a BIBLIOGRAFICOS:
tema será los cumpleaños y observaremos algunas imágenes de diferentes formas de celebrar los
través del reconocimiento cumpleaños. LINEAMIENTO
de su nombre, imagen, PEDAGÓGICO DE
D: Continuáremos el taller ofreciendo materiales de carácter plástico y fotografías de cada uno
objetos y juguetes que le EDUCACIÓN INICIAL.
de los niños y niñas para diseñar un cumpleañero que nos recuerde cuando cumplimos años todos
pertenecen. y todas, para que estas fechas no pasen desapercibidas y paulatinamente logremos identificarnos
HUMANOS: DOCENTES
como personas independientes a través del reconocimiento de nuestra imagen, nombre, etc.
Y NIÑOS Y NIÑAS.
C: Al final juntaremos las creaciones juntando todo para crear nuestro cumpleañero y disponiendo
PEDAGOGICOS: papel,
un lugar en el espacio, para el cierre observaremos cada una de las fotografías y preguntáremos
Fecha de ejecución taller 3:
quien es para que se vayan reconociendo y reconozcan a sus pares también. cartulina, colores, pintura,
pegamento, lana, contac,
Fecha de ejecución taller 4:
TALLER 4. acuarelas, tizas, cartulina
I: en el primer momento la docente va a disponer en el salón disfraces y accesorios e negra, papel degrade, etc.
invitara a los niños y niñas que escojan lo que deseen para caracterizarse, se vestirán con DISFRACES Y
lo que hayan elegido. D: Posteriormente los niños y niñas terminaran de construir su PINTUCARITAS.
atuendo con ayuda de la maestra y si desean usar pinturitas.
Didácticos: juguetes.
C: Finalmente se dará el espacio a los niños y niñas para que compartan el espacio y
disfruten de juegos entre ellos y jugaremos a identificar quien es cada quien diciendo su
nombre.
Establecer relaciones con TALLER 5
sus compañeros, I: Se dará inicio indagando a los niños y niñas sobre aquellas, canciones, rondas entre otros que TECNICOS: grabadora
Tecnológicos:
compañeras, maestros y son de su interés, la docente tomara nota de todo, para esto la maestra mostrara imágenes y
BIBLIOGRAFICOS:
maestras, compartiendo cantar a un fragmento de la canción intentando que los niños y niñas la sigan, por ejemplo
mostramos una imagen de un payaso y a continuación cantamos la canción del payaso plin, plin. LINEAMIENTO PEDAGÓGICO
con ellos actividades en DE EDUCACIÓN INICIAL.
la cotidianidad (juegos, D: Continuáremos diseñando nuestras representaciones de estas canciones mediante HUMANOS: DOCENTES Y
exploración del medio y ilustraciones que nos proporcionara la maestra y los niños y niñas las van a enriquecer con colores, NIÑOS Y NIÑAS.
de los objetos), a través pintura o acuarela, compilaremos en un cancionero propio de nuestro nivel y se va a disponer en PEDAGOGICOS: cartulina,
un espacio donde ellos y ellas puedan acceder a él cuándo deseen. cartón paja, ilustraciones,
de las cuales reconozca
colores, pintura, acuarela.
las normas, los pactos o C: Finalmente empezaremos a ensamblarlo forrando las hojas con material resistente y cociéndolas
los acuerdos propios del o pegándolas para paulatinamente construir nuestro cancionero y lo usaremos no sin antes
jardín recordar la importancia de respetarnos compartiendo este tipo de materiales y las actividades
FECHA DE EJECUCION con pares reconociendo también las normas del jardín.
TALLER 5:
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Taller 6.
Se relacione con I: En este primer momento la docente los invitara a realizar un momento de compartir con rondas infantiles propias
características de nuestra cultura colombiana entonces se organizaran y se van a distribuir los roles de todos para jugar primero al TECNICOS: grabadora
lobo y luego al gato y el ratón. (usaremos antifaces y accesorios como apoyo de las rondas y juegos) Tecnológicos: canciones
propias de su infantiles de youtube
cultura como BIBLIOGRAFICOS:
juegos, canciones y D: posteriormente nos dividiremos dos grupos y jugaremos el puente está quebrado, el lobo esta, pato-pato-ganso, LINEAMIENTO
costumbres. etc. PEDAGÓGICO DE
Fecha de ejecución c: finalmente todos y todas cantaremos algunas canciones tradicionales y para afianzar la costumbre de recoger los EDUCACIÓN INICIAL.
taller 7: HUMANOS: DOCENTES Y NIÑOS Y
objetos y accesorios que usamos todos organizaremos nuevamente el espacio. NIÑA
Se adapte a diferentes Taller 7
PEDAGOCICOS. Juegos, rondas
contextos, estableciendo I: En este primer momento la docente los invitara a buscar una forma de organizar nuestras creaciones en el salón, y canciones infantiles.
la relación entre los
espacios y el usos de los
disponiendo un espacio para ello y algo que nos agrade a todos y todas, primero mostraremos algunas imágenes
mismos; asumiendo que sobre los diferentes espacios a que hay en el jardín y los usos de los mismos el día de hoy se hará énfasis sobre el Pintura, papel, pinceles,
hay un lugar para dormir, espacio del aula. crayolas, cartón paja y lana.
otro para comer y otro D: posteriormente nos dividiremos en tres grupos para organizar nuestro espacio, algunos pintaran unos marcos en
para sus necesidades cartón, otros les pegaran papeles de colores y otros los van a colorear con crayola, la docente apoyara los procesos.
fisiológicas.
Fecha de ejecución del c: finalmente vamos a colgar o pegar nuestros marcos para hacer una mini galería y tener un lugar donde poner
taller:__________ nuestras creaciones, ultimando detalles.
TALLER 8.
Identificar sus I:En este primer momento la maestra reunirá a los niños y niñas en círculo y narrará un cuanto destacando los TECNICOS
propios sentimientos y expresiones de los personajes cuando les pasa alguna situación, por ejemplo si están tristes imitara BIBLIOGRAFICOS:
sentimientos y los a un personaje a los niños y les preguntara ellos y ellas que hacen cuando están tristes, si también lloran o que LINEAMIENTO
hacen y así sucesivamente con todas las acciones que se den en la historia. PEDAGÓGICO DE
de los demás como EDUCACIÓN INICIAL.
consecuencia D: posteriormente la docente con ayuda de un espejo hará un juego de expresiones rotando el espejo para que cada HUMANOS: DOCENTES Y NIÑOS Y
de sus acciones. niño y niña observe sus expresiones imitando a la maestra según los sentimientos que se vayan diciendo. NIÑA
C: finalmente l amaestra les mostrara a los niños y niñas imágenes de otros niños llorando, felices, molestos, etc, PEDAGOCICOS. Ilustraciones
FECHA DE para que ellos y ellas paulatinamente señalen, hagan gestos o manifiesten verbalmente lo que identifican en la de sentimientos, cuento.
EJECUCION TALLER imagen.
8: BIBLIOGRAFICOS:
LINEAMIENTO
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Participar en grupos TALLER 9. PEDAGÓGICO DE
de trabajo en los I: En este primer momento la docente previamente a desorganizado el salón EDUCACIÓN INICIAL.
HUMANOS: DOCENTES Y NIÑOS Y
que deba compartir totalmente, luego invitara a los niños a seguir y les preguntara que observan, que le NIÑA
objetos e ideas y paso al salón, si podemos jugar en un espacio así de desorganizado y que podemos
PEDAGOCICOS. Sillas,
manejar el conflicto hacer ahora para solucionar el desorden, se escucharan las opiniones, gestos, señales,
juguetes, perchero,
inicialmente con etc de los niños y niñas, chaquetas, cartulina, cinta,
ayuda de otros. D: posteriormente nos dividiremos en tres grupos para organizar nuestro espacio, marcadores.
Fecha de ejecución: algunos organizaran las mesa y las sillas, otros los juguetes y los demás colgaran las
_______________ chaquetas en el perchero, luego observáremos como cambio el espacio al estar
organizado y con ayuda de todos y todas.
C: finalmente usaremos juguetes compartiendo con nuestros pares y si se presentan
conflictos se solucionaran inicialmente con ayuda de maestra y paulatinamente
ayudarles a manejar los desacuerdos.
Se adapte a diferentes TALLER 10
contextos, estableciendo TECNICOS
la relación entre los BIBLIOGRAFICOS:
espacios y el usos de los I: En este primer momento la maestra invitara a los niños y niñas a realizar un recorrido LINEAMIENTO
mismos; asumiendo que por todo el jardín, para conocer cada uno de los espacios se darán algunas PEDAGÓGICO DE
hay un lugar para dormir,
otro para comer y otro
indicaciones como permanecer siempre con nuestro grupo y al subir y bajar escaleras EDUCACIÓN INICIAL.
para sus necesidades hacerlos despacio sin empujar a sus pares. HUMANOS: DOCENTES Y NIÑOS Y
NIÑA
fisiológicas. D: Continuáremos realizando el recorrido y haciendo cada una de las paradas en cada PEDAGOCICOS.
lugar para que so niños y niñas observen el uso que se les da y hablar sobre ello. juguetes
FECHA DE
EJECUCION TALLER C: Al final regresaremos a nuestro salón intentando que los niños y niñas le indiquen a la BIBLIOGRAFICOS:
10: maestra donde queda para saber si ya lo identifican y una vez allí proporcionáremos LINEAMIENTO
juguetes para que jueguen,
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SEGUIMIENTO AL DESARROLLO
FECHA:_________________________________________________________ FECHA: ________________________________________________________
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ETAPA NIVEL ESTRATEGIA A DIMENSIONES DEL
SEMANA DOCENTE PILARES
EMPLEAR DESARROLLO
Artística
VINCULACION
Juego
DEL 4 AL 8 PARVULOS B MARIA FERNANDA Cognitiva
Literatura
TALLER PERSONAL SOCIAL
FEBRERO 2018. VILLAMIL. Exploración Medio
Comunicativa
Arte
Corporal
INTENCIONALIDAD Establecer vínculos afectivos con la maestra y pares, a través de las continuas interrelaciones y las diferentes actividades o ambientes dispuestos
para que los niños y niñas paulatinamente se sientan tranquilos en el jardín y tengan una vinculación exitosa.
r

META DE ACTIVIDADES RECURSOS

DESARROLLO I: INICIO D: DESARROLLO C:CIERRE
Tomar decisiones Taller 1.
respecto a I: En esta oportunidad usaremos el gimnasio y se va a disponer en el salón junto con colchonetas para que
TECNICOS: grabadora o
los niños y niñas en un primer momento se quiten los zapatos y hagan un recorrido por las diferentes figuras. computador.
situaciones En otra esquina del salón se van a disponer colchonetas, cuantos y títeres para que en este momento los TECNOLOGICOS:
cotidianas niños y niñas tomen las decisión de donde quieren estar. BIBLIOGRAFICOS:
(participar o no de D: posteriormente permitiremos que los niños y niñas jueguen libremente en el gimnasio o en el espacio de LINEAMIENTO PEDAGÓGICO
cuentos y títeres. DE EDUCACIÓN INICIAL.
una actividad, en
qué forma C. finalmente la maestra dispondrá en el espacio juguetes para todos y todas con el fin de compartir y HUMANOS: DOCENTES Y
establecer vínculos con las continuas relaciones que se den mediante la comunicación verbal, corporal, lo NIÑOS Y NIÑA
organizar un cuidados y los juegos espontáneos que se den en el grupo todos apoyaremos para reorganizar el espacio
juego, etc.). como lo encontramos y si desean esta vez pueden jugar en un espacio diferente el que eligieron la primera PEDAGOCICOS colchonetas,
vez. pintura, cajas.
Fecha de ejecución Taller 2 Didácticos. Gimnasio, bloques.
taller 1: I: En el primer momento la maestra invitará los niños y niñas a seguir al aula observar tres espacios diferentes
Fecha de ejecución
uno de pintura, otro de bloques y otro de cajas, todos y todas deben hacer un recorrido para elegir uno de
taller 2: los espacios.
D: posteriormente se dará paso al juego libre en los espacios dispuestos.
C: Finalmente organizaremos los espacios que usamos y tomaremos una decisión para pasar a otro de los
espacios de juego.
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TALLER 3. TECNICOS:
Expresar libremente sus Tecnológicos:
I: En este primer momento hablaremos sobre la importancia decir lo que nos pasa, sobre las cosas
y nos agradan y las que no, y daremos algunos ejemplos sobre como expresar libremente nuestros
sentimientos y opiniones BIBLIOGRAFICOS:
sentimientos con ayuda de dos títeres.
sobre eventos cotidianos LINEAMIENTO
D: Continuáremos el taller proporcionando títeres a los niños y niñas para que jueguen con ellos y
en la relación con sus se expresen cuando tengan desacuerdos con sus pares. PEDAGÓGICO DE
compañeros y EDUCACIÓN INICIAL.
C: Al final recogeremos todos los títeres y preguntáremos si se molestaron, si estuvieron felices o que
compañeras del jardín o fue lo que paso, recordando a los niños y niñas que debemos expresar lo que sentimos.
HUMANOS: DOCENTES
el colegio. Y NIÑOS Y NIÑAS.
TALLER 4.
PEDAGOGICOS: papel,
Fecha de ejecución taller 3: I: en el primer momento la docente reunirá a los niños y niñas y les mostrara algunas
cartulina, títeres,
imágenes de situaciones para que los niños y niñas describan que paso en cada imagen.
D: Posteriormente se van a disponer en el salón las ilustraciones con las situaciones sobre ilustraciones., etc.
Fecha de ejecución taller 4: las que acabamos de hablar y se entregaran algunas caritas con diversas expresiones y
cinta para que las peguen en la que consideren que corresponde.
C: Finalmente todos y todas observaremos cada una de las ilustraciones y las caritas y
vamos a expresar libremente las opiniones y sentimientos sobre lo que observamos.
Asumir responsabilidades TALLER 5
sencillas como organizar I: Se dará inicio al taller diciendo a los niños y niñas la importancia de mantener nuestro salón TECNICOS: grabadora
organizado y que cada cual debe mantener sus cosas organizadas, por lo cual l amaestra Tecnológicos:
los juguetes que ha
BIBLIOGRAFICOS:
utilizado, dejar sus proporcionara a cada uno una imagen para que le ponga a su perchero y sepa cuál es su
espacio, para colgar sus chaquetas y maletas. LINEAMIENTO PEDAGÓGICO
objetos personales en el DE EDUCACIÓN INICIAL.
lugar destinado para tal D: Continuáremos descolgando las chaquetas y maletas para que cada cual busque la que le HUMANOS: DOCENTES Y
fin pertenece y la reorganice de acuerdo a la imagen que eligió. NIÑOS Y NIÑAS.
(chaquetas, sacos, C: Finalmente jugaremos libremente en el salón con juguetes y al final todos y todas ayudáremos PEDAGOGICOS: chaquetas y
a organizar el jardín recordando a los niños y niñas que debemos organizar lo que nos pertenece maletas.
maletas). y lo que usamos.
FECHA DE EJECUCION Didácticos. juguetes
TALLER 5: