TÍTULO DE LA SESIÓN: Leemos un texto para transmitir emociones

(como te vaca)

DATOS INFORMATIVOS
a. Institución Educativa : N° 30936 “SAN RAFAEL”
b. Profesor(a) : ISABEL KARINA NIEVA JORGE
c. Grado : 1°
d. Sección :“B”
e. Área : Comunicación
f. Fecha : 26- 08- 19

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará
Competencia/ Capacidad Desempeños evidencia de
aprendizaje?
Lee diversos tipos de textos ● Identifica información ● Lee diversos
escritos en su lengua explícita que es claramente tipos de textos
materna. distinguible de otra porque la (canciones) y y
relaciona con palabras participa en un
 Obtiene información del
conocidas o porque conoce el intercambio de
texto escrito.
contenido del texto (por ideas acerca de
ejemplo, en una lista de lo que dice el
 Infiere e interpreta cuentos con títulos que texto, de lo que
información del texto. comienzan de diferente de él se infiere y
manera, el niño puede de lo qué opina
reconocer dónde dice acerca del mismo.
 Reflexiona y evalúa la forma, “Caperucita” porque comienza
el contenido y el contexto del como el nombre de un
texto. compañero o lo ha leído en Técnicas e Inst.
otros textos) y que se de evaluación.
encuentra en lugares evidentes LISTA DE COTEJO
como el título, subtítulo, inicio,
final, etc., en textos con
ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
(instrucciones, historias,
noticias).
●

Enfoques
Actitudes o acciones observables
transversales
Enfoque de Orientación - Estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con
al bien común sentido de equidad y justicia.
- Estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales utilizarán

sesión? en la sesión?
- multimedia
Escribir el propósito de la sesión
- Ficha de trabajo de Comunicación
Elaborar una ficha de comprensión
- Lista de cotejo

3. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 15 min
Saludamos amablemente
Recordamos la sesión anterior :
Se muestra el texto y dialogamos:¿Qué partes tendrá un afiche?¿De qué trata el
texto?¿Qué significa hábitat?
Comunico el propósito de la sesión: hoy leerán un texto para transmitir emociones
Establecemos los acuerdos que se requieren para que puedan leer juntos y cumplirlas

- Levantar la mano para opinar.

- Escuchar al compañero.
Desarrollo Tiempo aproximado: 60 min
Antes de la lectura
Recordamos el propósito de la sesión
Pido a los estudiantes que observen el título y el texto

 Hago las preguntas:

- ¿Qué dice el título? ¿Tienes alguna idea que quiere decir el título?
- ¿Qué animales observas en el texto?
- ¿De qué trata el texto?
- ¿Qué tipo de texto será?
- ¿Por qué será un texto que transmite emociones?
Escribo en la pizarra o en un papelote las predicciones de los estudiantes, con la
finalidad de que estos contrasten al final de la lectura, sus saberes con el contenido del
texto.
Durante la lectura
- Cada estudiante se desplaza a sacar sus cuadernos de trabajo y se ubican en la
página 88
- Se disponen a leer de forma individual
- Orientamos a los estudiantes que aun necesitan ayuda para leer
- Seguidamente leemos junto con ellos
Formulo preguntas y oriento a los estudiantes para que aprendan a formular
preguntas y a interrogarse a sí mismos, de acuerdo a los indicios que le ofrece el
texto.
Después de la lectura
- Se apertura el diálogo entre los estudiantes y docente.
- Leemos algunas de sus inferencias anotadas antes de la lectura y lo
contrastamos con lo leído resaltando sus errores y aciertos de cada grupo.
¿Qué emociones transmite este canto? ¿Por qué?
¿Qué animales se menciona en el canto?
¿Entiendes lo que quiere decir el texto?
¿Qué quiere decir en el canto si la cambiamos por otras palabras?
Completan las palabras correctas del canto en la pág 89
Seguidamente completan con ayuda de letras léxicas los nombres de los
animales de la página 90

Cierre Tiempo aproximado: 15 min

¿Cuál fue nuestro propósito de la sesión de hoy? ¿Lo estamos logrando?
Dialogamos con los estudiantes acerca de la importancia de comprender el texto
que se lee.
¿Qué aprendí? ¿Cómo aprendí? ¿Para qué me sirve lo aprendido? …¿Cómo me
sentí?
Felicito la participación y esfuerzo realizado, brindo palabras de afecto

4. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
- ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?