Instituto Francés de la Laguna

FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS JÓVENES DEL COLEGIO PRIMO

VERDAD ENTRE LOS 15 Y 18 AÑOS PARA DEFINIR SU NIVEL CULTURAL

Astrid Monzalvo Morales

Sandra Amparo Perezgómez Martínez

Metodología de la Investigación

Preparatoria

1°B #26

1
A mis padres quienes son el pilar de mi formación.

2
 ÍNDICE:

Capítulo Página
Agradecimiento…………………………………………………………………... 2
Introducción y justificación……………………………………………………... 4
Hipótesis………………………………………………………………………….. 5
Variables………………………………………………………………………….. 5
Objetivos…………………………………………………………………………. 6
Delimitación………………………………………………………………………. 6
Diseño de la investigación……………………………………………………… 6
Diseño de la entrevista…………………………………………………………. 7
Diseño de la encuesta………………………………………………………….. 8
Marco teórico……………………………………………………………………. 11
Interpretación de las entrevistas……………………………………………… 13
Lectura de las encuestas………………………………………………………. 14
Gráfica general………………………………………………………………….. 15
Conclusiones……………………………………………………………………. 16
Referencias bibliográficas……………………………………………………… 17
Anexos…………………………………………………………………………… 18

3
 INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN
La investigadora elige como tema “Factores que influyen en los jóvenes para
definir su nivel cultural” debido a que observa que este tema es una gran
problemática de actualidad. Pasando situaciones familiares, sociales y
académicas donde observa la falta de cultura de hoy en día, en especial de los
jóvenes.
Determinar que influye para que los jóvenes determinen un nivel alto o bajo en la
cultura propia, con el fin de encontrar resultados al alcance del investigador.
Además de formar parte de su evaluación respectiva al periodo 3, otorgar el
Derecho a Examen Semestral y ser el 50% de la calificación semestral con fin de
demostrar lo aprendido a lo largo del semestre respectivo a la materia de
Metodología.
La cultura es una de esas palabras que todo mundo usa presumiendo saber cuál
es su significado, pero que a la hora de construir su definición, se pierde en los
laberintos de los conceptos, puesto que, hay necesidad de acumular campos del
quehacer humano donde puede aplicarse la palabra.
Pero ha de ser todo porque siempre que nos referimos a algo de importancia en
nuestra vida soltamos el concepto: La cultura empresarial, la cultura ecológica, la
cultura política, la cultura nacional y hasta se habla de una cultura religiosa. En la
escuela, nos enseñan algunos rasgos de la cultura griega y la latina porque nos
hacen saber que la cultura mexicana es una mezcla de esas culturas y muchas
más.
Algo tan importante no puede ser "todo" a secas, tiene que ser todo con algunas
características. Lo segundo es lo que se nos pierde a ratos y por eso nos
arrancamos a dar definiciones kilométricas sin estar seguros de haber mencionado
cada uno de los elementos que deberíamos de mencionar.

"Cultura es todo lo que da sentido a los actos del hombre"

El hombre, desde que tuvo conciencia, ha tenido el deseo de encontrarle
organización a lo que le rodea. Jamás le ha gustado permanecer en el caos. De
alguna manera u otra piensa, por lo menos, que existe una ley natural que le da

4
sentido a las cosas. Sin saber a ciencia exacta cuál es la organización de ese
todo, se han ido inventando una y otra vez historias que expliquen los hechos.
Descubrió que mirando al cielo podía enterarse de lo que pasaba en la tierra,
sobre todo, con una de sus principales actividades, que era la agrícola, y supo
manejar las estaciones, las cosechas, los cultivos, pero además, eso lo ha ido
representando en cosas materiales y ha elaborado rituales como una manera de
relacionarse con ese todo. Inventó los comienzos del mundo y se imaginó una
trascendencia de su propia; hizo surgir el mito, el rito, la religión, y las primeras
manifestaciones del arte, las primeras construcciones funerarias, las artesanías
que eran la resolución para su vida práctica.
Con la intención de fundamentar mejor sus descubrimientos, desarrolló la filosofía,
que vino a desembocar en la ciencia y que de alguna manera ha impactado
también su organización social, estableciendo unos usos y costumbres de acuerdo
a los fundamentos que ha ido acumulando en el camino.
La cultura es el programa que le da sentido a todo: desde la forma de comer hasta
la vida. Es lo que regula nuestra acción cotidiana y de donde surgen los valores.
Esto de los valores es una palabra muy volátil. Es el resultado de un marco
ideológico que nos dice a donde debemos dirigir nuestros actos.

HIPÓTESIS
¿Cuáles son los factores que influyen para que los jóvenes del Colegio Primo
Verdad de entre 15 y 18 años definan su nivel cultural?

VARIABLES
1.- Atención familiar
2.- Nivel de educación
3.- Tecnología
4.- Valores
5.- Entorno social

5
6.- Desinterés
7.- Nivel económico
8.- Lectura
9.- Estereotipos

OBJETIVOS
7.1 Objetivo general
Determinar los principales factores que son influyentes en el nivel de cultura en
los jóvenes de actualidad. Aquellos que los conducen a tener un nivel alto o
viceversa.

7.2 Objetivos Específicos

- Analizar los factores a los que los jóvenes toman importancia para obtener un
alto nivel cultural.
- Conocer las razones por las cuales los jóvenes pueden llegar a no ser tan cultos.
- Evaluar los resultados de jóvenes que no consideran importante la cultura.

DELIMITACIÓN
El tema se centra en los factores que son tomados en cuenta por los jóvenes para
definir su nivel cultural, dado a la amplitud de tema la investigación se da en la
ciudad de Lerdo Dgo. Específicamente en el Colegio Primo Verdad, dónde las
personas observadas son jóvenes de entre 15 y 18 años, cursando en una
institución católica, la cual tiene un nivel medio- alto en educación y realiza
actividades culturales.

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Esta es una investigación cuantitativa, no experimental, transversal y descriptiva.

6
 DISEÑO DE LA ENTREVISTA

NOMBRE:__________________________
PROFESIÓN:________________________
AÑOS DE EXPERIENCIA:____________

1.- ¿Qué considera como cultura?

2.- ¿Qué opina usted del nivel de cultura de los jóvenes de hoy en día?
3.- ¿Cuáles cree que son los factores que influyen para que los jóvenes tengan un
bajo nivel de cultura?
4. ¿Cree usted que las relaciones familiares afectan la cultura de los jóvenes?
5.- ¿Considera que el uso de la tecnología influye en la cultura de los jóvenes?
6.- ¿Podrá tener que ver el nivel de educación en esta problemática?
7.- ¿Será un factor influyente en la cultura de los jóvenes la posición económica?
8.- ¿Cree usted que las amistades contribuyan al hecho de tener o no tener
cultura?
9.- ¿Cree que la cultura sea cuestión de interés por parte de los jóvenes?
10.- ¿Cree que los valores son construidos a partir de la cultura?

7
 DISEÑO DE LA ENCUESTA

Marca con una X la opción que consideres según tu criterio.

Toma en cuenta los siguientes valores:

5 (siempre) 4 (frecuentemente) 3 (la mitad de las veces) 2 (rara vez) 1 (nunca)

El objetivo de esta encuesta es definir los factores que influyen para que los
jóvenes se interesen o no el tener un buen nivel cultural. De la manera más
atenta se te pide que contestes con sinceridad. Estos datos serán anónimos.

Edad:_______ Sexo: M / F

5 4 3 2 1
1.- Me considero una persona culta…
2.- Pienso que tanto en una escuela pública como en
una privada las enseñanzas culturales podrían ser las
mismas…
3.- Mis padres se interesan en mi educación…
4.- Me interesan mis valore, costumbres y
conocimientos que adquiero…
5.- Cuando uso la tecnología, lo primero que hago es
abrir redes sociales…
6.- Mi nivel económico tiene que ver con mi cultura…
7.- Mis padres y yo solemos ir a museos, ver
documentales, leer artículos, etc.
8.- Busco amistades respetuosas, con valores,
conocimientos, que me hagan crecer como
persona….

8
9.- Mis amigos leen, ven documentales, saben la
historia de su país y/o al menos conoce sus raíces…
10.- Uso internet para realizar o ver actividades
educativas…
11.- Los valores se obtienen a través de la cultura…
12.- En mi casa practicamos los valores, nos
relacionamos y nuestros temas de conversación
suelen ser aporte para mis conocimientos…
13.- En mi familia se acostumbra celebrar fechas
patrióticas…
14.- En mi entorno social se practican o intercambian
ideas y opiniones culturales…
15.- Suelo interesarme por mis valores, costumbres,
tradiciones…
16.- Cuando me pongo a leer a menudo son textos de
contenido educativo…
17.- Mi nivel cultural depende de mí mismo…
18.- Creo que la cultura está abierta a la sociedad en
general…
19.- Suelo leer con frecuencia…
20.- Me cuestiono mi nivel de conocimientos…
21.- Presto atención a temas intelectuales, de ciencia,
educación, economía, etc.
22.- Cuando platico con personas preparadas o con
conocimientos de un tema me es fácil entrar en él y
seguir la conversación…
23.- Disfruto admirar o apreciar obras de arte por muy
sencillas que sean…
24.- Cuando escucho el término “Cultura” me es
aburrido…

9
25.- En mi escuela hablan de temas culturales o se
realizan actividades con el fin de apoyar a los alumnos
en sus conocimientos…
26.- Mis maestros me motivan a interesarme en mi
educación, en mis conocimientos, me ayudan a
comprender temas …
27.- Las personas que admiro tienen influencia en mi
adquisición de conocimientos…
28.- Me preocupa mi cultura y mis conocimientos
porque influye en la carrera que quiero estudiar…
29.- Me parece importante tener alguna disciplina
artística / cultural…
30.- Suelo dejarme llevar por estereotipos que NO me
inducen a tener una buena adquisición cultural…

¡GRACIAS POR TU COOPERACIÓN!

10
 MARCO TEÓRICO
“Hoy creemos de manera casi unánime que la divulgación de la ciencia y la
tecnología es necesaria para el desarrollo cultural de un pueblo y que es
importante que ciertos hallazgos, experimentos, investigaciones y preocupaciones
científicas se presenten al público y se constituyan en parte fundamental de su
cultura en una sociedad profundamente impregnada por la ciencia y la tecnología
como es la sociedad contemporánea”. (Calvo, 2000)
De acuerdo a este autor podemos analizar que la tecnología forma parte
importante para el desarrollo de una buena cultura pero únicamente si esta es
utilizada de manera correcta por los jóvenes.
Esta cita, de uno de los periodistas científico más importantes de España ilustra
perfectamente esta visión de la ciencia como componente fundamental de nuestra
cultura actual. También se puede analizar esta cuestión desde una perspectiva de
utilidad. Una cierta comprensión de la ciencia y de la tecnología es necesaria para
vivir en sociedades científica y tecnológicamente avanzadas. Así, los ciudadanos
estarían mejor preparados.
“También le preocupa a la sociedad el desajuste de los jóvenes con las
instituciones escolar y familiar, compendiando en la obsesión de que en los
jóvenes se están perdiendo los valores, que estaríamos ante una juventud “sin
valores”, preocupación de corte moralista, incapaz de comprender, de dar cuenta
de la transformación que los valores están atravesando: del por qué hay valores
que se pierden y de cuáles son los que se ganan, los que se han gastado y los
que se recrean. Porque en todo caso donde se están acabando los valores no es
entre los jóvenes, ellos están haciendo visible lo que desde hace tiempo se ha
venido pudriendo en la familia, en la escuela, en la política.”
El autor hace referencia a que los valores y la cultura muchas veces depende de
la familia, la escuela, la sociedad, nos lleva al indicador de que los jóvenes podrían
tomar en cuenta todo su entorno social y sus relaciones con las personas para
definir sus valores, conocimientos, etc.
“Todos los adolescentes deben pasar por dos periodos cruciales: Uno en el que se
identifican con un modelo, ya sea éste el padre, el hermano mayor, el maestro,

11
etc. Y otro en el que se revelan con dicho modelo y reivindican su propia
personalidad”
En esta cita se hace mención de los “Estereotipos” personas que los jóvenes
suelen admirar o seguir, algunas veces de manera positiva y otras veces de una
manera no tan positiva, otro factor que podría definir un nivel cultural en ellos.
“En gran parte de los casos, y en particular en el de los alumnos que no han tenido
experiencias de lenguaje escrito en sus hogares o que tienen diferencias
culturales y lingüísticas —muy numerosos de acuerdo con los resultados que se
comprueban en la mayoría de los países- las estrategias instruccionales a cargo
del maestro tienen una importancia fundamental. Aun así, la participación tan
dominante del lector en la comprensión activa generó dudas acerca de que la
comprensión pudiera ser enseñada y, en consecuencia, sobre el papel que juega
la variable maestro para la comprensión del alumno”
En esta cita podemos comprender que hay factores esenciales para la obtención
de un buen nivel de cultura tales como: leer, ser apoyado por los padres, el tipo de
educación en la institución escolar en la que se vive y las técnicas que utiliza el
docente.
“Los medios, por lo tanto, participan fuertemente en la construcción de la identidad
de los jóvenes. Y si estas identidades se definen no sólo por el libro que leen, sino
por los programas de TV que miran, por el texto multimedia por el que navegan,
por la música que escuchan, por la película que eligen, por la historieta que leen,
la escuela necesita acercarse a estos consumos, reconocer que los jóvenes
utilizan diferentes lenguajes y que recurren a distintas escrituras.”
En esta cita se habla de los medios que utilizan los jóvenes para obtener sus
conocimientos, pasatiempos, actividades, y todas estas pueden o no tener un fin
de aprendizaje cultural.

12
 INTERPRETACIÓN DE LAS ENTREVISTAS
La investigadora encuentra similitud con los entrevistados al coincidir que la
cultura es todo lo que nos rodea, es lo que nos da identidad, conocimientos,
pertenencia y nos ayuda a desarrollarnos como personas.

La cultura de los jóvenes e hoy en día es muy pobre ya que no leen y usan la
tecnología de una manera inadecuada, se cuenta con herramientas como el
internet y cada vez es más la tecnología que existe pero los jóvenes suelen usarla
solo para entretenerse o estar en redes sociales, lo que provoca que su nivel
cultural se desarrolle de una manera lenta y no como debería ser.

Tanto la familia como las amistades, el entorno que rodea a la persona influye en
ella, pues pueden afectar o pueden beneficiar, se puede ser un motivante o un
destructor de identidad, ya que los jóvenes tienden a seguir estereotipos y no le
toman la importancia debida a esta problemática, olvidan que futuramente es algo
que van a ocupar cotidianamente, pues la cultura es “todo” nos ayuda a
desenvolvernos y desarrollarnos para encontrar así amistades que apoyen el
crecimiento humano de los jóvenes.

Es verdad que el nivel económico da ciertas oportunidades pero solo a pocas

personas, sin embargo la cultura es cuestión de interés, si se quiere o tiene la
necesidad no todo va hacia el ámbito económico pues se sabe de personas que
no tienen esas posibilidades o que no cuentan con un nivel de educación muy
elevado pero quisieron sobresalir y les gusta aprender.

Además de que en la cultura desarrollamos y ponemos en práctica nuestros

valores, nuestros conocimientos, una mejor convivencia rodeada de aspectos que
hacen salir adelante.

13
 LECTURA DE LAS ENCUESTAS
Al analizar la información recabada y sus resultados correspondientes la
investigadora encontró lo siguiente.

El 86% de los jóvenes nos afirman que sus padres se interesan por su educación,
sus conocimientos y se enfocan en darles a sus hijos la oportunidad de estar en
una institución con un buen nivel académico, dónde se enseñen valores, exista
cultura, que hagan crecer el nivel intelectual y sobre todo que tengan el apoyo
necesario para un crecimiento humano.

Además más del 60% considera que la cultura está abierta a la sociedad, sin
importar tanto las condiciones académicas y económicas, pues la cultura es
cuestión de interés propio y quien se preocupa por adquirir conocimientos busca
alternativas.

El 50% de todo ellos se interesan y preocupan por tener un buen nivel cultural,
tener conocimientos y aplicarlos de una manera adecuada pues ellos se interesan
en que esto les ayude futuramente en la elección de una carrera o al conseguir
trabajo, están conscientes de que se tendrán que relacionar y deben saber de
diversos temas para poder cultivar amistades e incluso entablar una conversación.

Se encontró también que unos cuentos no suelen leer con frecuencia o si lo hacen
son temas que no son precisamente educativos que refuercen conocimiento, si no
leen textos solo para entretenerse, un factor que influye para que el joven no tenga
un nivel cultural adecuado.

No visitan museos o lugares recreativos y no suelen celebrar fechas patrióticas

que de igual manera provoca que no conozcan su país, sus raíces, su cultura, o
simplemente no le toman la importancia.

14
GRÁFICA GENERAL

15
 CONCLUSIONES
Es bien sabido que la educación es la clave fundamental para poder
desarrollarnos plenamente como personas. Cuanto mayor sea el grado de
educación y formación que alcancemos, serán mayores nuestras posibilidades
para lograr un lugar en la sociedad que sea acorde con nuestros deseos y
necesidades. Sí, ya sabemos que hay personas con muy escaso nivel cultural que
pueden llegar a vivir felices, pero será siempre en un entorno muy reducido y más
bien apartado de los demás, con un mínimo contacto con otras personas. Pero
para desenvolvernos con soltura en esta sociedad moderna, repleta de signos y
símbolos que es necesario descifrar y cuyo número se incrementa con el avance
de las nuevas tecnologías, la educación se hace imprescindible. Es preciso saber
interpretar esos signos mediante los que se expresa la sociedad actual, para
poder acceder a todas las posibilidades (que se antojan infinitas) que ésta ofrece.

La cultura es abierta para todos, cualquier persona que quiera puede tener acceso
a ella pues se trata de tener un interés propio, preocuparse por los conocimientos
adquiridos y no solo ser conformista, pues existe tecnología que hoy en día si
sabemos utilizarla es de gran ayuda, una herramienta para ayudar a la
humanidad a tener un alto nivel intelectual.

Leer es fundamental, pues mejora nuestra comprensión lectora, nos facilita

entender las situaciones de una manera más fácil, mejora nuestra creatividad y
nos llena de datos increiles.

En el caso de los jóvenes también es un factor importante tener atención de los

padres, pues ellos son quienes nos dan las bases de tener conocimientos, cultura
y valores desde un inicio.

Rodearse de personas que apoyen en el refuerzo de conocimientos, que ayuden a

crecer como persona y no dejarse llevar por estereotipos inadecuados.

16
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
-Ángel Blanco López. Facultad de Ciencias de la Educación. Obtenido de la
Universidad de Málaga Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las
Ciencias (2004), Vol. 1, Nº 2, pp. 70-86
(http://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16448/Educaci%C3%B3n_y_Div
ulgaci%C3%B3nCient%C3%ADfica.pdf?sequence=1&isAllowed=y)
-Berta Braslavsky (2005) Libro ENSEÑAR A ENTENDER LO QUE SE LEE La
alfabetización en la familia y en la escuela
(http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/32722066/104Estrategias_pa
ra_la_comprension_activa_7.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A
&Expires=1494047164&Signature=a0jnGauvGP9wPcL2ZzzcMYgYBLk%3D&resp
onse-content-
disposition=inline%3B%20filename%3D104Estrategias_para_la_comprension_acti
v.pdf)
- J Marín Barbero. Obtenido de La diferencia es de E. Durham, en: A aventura
antropológica, Río de Janeiro, Paz e Terra, 1986. (J Martín-Barbero - Revista
Oficios Terrestres, 1998 - academia.edu)
-Margaret Meat (1970) Libro Cultura y Compromiso- Antropología P.P 98
(http://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/34741360/Cultura-y-
Compromiso-Margareth-
Mead.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1494044700
&Signature=ywQLu9%2BoQhHjc5WvXmk%2FDizdGVA%3D&response-content-
disposition=inline%3B%20filename%3DCultura_y_Compromiso_Margareth_Mead.
pdf)
-Roxana Morduchowicz. Libro El capital cultural de los jóvenes
(http://www.roxanamorduchowicz.com/textos%20pdf/El%20capital%20cultural%20
de%20los%20jovenes.pdf)

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ANEXOS

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 GLOSARIO

ASTRID MONZALVO MORALES

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION 1B

Algoritmo: Lista ordenada de operaciones que tienen propósito de buscar la

solución a un problema en matemáticas, informática y disciplinas a fines.
Análisis: Estudio minucioso de un asunto. Proceso de extraer las cosas más
importantes para poder quedarse con lo esencial.
Autoría: Alusión a quien posee la condición de autor
Bibliográfica: Serie de informaciones que posibilitan identificar un libro u otra
clase de publicación, o un fragmento de la misma. La finalidad es que el lector, al
hallar una referencia bibliográfica, pueda ubicar la publicación mencionada de
manera sencilla.
Blog: Referido a un sitio web personal o a una página web, en la que se incluyen
opiniones personales, en ocasiones casi a diario, ligas a otros blogs o sitios web,
imágenes, noticias y otros recursos que se consideran de interés común.
Causualidad: Relación que existe entre la causa y el efecto.
Cita: Recurso retórico que consiste en reproducir un fragmento de una expresión
humana respetando su formulación original.
Coevaluación: Consiste en la evaluación del desempeño a través de la
observación y determinaciones de sus propios compañeros de estudio.
Comparativa: Procedimiento de búsqueda sistemática de similitudes con el objeto
de estudiar su parentesco.
Competitividad: Privalidad o competencia intensa para conseguir un fin.
Capacidad de generar la mayor satisfacción o de poder ofrecer un menor precio
fijado una cierta cantidad.
Conocimiento: Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón
la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas.
Consistente: Que une y relaciona las partes de un conjunto y les da unidad y
coherencia.
19
Correlacional: Grado de dependencia entre variables aleatorias, relación lineal
existente entre dos variables aleatorias.
Cualitativo: Objetivo que proviene del latín “qualitatívus”. Aquello que está
relacionado con la cualidad o con la cantidad de algo, es decir, con el modo de ser
o con las propiedades de un objeto, individuo, entidad o estado.
Cuantitativo: Perteneciente a la cantidad. En investigación toma en cuenta las
variables medibles con el fin de establecer estadísticas.
Descriptivo: Que expresa por medio del lenguaje sus características de una
persona o cosa.
Experimental: Fundado en la experiencia o que se sabe y alcanza por ella. Que
sirve de experimento que sirve a posibles perfeccionamientos, aplicaciones y
difusión.
Fundamenta: Es el principio o cimiento sobre el que se apoya y desarrolla una
idea, situación o hecho.
Generación: Acción que consiste en producir o crear una cosa.
Gremios: Conjunto de personas que tienen un mismo ejercicio, profesión o estado
social.
Herramientas: Conjunto de instrumentos que se utiliza para desempeñar un oficio
un trabajo determinado.
Informe de investigación: Consiste en un texto o una declaración que describe
las cualidades de un hecho y de los eventos que lo rodean.
Innovación: Proceso que consiste en convertir en una solución a un problema o
una necesidad, una idea creativa. Puede realizarse a través de mejoras y no sólo
la creación de algo completamente nuevo.
Integridad: Es cuando se asegura un sujeto, fila o registros que siempre se
vinculan con otros organismos válidos, que se encuentran en la base de datos.
Interpretación: Explicar o declarar el sentido de algo, traducir de una lengua a
otra, expresar o concebir la realidad de un modo personal.
Investigación: Actividad humana, orientada a la obtención de nuevos
conocimientos y su aplicación a la solución de problemas o carácter científico.

20
Itinerario: Referencia al rumbo, orientación y descripción de un determinado
trayecto, recorrido o camino.
Lógica: Método o razonamiento en el que las ideas o la sucesión de los hechos se
manifiestan o se desarrollan de forma coherente y sin que haya contradicciones
entre ellas.
Manipulación: Operar con las manos o con un instrumento, manosear algo.
Intervenir por medios hábiles para distorsionar la realidad y servicio de intereses
particulares.
Método: Modo ordenado y sistemático de proceder para llegar a un resultado o fin
determinado.
Metodología: Camino o conjunto de procesos racionales utilizados para alcanzar
el objetivo u objetivos que rigen una investigación.
Multicausal: Estructura metodológica que busca responder a un problema a partir
de identificar un conjunto de causas distintas o posibles que lo generan.
Norma: Regla que debe de ser respetada y que permite ajustar ciertas conductas
o actividades.
Objetivo: Método con que se clasifica u ordena.
Operación: Reglas que facilitan, a partir de cantidades determinadas, la obtención
de cifras que conocemos popularmente como resultados.
Operacionalización: Definir las variables para que sean medibles y manejables.
Power Point: Programa de computadora para hacer exposiciones digitales.
Precedente: Cosa, o hecho o circunstancia que es anterior a otra semejante o de
su misma clase a la que condiciona, influye o sirve de ejemplo.
Predicción: Hecho o situación que se anuncia que sucederá en el futuro.
Proactivo: Que tiene iniciativa y capacidad para anticiparse a problemas o
necesidades futuras.
Problema de investigación: Combustible que impulsa el proceso científico y
construye la base de cualquier método de investigación y diseño experimental,
desde un experimento verdadero hasta un estudio de caso.
Proliferar: Multiplicarse abundantemente el número o la cantidad de alguna cosa.

21
Recolección: Recopilar, compendio o resumen. Proceso de obtención de
información que luego se utilizará en una investigación.
Recopilar: Juntar o reunir varias cosas dispersas bajo un criterio que dé una
unidad al conjunto.
Recurso: Medio para conseguir lo que se quiere. Se refiere a los elementos
físicos o intelectuales que deben contemplarse para la concreción de un objetivo.
En el caso de los proyectos de investigación se consideran los recursos
financieros, materiales y humanos.
Referidas: Contar o dar a conocer un acontecimiento o suceso de palabra o por
escrito.
Reporte de investigación: Escritos que se desarrollan con el objetivo de dar a
conocer algo. Estos documentos permiten la difusión de diferentes clases de
datos con distintos fines u objetivos.
Resumen: Nota breve que destaca los puntos más importantes de un documento
(oral, digital o escrito).
Rúbrica: Es un conjunto de criterios y estándares, generalmente relacionados con
objetivos de aprendizaje. Evaluar un nivel de desempeño o una tarea se trata de
una herramienta de calificación utilizada para realizar evaluaciones objetivas.
Sistemática: Método con que se clasifica u ordena.
Subsecuente: Que va después del siguiente.
Subyace: Estar una cosa por debajo de otra y oculta tras ella.
Validación: Práctica estadística que consiste en fragmentar una muestra de datos
en subconjuntos para analizar uno de ellos y luego analizar con el resto de los
subconjuntos.
Variable: Que está sujeto a cambios frecuentes o probables.

22
 CRONOGRÁMA DE LA INVESTIGACIÓN

SEMANAS M A R A B R M A Y
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
ELECCIÓN DEL TEMA
BUSCAR HIPOTESIS
VARIABLES
INTRODUCCIÓN
PRESENTAR HIPÓTEIS
ENVIAR MAESTRA
MODIFICACIONES AL TRABAJO
AÑADIR PORTADA
DEDICAR EL PROYECTO
INDICE
OBJETIVOS
DELIMITACIÓN
ENCUESTAS
INFORMACIÓN EN LIBROS
FUENTES DE INFORMACIÓN
ENTREVISTAS
MARCO TEÓRICO
CONCLUSIONES
ANEXOS
ENTREGA DEL PROYECTO

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 OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

1.- Atención familiar

La inadecuada atención de los padres hacia sus hijos, su falta de interés en su
educación.
2.- Nivel de educación
El tipo de institución escolar ya sea pública o privada.
3.- Tecnología
El uso adecuado o inadecuado que cada persona le da para la adquisición de sus
conocimientos, así como la importancia que se le da.
4.- Valores
La obtención de valores puede venir a base de una buena cultura.
5.- Entorno social
Las personas con las que se convive no se interesan o no tienen el hábito de
realizar actividades educativas.
6.- Desinterés
Al joven mismo no le interesa su educación o no la considera importante para su
futuro.
7.- Nivel económico
La cultura puede depender del nivel económico, personas que pueden no tener
acceso a la misma educación que otras.
8.- Lectura
El joven no suele leer con frecuencia y mucho menos se enfoca en temas con
fines culturales.
9.- Estereotipos
Tienden a seguir estereotipos, ya sean personas que los lleven a tener un gusto
por las artes y las ciencias o personas que no lo hagan.

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 ENTREVISTAS

NOMBRE: Ana Isabel Ruiz Calderón

PROFESIÓN: Maestra

AÑOS DE EXPERIENCIA: 32 años

1.- ¿Qué considera como cultura?

Son los aspectos necesarios que debe tener una persona para poder ser integra y
competitiva en esta sociedad. Es importante que la persona tenga un criterio
propio, que lea, le guste intercambiar diálogos con las demás personas y dar su
punto de vista y sobre todo enriquecer a su persona para poder enfrentarse al
mundo que continuamente está cambiando, requiere que tenga conocimiento de
varias cosas.

2.- ¿Qué opina usted del nivel de cultura de los jóvenes de hoy en día?
Es muy pobre, no se ponen a leer, se involucran mucho en las redes sociales y
eso evita la libertad de enriquecimiento en cuanto a lo que nos puede dar la
lectura, se conforman con lo que en la escuela reciben y no buscan más allá.

3.- ¿Cuáles cree que son los factores que influyen para que los jóvenes tengan un
bajo nivel de cultura?
Creo que uno de ellos es la economía pues adquirir un libro cuesta demasiado,
pero existen herramientas como nuestros teléfonos en los cuales podemos bajar
un libro, sin embargo lo usan de una manera inadecuada.

4. ¿Cree usted que las relaciones familiares afectan la cultura de los jóvenes?
No tanto, lo que creo que afecta más es el ser una persona aislada puesto que
puede haber una relación familiar buena sin embargo si no tiene un diálogo en el
que se hagan intercambios de ideas y conocimientos afecta.

5.- ¿Considera que el uso de la tecnología influye en la cultura de los jóvenes?

25
Bastante, puede ser una herramienta muy importante para los jóvenes, y ellos
suelen usarla únicamente para entretenerse o jugar, no sacan provecho a lo que la
tecnología y el internet le puede ofrecer en estos aspectos.

6.- ¿Podrá tener que ver el nivel de educación en esta problemática?

Se puede decir que sí, pero sin embargo podemos encontrarnos con personas que
no han llegado a un nivel alto de educación pero han buscado la manera de
aprender y sobresalir, adquirir conocimientos. Creo que mas

7.- ¿Será un factor influyente en la cultura de los jóvenes la posición económica?

Claro que sí, es de suma importancia el nivel económico, pues se puede usar
como limitante para estudiar o aprender.

8.- ¿Cree usted que las amistades contribuyan al hecho de tener o no tener
cultura?
Podría decirse que si, por que hoy en día es muy importante para la juventud
pertenecer entre ellos mismos entonces, si a los compañeros les gusta divertirse,
dejan de lado el aspecto de cultura de alguna manera, evitan leer, el deporte, el
realizar actividades que puedan enriquecerlos por mera diversión.

9.- ¿Cree que la cultura sea cuestión de interés por parte de los jóvenes?
Para algunos si y para otros no, algunos lo dejan como si fuera algo que no se
requiere y lo van dejando atrás.

10.- ¿Cree que los valores son construidos a partir de la cultura?

Sí, considero que los valores nacen de esa cultura puesto que al conocer el
significado de cada uno de los valores , los llevas y los aplicas con la comunidad y
eso te hace mejor persona.

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 NOMBRE: Miguel Ángel Carrillo Valenzuela

PROFESIÓN: Lic. En Psicología

AÑOS DE EXPERIENCIA: 26 años

1.- ¿Qué considera como cultura?

Toda expresión del ser humano.

2.- ¿Qué opina usted del nivel de cultura de los jóvenes de hoy en día?
Siempre ha habido diversidad, cada generación tiene su diversidad de nivel
cultural, de aceptación y vivencias de esa cultura.

3.- ¿Cuáles cree que son los factores que influyen para que los jóvenes tengan un
bajo nivel de cultura?
Actualmente considero que es por la falta de identidad, cuando hay
individualización la persona es creador de cultura y se promueve el crecimiento del
ser humano, desafortunadamente hay mucho seguimiento de estereotipos.

4. ¿Cree usted que las relaciones familiares afectan la cultura de los jóvenes?
Sí, tanto positiva como negativamente ya que una buena relación inculca
conocimientos a la persona. Una relación negativa detiene el progreso del
desarrollo cultural.

5.- ¿Considera que el uso de la tecnología influye en la cultura de los jóvenes?

Sí, actualmente puedes visitar países, museos, lugares educativos sin necesidad
de estar físicamente, sin embargo muchos jóvenes le dan el uso incorrecto y no
aprovechan esa herramienta.

6.- ¿Podrá tener que ver el nivel de educación en esta problemática?

Claro, es un motivante para aprender a controlar situaciones, querer arriesgarse a
tomar nuevos retos.

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7.- ¿Será un factor influyente en la cultura de los jóvenes la posición económica?
Sí, si lo estereotipamos podría decirse que la economía te acerca a realizar ciertas
actividades que te hacen desarrollarte, no todos tienen las mismas oportunidades,
sin embargo tiene que ver mucho el interés de la persona ya que querer es poder
y todo tiene que girar propiamente en la economía.

8.- ¿Cree usted que las amistades contribuyan al hecho de tener o no tener
cultura?
Por lo general nosotros somos quienes se desenvuelven, depende del tipo de
personas con quien compartas esto sobre ti, si tu entorno social te motivan a
desarrollar el conocimiento entonces promueven la cultura en tu persona.

9.- ¿Cree que la cultura sea cuestión de interés por parte de los jóvenes?
Si, como ya mencioné, se trata de generaciones y las innovaciones que hacen
llamar su atención Muy pocos se conforman con lo que se les enseña en la
escuela y no tratan de buscar información más allá de la obtenida, lo que provoca
que el crecimiento cultural avance de una manera demasiado lenta y no como
debería ser.

10.- ¿Cree que los valores son construidos a partir de la cultura?

Al revés, probablemente la cultura se basa en los valores se van adquiriendo, que
nos van enseñando, de ahí partimos para tener una buena cultura.

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 NOMBRE: Arcelia Monzalvo Morales

PROFESIÓN: Lic. En Psicología

AÑOS DE EXPERIENCIA: 3 años

1.- ¿Qué considera como cultura?

La influencia que se causa socialmente sobre la vida. La forma de vivir, los
modales o valores. Las ideologías, ya sea por parte de la familia, amigos, entorno.
Es la percepción que nos causa impacto para formar nuestro propio pensamiento
e ideología.

2.- ¿Qué opina usted del nivel de cultura de los jóvenes de hoy en día?
Existe falta de apreciación y valor sobre las propias raíces
Impactado por una idea modernista despreocupada y sobrevalorado de la propia
historia.

3.- ¿Cuáles cree que son los factores que influyen para que los jóvenes tengan un
bajo nivel de cultura?
La educación.
El entorno.
La influencia de la modernidad.

4. ¿Cree usted que las relaciones familiares afectan la cultura de los jóvenes?
Afectan en forma indirecta por no educar su importancia. Si el entorno familiar no
se preocupa de su propio sistema es difícil q se genere interés en un nivel
sociocultural.

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5.- ¿Considera que el uso de la tecnología influye en la cultura de los jóvenes?
Definitivamente. Sin embargo la tecnología puede tener otro lado para aprender e
investigar y de una forma provechosa ser autodidacta. Si se tomara como una
herramienta de información y aprendizaje más que una apariencia de socializar
se podría aprender mucho.

6.- ¿Podrá tener que ver el nivel de educación en esta problemática?

En todo nivel socioeconómico pueden existir valores culturales. Sin importar su
economía. Depende más de su necesidad de conocimiento y superación.

7.- ¿Será un factor influyente en la cultura de los jóvenes la posición económica?

De cierta forma sí, al tener acceso a una mayor oportunidad. En cambio si no se
tiene la necesidad de conocimiento o apreciación aun teniéndose no podrá
"apreciar" sin antes buscar el entender y el saber.

8.- ¿Cree usted que las amistades contribuyan al hecho de tener o no tener
cultura?
Como influencia tiene un impacto que puede ser positivo o negativo. Todo entorno
ejercerá influencia de él mismo.

9.- ¿Cree que la cultura sea cuestión de interés por parte de los jóvenes?
En primer momento seria por educación y aprendizaje, influencia del núcleo
familiar o social. Al tiempo se despierta el interés y se ve más como algo natural.
A una edad adulta es por decisión.

10.- ¿Cree que los valores son construidos a partir de la cultura?

Los valores dependen de la cultura en la que se crezca, así mismo se crece con
valores dependiendo de la influencia cultural. Es un conjunto que se determina.
Por origen, raza, creencias, país, religión, etc. Aun así cada cual tiene su propia
historia cultura y valores que no son buenos o malos, son con los que se crece.

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GRÁFICAS

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