ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Unidad de Gestión Educativa Local : Utcubamba
1.2. Institución Educativa : Nª 288
1.3. Lugar : C. P. El Valor
1.4. Ciclo /Edad/Sección : II / 3 años/
Única
1.5. Director (a) : Vilma Reyes Tineo
1.6. Docente de aula : Vilma Reyes Tineo
1.7. Alumna practicante : Rosi Requejo Vásquez
1.8. Formadora de práctica :María Luz Vera Ramos

II. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD

¿QUÉ HAY EN NUESTRO PLANETA?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Ciencia y Indaga Problematiza Hacen preguntas que expresan su curiosidad
tecnología mediante situaciones sobre los objetos, seres vivos, hechos o
métodos para hacer fenómenos que acontecen en su ambiente.
científicos para indagación
construir sus
conocimientos
Comunicación Se comunica Obtiene Expresa sus necesidades, emociones, intereses
oralmente en su información y da cuenta de algunas experiencias al
lengua materna del texto interactuar con personas de su entorno
escrito familiar, escolar o local. Utiliza palabras de uso
frecuente, sonrisas, miradas, señas, gestos,
movimientos corporales y diversos volúmenes
de voz con la intención de lograr su propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
IV. ENFOQUE TRANSVERSAL:
AMBIENTAL
V. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Cuando el niño:
- Se comunica oralmente sobre temas referidos al medio ambiente
- Hace preguntas sobre su planeta
- Ficha de trabajo
VI. MATERIALES
Plumones
Silicona
Limpiatipo
 Papel boom
Rotafolio
Rompecabezas
VII. INSTRUMENTOS A UTILIZAR
 Ficha descriptiva Ficha de la hora de juego libre
 Ficha de registro de visita de los sectores
 Ficha descriptiva
VIII. JUEGO LIBRE EN LOS SECTORES

Momentos Acciones
PLANIFICACIÓN Dialogamos con los niños, sobre lo que quieren jugar y con quienes quieren
jugar.
ORGANIZACIÓN Los niños se distribuyen libremente a los sectores que han elegido
EJECUCIÓN El niño realiza su juego libre y asume un rol de acuerdo al juguete o al sector
elegido.
ORDEN La docente avisa a los niños 10 minutos antes de terminar la actividad para que
ellos guarden los juguetes que han utilizado
SOCIALIZACIÓN La docente dialoga con los niños sobre el juego que han utilizado para jugar.
REPRESENTACIÓN Los niños representa mediante el dibujo ,el modelado la pintura lo que más les
ha gustado

IX. ACTIVIDADES PERMANENTES

Actividades
ORACIÓN
SALUDO A LA PROFESORA
SALUDO A LOS AMIGOS
CONTROL DE ASISTENCIA
CONTROL DEL CALENDARIO
CONTROL DEL TIEMPO
USO DE LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA
USO DE LAS PALABRAS MÁGICAS
DESARROLLO DE HÁBITOS DE
HIGIENE Y ORDEN
ACTIVIDADES DE SALIDA
Descripción
La docente realizará la oración. “ángel de mi guarda” y cantará
“yo tengo un amigo que me ama”
Cantamos “buenos días profesora”
Cantamos “el saludo”
Cantamos “palo palito”
Cantamos la canción “los días de la semana”
Cantamos “ventanita ”
La docente hace recordar las normas de convivencia del aula.
Recordamos las palabras mágicas del aula.
Los niños (a) realizan sus actividades de higiene personal
Cantamos la canción de despedida. “Chau amiguitos “y nos
despedimos con un beso.

X. DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Momentos Actividades/Estrategias
MOTIVACIÓN:
INICIO - La docente motiva a los niños con un sobre sorpresa conteniendo piezas de un
rompecabezas sobre el planeta tierra. Anexo 01
- Dialogamos:
 ¿Qué imagen descubrieron?
  ¿Cómo se llama?
 ¿Lo han visto alguna vez?
RESCATE DE SABERES PREVIOS
- Rescatamos los saberes previos de los niños a través de interrogantes
 ¿Dónde viven ustedes?
 ¿Dónde está ubicada su casa?
 ¿Saben cómo se llama ese lugar?
PROBLEMATIZACIÓN:
- Planteamos la pregunta retadora
 ¿Cómo se llama el lugar donde vivimos?
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
- La docente presenta a los niños el propósito de la actividad: El día de hoy vamos a
dialogar sobre lo que hay en nuestro planeta

DESARROLLO GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO PARA EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS:

La docente presenta el nombre de la actividad a los niños:

¿Qué hay en nuestro planeta?

Problematiza situaciones
- Realizamos un recorrido por los alrededores de la IE.
- Establecemos algunas normas para el recorrido: Salir ordenados, caminar todos
juntos, observar atentos.
- Dialogamos sobre lo observado: ¿Qué hay alrededor de nuestro jardín? ¿Lo que
hemos visto formará parte de nuestro planeta?
- Dialogamos con los niños para plantear las hipótesis

Hipótesis Verificación
¿Qué habrá en Sí NO
nuestro planeta?

Diseña estrategias
- Dialogamos ¿Qué podemos hacer para conocer qué hay en nuestro planeta?
- La docente registra las propuestas de los niños en la siguiente tabla.
Genera y registra datos e información
- Los niños observan un rotafolio con imágenes de lo que hay en el planeta tierra.
Anexo 02
- Describen lo que observan
Analiza datos e información
- Comprobamos con los niños sus respuestas frente a las hipótesis planteadas
Evalúa y comunica
- Los niños desarrollan su hoja de trabajo: colorea el planeta y lo que hay en su
alrededor. Anexo 03
- Los niños exponen sus trabajos
CIERRE EVALUACIÓN:
Se plantean preguntas metacognitivas:
 ¿qué les pareció lo que hicimos hoy?
¿Cómo se llama nuestro planeta?
¿Qué debemos hacer para cuidar de él?

XI. BIBLIOGRAFÍA
A. PARA LA DOCENTE

MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016) Programa Curricular de Educación Inicial, Lima –Perú

B. PARA EL NIÑO

CUARDENO DE TRABAJO

lunes, 03 de junio de 2019

_________________________

Formadora de Práctica

________________________
_____________________

Docente de aula Alumna de

práctica
 SUSTENTO TEÓRICO
La Tierra es un astro de la categoría de los planetas. La Tierra es el quinto planeta más grande del
SPS, ubicado entre Venus y Marte en la tercera órbita respecto Sol. En la Vía Láctea (nuestra galaxia)
nos encontramos en el brazo Orión a 32 000al de su centro.

La Tierra es un sólido parecido a la esfera; es decir un esferoide de revolución. En 1873, Listing

señalaba que la forma real de nuestro planeta es la de un geoide que no corresponde a ninguna de
las figuras y sólidos geométricos regulares conocidos.

Nuestro planeta geométricamente se parece a una esfera; pero con características muy propias, por
lo que es un geoide.
Anexo 01
Anexo 02
 ¿QUE HAY EN NUESTRO?

03 DE JUNIO DEL 2019

COLOREA EL PLANETA Y LO QUE HAY EN SU ALREDEDOR

Anexo
 FICHA DESCRIPTIVA
TITULO DE LA ACTIVIDAD: ¿QUE HAY EN NUESTRO PLANETA?
FECHA : 03 DE JUNIO DEL 2019
EDAD : 3 AÑOS

CIENCIA COMUNICACIÒN
ÀREAS TECNOLOGIA

Hacen preguntas que Expresa sus necesidades, emociones,

expresan su curiosidad intereses y da cuenta de algunas
N! sobre los objetos, seres experiencias al interactuar con personas de
vivos, hechos o fenómenos su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
que acontecen en su palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas,
ambiente. señas, gestos, movimientos corporales y
diversos volúmenes de voz con la intención
de lograr su propósito: informar, pedir,
NOMBRES Y APELLIDOS convencer o agradecer.
01 ALVARADO REYES, Abner Arael

02 ASPAJO FLORES, Brayan Esmith

03 CALLE MORENO, Grisel Yamilet

04 CHUMACERO CHAQUILA, Esther

Luciana
05 HUAMAN SANCHEZ , Ahsley
Ariana
06 MORENO CORTEZ, Paola Yamile
Nicoll
07 MORENO FLORES, Korina
Alesandra
08 MORENO TINEO, Joseph Alexander

09 MORENO VALVERDE, Lesly

Briyith Esther
10 TOCTO YAHUARCANI, Yahaira
Jazmin
11 VÁSQUEZ CARRASCO, Thiago
André

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Rosi Requejo Vásquez

Alumna Practicante