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PROYECTO DE AULA VERSIÓN 1

CÓDIGO R-GPI 002

Matriz de las estrategias metodológicas para la mediación con niños y niñas

PROYECTO DE AULA
Estrategia(s) Metodológica(s) o forma de trabajo que se implementa en la modalidad
institucional
1. Profe, ¿qué es una familia?
2. Profe, ¿sabes cómo es mi familia?
3. ¿Qué aprendemos en familia?
4. ¿Qué comemos en familia?
HILO CONDUCTOR
5. ¿En qué trabaja mi familia?
6. ¿Dónde vivo? Mi casa
7. Profe, ¿mi abuelo(a) puede venir?
8. ¿Qué celebramos en familia? Compartimos
TIEMPO ESTIMADO DEL 4 DE MARZO AL 3 DE MAYO DE 2019
La familia es el centro de la vida afectiva y el lugar privilegiado de los procesos de
SABERES dar y recibir. Es dentro de la familia en donde se aprenden los valores y el uso
PREVIOS Y/O responsable y comprometido de la libertad. El primer ámbito de educación, cumple
EMERGENTES DE con la tarea de formar personas capaces de pensar, sentir y actuar a través de la
LOS NIÑOS Y LAS transmisión de pautas de conducta. Es muy importante que los niños y niñas
NIÑAS conozcan cómo está integrada su familia, y también que la compartan con cada una
de las familias de los niños que integran nuestro CDI SEMILLAS DE ESPERANZA.
TÓPICOS
GENERATIVOS MI FAMILIA, UN REGALO DE DIOS
Para llevar a cabo la ejecución de este proyecto pedagógico; nuestro “CDI
SEMILLAS DE ESPERANZA” cuenta con amplias zonas verdes y diversos
AMBIENTES DE ambientes lúdico-pedagógicos, en los cuales se pueden desempeñar
APRENDIZAJE diferentes actividades acordes a la edad de cada niño y niña; ambientes
enriquecidos, permitiendo de esta manera que el aprendizaje sea cada vez
más significativo.
METAS DE 1. Motivar a los niños y niñas para que identifiquen el cariño, el amor y el trato
COMPRENSIÓN especial que se puede encontrar en cada una de las personas que
conforman las familias, por medio de juego de roles, rondas y cantos.

2. Conocer por medio de actividades lúdico pedagógicas como están

integradas las familias de cada uno de los niños y niñas y de esta manera
conozcan las diferentes estructuras familiares que existen.
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3. Plantear situaciones y actividades que generen interés en los niños y niñas,

motivándolos a la realización de acciones familiares que conlleven a lograr
sus propósitos.

4. Incentivar a las familias para que fomenten desde casa la sana alimentación
en familia y así garantizar una buena salud en sus hijos.

5. Lograr que los niños y niñas identifiquen, a través del juego de roles las
diferentes profesiones que desempeñan todos los miembros de su familia.

6. Promover en los niños y niñas la comunicación y expresión de sus ideas y

pensamientos a cerca del lugar donde viven con sus familias.

7. Orientar a los niños y niñas sobre el conocimiento del amor, respeto y

cuidados con los abuelos, siendo éste un integrante importante en cada una
de nuestras familias. A través de diversas actividades se podrá conocer
eventos importantes de su infancia, juventud, sus amigos, su escuela y
demás recuerdos.

8. Promover espacios de integración con las familias, y de esta manera

fortalecer vínculos afectivos familiares que mejoren la convivencia y el buen
trato en casa.

1. A través de la actividad rectora: La literatura, se les

mostrará un video a los niños y niñas de Barney el camión,
“LA FAMILIA” seguidamente la docente les explicará el
significado de ¿qué es una familia? y así comprendan la
importancia de ésta.

DESEMPEÑOS DE
COMPRENSION
2. Por medio de la actividad rectora: La literatura, se entonará
la canción de MI FAMILIA del video de Barney el camión,
con el propósito de que los niños y niñas reconozcan el
cariño, el amor y el trato especial que les brinda cada una
de las personas que comparten diariamente de ellos.
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3. Involucrando la actividad rectora: La literatura, se leerá a los

niños y niñas un cuento titulado: CHOCO ENCUENTRA
UNA MAMÁ del autor Keiko Kasza. Con el fin de enseñarles
el amor y valor que tiene la familia. Para ello la docente
utilizará como herramienta pedagógica un títere que
represente el personaje principal, en este caso un pájaro
amarillo y así captar la atención de cada uno de los
integrantes del grupo.

4. Por medio de la actividad rectora: El arte, se les pedirá con

anterioridad a los niños y niñas una foto de su familia para
elaborar un lindo mural dentro del ambiente pedagógico.
Nos sentaremos en forma de círculo donde cada niño y niña
presentará a sus compañeros la foto familiar. Esta actividad
nos servirá para conocer como está integrada la familia de
cada uno de ellos.
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5. Por medio de la línea rectora: La Literatura, se presentará a

los niños y niñas el cuento: EL SEÑOR DE LA SELVA, se
formularán una serie de preguntas sobre los personajes del
cuento. Esta lectura nos servirá para promover y fomentar
el cuidado que debemos tener por sí mismo, por nuestro
padres y las personas de nuestro entorno. Posteriormente
se elaborará un collage con imágenes relacionadas al
cuento.

6. Haciendo uso de la actividad rectora: La Literatura, se

entablará un diálogo con los niños y niñas acerca del valor
de la honestidad como parte importante de la convivencia
con los demás. Se motivará a los niños con la lectura del
cuento: PASTORCITO MENTIROSO, y se les hará
preguntas como: ¿Qué hacia el pastorcito a los habitantes
del pueblo? ¿Cuántas veces lo hizo? ¿le creían? ¿Qué
paso la última vez? ¿está bien lo que hacía el pastorcito?
Se escuchará con mucha atención los aportes que hagan
cada uno de los participantes y paso seguido se elaborará
un rompecabezas con el acompañamiento de los padres. El
rompecabezas tratará del valor de la honestidad.
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7. Por medio de la actividad rectora: El Arte, se elaborará un

collage con imágenes de comidas que comparten en
familia, la cual se habrá pedido con anterioridad. Se
realizará un debate corto donde cada uno comparta porque
les gusta tanto esta comida y quien la prepara en casa.
Posteriormente pasaremos a la huerta para decirles a los
niños que en este lugar se sembrarán algunas verduras que
consumen en casa y en el CDI, y que son importantes
consumirlas a diario para que puedan crecer sanos y
fuertes.

8. Haciendo uso de la actividad rectora: La exploración del

medio, se realizará la actividad llamada: ENCUENTRA LOS
ALIMENTOS. Para iniciar se realizará un dialogo con los
niños y niñas acerca de los alimentos que consumen en
casa, cual les gusta más, de qué color y sabor es, quien se
lo cocina y con quien lo consumen. Con esto se buscará
indagar el conocimiento previo de los niños y niñas, de ser
necesario la docente ampliará algunos aspectos. Luego se
invitará al grupo a buscar los alimentos que se la han caído
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de su bolsa, la docente previamente habrá escondido en el

parque algunas figuras de alimentos hechas en cartulina, el
grupo saldrá a explorar y buscar estas figuras. Se le dará la
oportunidad a cada uno de buscar una, cuando todos hayan
encontrado su alimento, nos sentaremos en círculo en el
suelo y cada una expondrá el alimento que encontró. La
docente ampliará cada explicación diciéndoles que
beneficios tiene cada uno. Con esta actividad se pretende
dar a conocer a los niños la importancia de los alimentos
que consumimos a diario en casa o en el CDI.

9. Con anterioridad se le habrá solicitado a los padres y/o

cuidadores, elaborar en casa con los niños y niñas y en
material reciclado una figura representativa de la profesión
u oficio que desempeñan algunos de los miembros de su
familia. Estando todos reunidos en el ambiente pedagógico,
se realizará una exposición donde se le da a los niños y
niñas la oportunidad de que expliquen con sus propias
palabras su creación.

10. Los niños y niñas deberán traer una gorra decorada con la
profesión u oficio que desempeñan sus padres y/
cuidadores directos, simbolizando de esta manera a lo que
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se dedican. Seguidamente se realizará un recorrido por

todo el CDI, con el propósito de que los demás niños
observen el desfile de las diferentes profesiones u oficios.

11. La docente propondrá una asamblea con los niños y niñas

para indagar sus saberes previos sobre el lugar donde
viven con su familia. Posteriormente utilizando la actividad
rectora: La Literatura, se les contará la historia EL PALACIO
ENCANTADO de cuentos de Fantasía Coquito. Esto
ayudará a fortalecer su atención y concentración.

12. Por medio de expresión corporal, la docente cantará y

enseñará los movimientos de la canción: YO TENGO UNA
CASITA, utilizando diferentes tonos de voz para
incentivarlos a reconocer los diferentes tamaños de las
casas donde vivimos con nuestras familias. Esta actividad
potencializará en ellos los movimientos corporales al ritmo
de la música, teniendo como tema principal el lugar donde
viven las familias.
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13. Mediante la actividad rectora: El Juego, se invitará a los

abuelos(as) al CDI, 2 o 3 por grupo, ellos deberán traer un
juguete, objeto, instrumento musical, entre otros, que traiga
recuerdos gratos de su infancia y puedan compartir con los
demás niños del grupo estos relatos que ellos llevan en su
corazón.

14. Por medio de la actividad rectora: La Literatura, se leerá el

cuento: LA ABUELITA DE ARRIBA, LA ABUELITA DE
ABAJO, del autor Tomie de Paula. Luego se socializará el
relato para indagar lo que los niños y niñas comprendieron
y si es necesario se ampliará el tema. Posteriormente se
invitará al grupo a recrear el personaje de la abuelita con el
material que ellos prefieran cartón paja, tela o material
reciclado, siempre bajo la supervisión de la docente. Esta
actividad se realiza con el fin de conocer y poner en práctica
la sabiduría que proviene de nuestros abuelos.
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15. A través de la actividad rectora: La Literatura, se realizará la

actividad llamada: EL BAÚL DE LOS RECUERDOS, la cual
consiste en elaborar una caja decorada que servirá para
guardar algunos objetos y fotografías que traerán los niños
y niñas con anterioridad. Se organizará un encuentro
familiar en la UDS, se utilizarán los objetos que guardamos
para compartir historias y recuerdos que dichos objetos
proporcionan. Al finalizar la actividad se hará un mural en
cada ambiente pedagógico con las fotografías, esto se hará
con el fin de plasmar la actividad realizada con la familia.

16. CIERRE DE PROYECTO: A través de la actividad rectora:

El Juego, se explicará a los niños y niñas la importancia de
la unión familiar, buscando fortalecer su aprendizaje y el
valor de la familia por medio de actividades como los juegos
tradicionales, brindando espacios seguros y apropiados
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donde se involucre al padre de familia y/o cuidador. Para

este cierre de proyecto se realizará una integración familiar,
donde puedan disfrutar de algunos talleres por bloques con
las siguientes características:

 BLOQUE 1: Taller de pintura, se destinará una

pared previamente forrada en papel para dibujar y
pintar un mural colectivo utilizando materiales como:
pinceles, temperas, escarcha, pegante, entre otros.
El tema principal del mural tendrán que escogerlos
los padres encargados del bloque.

 BLOQUE 2: Taller de Origami, donde se plegarán

diversos modelos de aviones que serán utilizados en
juego de competencia.

 BLOQUE 3: Taller de títeres, en el cual se confeccionarán

diversidad de títeres con personajes de cuentos infantiles
tradicionales y luego se improvisará una pequeña obra de teatro a
cargo de algunos padres de este bloque.
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 OPCIONAL: Clase de bailo terapia para todos los bloques, donde

se invitarán tanto a padres y/o cuidadores, niños, niñas, talento
humano de la UDS a participar como toda una gran familia reunida
del CDI SEMILLAS DE ESPERANZA.
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RECURSOS Cartón paja, cartulina, material reciclado, pegante, temperas, pinceles, telas
Y MATERIALES quirúrgicas, adhesivos, cajas de cartón, entre otros.

Responsables

Docentes, auxiliares de CDI SEMILLAS DE EPERANZA