Eval 10 2017

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE PIZA
JORNADA MATINAL
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA Nº 1
NOMBRE_____________________________________________GRADO______GRUPO_____Nº ______
7. Determinar el valor de k para que la ecuación

 Responde las preguntas 1 a 3 de acuerdo con la
x2 – kx + k = 0 tenga raíz doble.
siguiente gráfica:
Y = f(x)
2
1
X
-2 -1 0 1 2 3
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
1. La función a la cual corresponde la gráfica es:

A. f(x) = x2 + 2 B. f(x) = – 2x2 + 4x
C. f(x) = – x2 + 4x – 1 D. f(x) = x2 + 2x
2. La parábola abre hacia abajo porque: 8. Encontrar el valor de k para que en la ecuación
A. Todas las parábolas correspondientes a 3x2 – 5x + 4k – 23 = 0 la suma sea igual al
producto de las raíces.
funciones cuadráticas abren hacia abajo.
B. El coeficiente de x2 es positivo
C. El término independiente no existe
D. El coeficiente de x2 es negativo
3. La solución real de la ecuación cuadrática asociada
es:
A. x = 1 y x = 2 B. x = – 1 y x = 3
C. x = 0 y x = 2 D. x = 0 y x = 1
4. La solución de la ecuación cuadrática – 3x2 + 27 =

0 es:
A. 3 y 27
B. – 3i y 3i
C. 0 y 9
D. – 3 y 3 9. Escribir la ecuación cuadrática cuyas raíces
3 1
son: y 
5. Resolver la ecuación 6x + 10x – 4 = 0 por medio
2
4 2
de la fórmula general (al respaldo)
6. Considera la ecuación cuadrática:

12x2 – 5x – 3 = 0. Halla el discriminante y
describe las características de las raíces.
JORNADA MATINAL
1. EXPLICA:
a) Qué es una ecuación radical.
3. 5x  1  x3  4
b) Al solucionar una ecuación radical, ¿qué entiendes

por una solución extraña?
c) ¿Cómo crees tú que surgen las soluciones extrañas?
 Resolver las siguientes ecuaciones radicales:
2. x  4x  1  5
JORNADA MATINAL
1. Encontrar dos enteros pares EVALUACIÓN

consecutivos cuyoDE MATEMÁTICA Nº 3
producto sea 168. R/ 12 y 14
2. La suma de las edades de A y B es 30 años y su

4. Encontrar las dimensiones de un rectángulo cuya
producto 176. Hallar ambas edades. R/ 22 y 8 años
área es 120 m2 y cuyo perímetro es 46 m.
R/ 15 m y 8 m
3. La longitud de un terreno rectangular excede a su

ancho en 10 m. Si la longitud se aumentara en 20
m y el ancho en 5 m, el área se hace triple. Hallar
las dimensiones del terreno. R/ 20m y 10m
JORNADA MATINAL
1. Las progresiones son un tipo especial de sucesión,

las cuales se dividen en aritméticas y geométricas. 5. Una progresión aritmética tiene como primer
¿En qué se caracteriza una progresión aritmética? término 2/5 y el término 14 es 3. Su razón es:
3
A.
5
1
B. 
5
1
C.
10
1
D.
5
Para responder los puntos 2 a 4 considera la siguiente

sucesión: 2, – 7, – 16, ...
2. La sucesión es una progresión aritmética porque:

A. Todas las progresiones son aritméticas
B. Cada término, después del primero, se
obtiene multiplicando el anterior por una cantidad
constante
C. Es una disposición ordenada de
números
D. Cada término, después del primero, se 6. Los extremos de una progresión aritmética son –
obtiene sumándole al anterior una cantidad 53 y – 1 y la razón es 2. El número de términos que
tiene la progresión es:
constante
A. 25
B. 27
3. ¿Se trata de una progresión creciente o decreciente? C. 30
Pregunta Teresa. D. 28
A. Decreciente, porque en sus términos
incluye cantidades negativas, dice Juan.
B. Creciente, contesta Luisa, porque la razón
entre sus términos es positiva.
C. Decreciente, porque la razón que identifica
sus términos es negativa, afirma Pedro.
D. Angélica manifiesta que Pedro dice la
verdad y que la razón de la progresión es 9.
4. El término 50 de la sucesión es:

A. – 439
B. 443
C. – 243
D. 247
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA Nº 4 (2ª PARTE)

JORNADA MATINAL
1. Escribe una progresión aritmética y comprueba que

“la suma de los términos
equidistantes de los extremos es
igual a la suma de los extremos”.
4. Al interpolar 3 medios aritméticos entre los

números 2 y 30 se encuentra que estos son:
A. 8, 14, 20
B. 9, 16, 23
C. 10, 16, 22
2. La suma de los primeros 50 términos de la D. 11, 16, 21
progresión 2, – 7, – 16, ... es:
A. 11.125
B. –6.025
C. –10.925
D. 6.225
5. La suma de los primeros 100 números pares

positivos es:
A. 1.100
B. 11.000
C. 10.100
D. 1.010
3. El número de campanadas que da un reloj en
un día constituye una progresión aritmética de razón
igual a 1. Si el reloj suena solamente a la hora
exacta, el número de campanadas que da el reloj en
un día es:
A. 78
B. 156
C. 312
D. 144
JORNADA MATINAL
1. Escribe una progresión aritmética y comprueba

en ella que “la suma de los términos
equidistantes de los extremos es
igual a la suma de los extremos”.
4. Al interpolar 3 medios aritméticos entre los

números 5 y 29 se encuentra que éstos son:
A. 8, 14, 20
B. 9, 16, 23
C. 10, 16, 22
D. 11, 17, 23
2. La suma de los primeros 20 términos de la
1 3
progresión  , – 1,  , – 2, ... es:
2 2
A. –105
B. 85
C. – 100
D. 90
5. La suma de los primeros 80 números impares

positivos es:
A. 3.240
B. 6.400
C. 12.800
D. 6.440
3. El número de campanadas que da un reloj en

un día constituye una progresión aritmética de
razón igual a 1. Si el reloj suena solamente a la
hora exacta, el número de campanadas que da el
reloj en un día es:
A. 78
B. 156
C. 312
D. 144
JORNADA MATINAL
LOGRO 6: Encuentro los elementos de una progresión A. 118

geométrica. B. 102.400
C. 120
D. 51.200
1. El profesor Chávez escribe en el tablero la
1 1 1
progresión  , ,  , ... y propone a sus
4 8 16
alumnos que manifiesten sus conceptos acerca de
si se trata de una progresión creciente o
decreciente. Ellos opinan. ¿Quién tiene la razón?
A. Decreciente, manifiesta Carlos, porque
incluye términos negativos. 5. La razón de la progresión geométrica 2, ... 486,
B. Creciente, porque la razón es mayor que con n = 6 es:
1, dice Rosa. A. – 3
C. No es creciente ni decreciente porque la B. 2
razón es negativa, afirma Nancy. C. 3
D. Decreciente, expresa Alfredo, porque la D. 4
razón es un número entre 0 y 1.
2. El 7º término de la progresión anterior es:

1
A.
64
1
B. 
256
1
C.  6. El 6º término de una progresión geométrica es 16 y
64
1 la razón 2. El primer término es:
D. A. 2
256
B. 8
C. 4
D. 32
3. El profesor de biología plantea a sus alumnos el

siguiente problema: “Se tiene un cultivo de
microbios que cada hora se duplican. Si
inicialmente se tienen 100, ¿cuántos microbios se
producirán 10 horas después?” y pide a sus 1
alumnos que manifiesten sus conceptos acerca de 7. El número de términos de la progresión ,
10
si la forma de crecimiento de los microbios puede 1 16
considerarse o no una progresión geométrica. Ellos  , ...,  es:
5 5
opinan. ¿Quién tiene la razón?
A. No, manifiesta Carlos, porque no A. 5
se puede determinar la razón de su crecimiento. B. 6
B. Si, porque el número de microbios C. 4
crece muy rápidamente, dice Rosa. D. 7
C. No es una progresión geométrica
ni aritmética, afirma Nancy.
D. Si es una progresión geométrica de
razón 2, expresa Alfredo, porque los microbios se
van duplicando en el transcurso de una hora.
4. Al cabo de las 10 horas el número de microbios

que se producirán en el cultivo es: (Ten en cuenta
que al momento de iniciar el cultivo es la hora cero
por lo tanto el término a determinar es el 11)
JORNADA MATINAL
LOGRO 6: Encuentro los elementos de una progresión

geométrica.
LOGRO 7: Aplico las propiedades de los logaritmos.
JORNADA MATINAL
4. Determinar el valor de los siguientes

1. Cambia las siguientes expresiones a la forma cologaritmos.
logarítmica.
a) co log10 0,001
–5
1
a) 2 =
32
b) w r  t 1
b. co log 5
125
2. Cambia las siguientes expresiones a la forma

exponencial.
1
a) log 3  5
243 5. Encuentra el valor de x en cada uno de los
siguientes ejercicios:
a. log x 128  7
b) log a w  u
b. log 5 x  2
3. Aplica las propiedades de los logaritmos y

expresa el logaritmo dado en términos de los 6. Comprueba que cada expresión es verdadera:
logaritmos de las variables que intervienen: log 64  3 log 8 64
a) 2
w4  3 u
log a
k5
b) Para c > 0, log c c  2

2
7. Si log 3 = 0,4771 y log 5 = 0,6989,

determinar el valor de Log 45.
JORNADA MATINAL
LOGRO 8: Soluciono ecuaciones exponenciales y

logarítmicas
 Resolver las siguientes ecuaciones:
1. log 3 x   4
2
7. Ln k = – 1,0512
8. Transforma el logaritmo dado en logaritmos

decimales y usa la calculadora para determinar el
2. log 2 ( 4 x  8)  log 2 28  log 2 7 valor correspondiente:
Log 7 245 =
9. El número de bacterias que hay en un cultivo

en el tiempo t, está dado por Q (t )  3  2 t en
donde t se mide en horas y Q(t) en miles.
Determinar:
a. ¿Cuál es el número inicial de bacterias?
3. 8n + 1 = 43n – 3 b. ¿Cuál es el número después de 90
minutos?
4. Log x = 3,4751
10. Si prestas un capital de $ 100.000 al 30% de

interés compuesto anual, durante 3 años,
capitalizado trimestralmente, ¿cuánto recibirás al
5. 32x + 1 = 75 cabo de este tiempo?
6. ek – 2 = 7,25
JORNADA MATINAL
LOGRO 9. Realizo conversión de ángulos C. Si, porque A y B no son iguales

D. No, porque A mide 27º
1. Indica cuáles de las siguientes parejas de 6. Si dos ángulos  y  forman un par lineal, es
ángulos son consecutivos: cierto que:
A.   
A. B.
C. B.     90º
D.
C.     180º
D. Son ángulos opuestos por el
vértice
2. Completa el siguiente cuadro:
7. Transformar los siguientes ángulos:
Ángulo Ángulo 15
Ángulo a) radianes a grados
complementario suplementario 8
28º 45´
105º 20´
55º 25´
180º –  b) 315º a radianes
 Las preguntas 3 y 4 se responden de

acuerdo con la siguiente información.
Juan y Luisa están jugando a “quién
sabe más”. Juan toma el compás y 11
c) radianes a grados
dibuja en el tablero una circunferencia 4
de 12 cm de radio y traza un ángulo de
1,5 radianes.
3. Juan pregunta a Luisa la medida en grados del

ángulo dibujado. Si Luisa acierta debió
responder: d) 150º a radianes
A. 85º 56´ 37´´

B. 114º 35´ 30´´
C. 57º 17´ 45´´
D. 4º 42´ 45´´
8. Dados los ángulos:
4. Ahora Luisa le pregunta a Juan, cuánto mide M  54º 34  28 y N  27º 56 45 , hallar:
el arco que determina el ángulo sobre la a) M + N b) M – N c) 4 N
circunferencia. Para poder ganar, éste debe
responder:
A. 12 cm
B. 57 cm
C. 18 cm
D. 24 cm
5. Juan dibuja ahora un par de ángulos A y B

opuestos por el vértice. El ángulo B mide 27º.
El ángulo A mide 63º afirma Luisa. ¿Tiene
Luisa razón? No
A. Si, porque A y B deben sumar
No tomes
tomes lala vida
vida
90º demasiado
demasiado en serio;
en serio;
B. No, porque A y B suman 180º no
no lograrás
lograrás salir
salir vivo
vivo
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA Nº 9 de
de ella
ella
1. Determinar la medida del otro ángulo agudo de la

figura.
JORNADA MATINAL
a) x 14
24º 48’
20
 Determinar el área de los siguientes

triángulos.
2. 1,8 m
9
b) 7
250 cm
x
3.
5 cm 10 cm
6. El triángulo DEF es equilátero. EG es la

7 cm altura.
E
a) Si DE = 12, hallar EG
b) Si GF = 3 , hallar EG
D F
G
4. Determinar la medida de los tres ángulos del

triángulo de la figura:
5x
12x 3x
A C
5. Hallar el valor de x en cada caso.

JORNADA MATINAL
Logro 11: Aplico las razones trigonométricas para

solucionar triángulos rectángulos
1. Resolver el triángulo ABC, rectángulo en B, si

a = 20 cm y c = 40 cm. Hallar el área y el
perímetro.
60º 50º
y 8m
4. La gráfica representa una

5m
rampa. Calcula:
a) El valor 
del ángulo  25 m
b) La longitud L de la rampa
2. Hallar el valor de x de la figura:

30º
14,6 m
3. Hallar el valor de y de la figura:

JORNADA MATINAL
Logro 12: Resuelvo problemas aplicando las 3. Una cometa que se eleva con un ángulo de 60º
razones trigonométricas. se encuentra a una altura de 20 m. Determinar
la longitud del hilo que se le ha soltado a la
cometa.
1. Un árbol tiene una altura de 7,5 m. Determinar
la longitud de la sombra cuando la inclinación
de los rayos solares es de 25º.
4. Desde un punto de observación situado a 20 m

de altura, se observan dos personas que
caminan en línea recta con ángulos de
depresión de 30º y 45º. Encontrar la distancia
entre las dos personas.
2. Una escalera de 4,5 m está recostada sobre un

muro vertical y sobre el piso horizontal
formando un ángulo de 75º con la horizontal.
¿Qué altura alcanza la escalera sobre el muro?
JORNADA MATINAL
Logro 12: Resuelvo problemas aplicando las 3. Una antena de televisión está
razones trigonométricas sujeta desde su extremo superior por un cable
fijo a 8 m de la base y forma con la horizontal
1. Los organizadores de una un ángulo de 65º. Determinar la altura de la
prueba ciclística ordenan a un constructor una antena.
rampa de 50 m de largo y que se levante del
suelo a una altura de 2 m. Calcular el ángulo
de elevación de la rampa
4. Desde un punto de
observación situado a 20 m de altura, se
observan dos personas que caminan en línea
recta con ángulos de depresión de 30º y 45º.
Encontrar la distancia entre las dos personas.
2. Un árbol tiene una altura de

5,4 m. Determinar la longitud de la sombra
cuando la inclinación de los rayos solares es de
35º.
JORNADA MATINAL
Logro 13: Aplico el teorema del seno y del coseno

en la solución de triángulos oblicuángulos.
1. Resolver el triángulo ABC de la gráfica.

Determinar el área.
B
a=8m
b = 10 m
c=5m
A C
3. Dos personas salen de un mismo sitio y al

mismo tiempo, en rutas rectilíneas que forman
entre sí un ángulo de 35º. El primero se
desplaza a razón de 30 Km/h y el segundo a 45
Km/h. Encontrar la distancia que los separa
después de hora y media de haber partido.
2. Una antena de radio está sujeta con cables

de acero, como lo indica la figura. Hallar la
longitud de los cables AC y BC.
65º 50º
A B
60 m
JORNADA MATINAL
Logro 13: Aplico el teorema del seno y del coseno

en la solución de triángulos oblicuángulos.
1. Resolver el triángulo ABC de la gráfica.

Determinar el área.
B
a=5m
A = 25º
c = 10 m
C A
3. Dos autos parten simultáneamente de una

mima estación, en direcciones que forman
entre sí un ángulo de 40º. Uno va a 60 Km/h y
el otro a 45 Km/h. Encontrar la distancia que
los separa después de dos horas y media de
viaje.
2. Hallar la longitud del puente de la figura:
52º
JORNADA MATINAL
1. Ubicar los siguientes ángulos en posición

normal en el plano cartesiano y determinar,
para cada uno de ellos, la medida del ángulo
referencial:
a) 320º b) –160º c) 790º
4
3. Dado cos  =  , determinar el valor de
5
las 5 razones trigonométricas restantes, si el
ángulo  pertenece al IV cuadrante.
2. Encontrar los valores de las razones

trigonométricas del ángulo B en posición
normal, sabiendo que el punto P(– 6, 8) se
encuentra sobre su lado terminal.
JORNADA MATINAL
1. Probar que la relación sen 2  cos 2   1

para  = 60º.
5. Encontrar el cuadrante o los cuadrantes a
los cuales puede pertenecer el ángulo , si se
cumplen las condiciones dadas:
a. Sen  < 0 y cos  < 0
b. Cot  > 0
2. Usar la calculadora para determinar el valor
de las siguientes razones trigonométricas:
a. Sec 135º 30’
c. Cos  > 0 y tan  < 0
b. Cot 78º 45’
d. Cos  < 0 y csc  < 0
c. Csc 250º 25’
3. Si cot A  0.1256 calcular el valor del

ángulo A. 6. Completar la siguiente tabla:
Ángulo Sen Cos Tan
0º 0
3
30º
3
45º
60º 3
4. Dado que sec B  2,2545 determinar el
valor del ángulo B. 90º
180º –1
1. La gráfica muestra un ángulo A en posición circunferencia unitaria en el punto P.

normal cuyo lado terminal interseca una
P(?, ?) 
A
JORNADA MATINAL
6. Dado csc  = 2. Si  es un ángulo del II

cuadrante su medida es:
A. 150º
Las coordenadas del punto P están dadas por:
B. 120º
A. (tan A, sen A)
C. 30º
B. (cos A, sen A)
D. 135º
C. (sen A, cos A)
D. (cos (90º-A), sen (90º-A))
2. Si tan B > 0 y sec B < 0, entonces el 7. Dada la expresión cot  = –1,25. Los
cuadrante al cual pertenece el ángulo B es: cuadrantes a los cuales puede pertenecer el
A. I ángulo  son:
A. I y II
B. II
B. II y III
C. III
C. III y IV
D. IV
D. II y IV
3. El valor numérico de la expresión: cos2 30º

– (cos245º) (sen 90º) es:
A. 5/2 8. Probar que la relación sen 2  cos 2   1
para  = 60º.
B. 1/4
C. 1/2
D. 5/4
4. Si tan = – 1 y  es un ángulo del IV

cuadrante su medida es:
A. 135º
B. 330º
C. 225º
D. 315º
5. Si csc  < 0 y sen  > 0. Del ángulo  se

puede afirmar que:
A. No existe
B. Pertenece al III cuadrante
C. Pertenece al II cuadrante
D. Pertenece al IV cuadrante
JORNADA MATINAL
1. Usa el lenguaje empleado en el estudio,

graficación y análisis de las funciones  Todas las funciones trigonométricas son
trigonométricas para llenar el siguiente periódicas.
CRUCI-MATEMÁTICA
El dominio de la tangente es el conjunto de los
1 2 3 números reales.
HORIZONTALES VERTICALES
11. Recta hacia la cual se 1. Función
aproxima indefinidamente trigonométrica
4 erótica. El rango del seno y del coseno es el intervalo
una curva. Función En este intervalo la
2
trigonométrica siempre tangente repite sus [–1, 1].
decreciente. valores.
3
2. Función 2. Se dice de la
trigonométrica que no función cuya gráfica no El período de la cosecante es 2.
4toma valores en el
intervalo (–1, 1). 3.
presenta cortes ni saltos.
Función
3. Conjunto de valores trigonométrica no La tangente es una función creciente.
que toma una función. definida en los puntos
4. Intervalo en el que donde el coseno es cero.
una función repite sus 4. Así se comporta el Existen valores para los cuales sec  = 0.56
valores. seno en el I y IV
cuadrantes.
El rango de la secante es R – (–1,1).
La información para responder los puntos 2 a 4 se El seno y el coseno son funciones continuas.
encuentra en las siguientes gráficas.
3 3
a) b) El rango de la secante son todos los números
-3 -3 reales.
d)2. La gráfica que La tangente y cotangente tienen período 

representa la función
1
3 y = 3sen x es:
c)
-3 a) b)
-
c) d)
3. La gráfica que
representa la función y = tan x es:
a) b) c) d)
4. La gráfica cuya función toma valor igual a 3

en 2 es:
a) b) c) d)
5. Escribe dentro del cuadro F o V según el

enunciado sea falso o verdadero.
1. La expresión “y es el seno de x” es equivalente B. x es el ángulo cuyo seno es igual

a: ay
A. y no es el coseno de x C. x es el seno de y
JORNADA MATINAL
D. y es el ángulo cuyo seno es igual

ax 7. arc cos (– 0,8954)
2. Para que una función tenga inversa se requiere:

A. Que sea uno a uno
B. Que sea periódica
8. arc csc 1,2875
C. Que sea sobre
D. Que sea biyectiva
 Determinar el valor de las siguientes

expresiones sin el uso de la calculadora:
3
3. sen 1
2
9. Trazar la gráfica de y = 2 cos x, para 0 ≤ x ≤ 
 5 
4. arc cos  cos 
 9 
2
5. sen 1   1  cos 1
2
 3
6. cos  sen 1 
 5
 Usar la calculadora para determinar el valor de

las siguientes expresiones:
1. La expresión x = sen–1y es equivalente a: B. sen y = x

C. sen x = y
A. arc sen x = y
D. sen–1 x = y
JORNADA MATINAL
7. arc tan (– 0,8492)
2. Para que una función tenga inversa se requiere:

A. Que sea uno a uno
B. Que sea sobre 8. arc sec 3,2507
C. Que sea uno y sobre
D. Que sea periódica
 Determinar el valor de las siguientes

expresiones sin el uso de la calculadora:
 3
3. arc cos  2  1
  9. Trazar la gráfica de y = sen x, para 0 ≤ x ≤
2

1  3 
4. sen  sen 
 4 
6. arc sen   1  arc tan ( 1)
 1 4 
7. tan  sen 
 5
 Usar la calculadora para determinar el valor de

las siguientes expresiones:
1. Probar las siguientes igualdades: a) Cos (2 – t) = cos t

JORNADA MATINAL
a) sen (u + v)
b) Csc ( + x ) = – csc x
2. ¿Qué igualdad obtienes de la expresión

cos (u – v) = cos u cos v + sen u sen v, cuando
se hace u = v?
b) tan (u – v)
3
3. Sabiendo que sen x   , con x un ángulo
5
del III cuadrante, determinar sen 2x
4. Dado sen u = 3/5, cos v = ½, con u en el II

cuadrante y v en el IV cuadrante, hallar:
1. Probar las siguientes igualdades: a) Cos ( + t) = – cos t

JORNADA MATINAL
1 3
4. Dado sen u = y cos v = con el ángulo
2 2
u en el cuadrante I y v en el cuadrante IV.
Hallar:
a) sen (u – v)
  3 cos t  sen t
b) sen   t 
3  2
2. ¿Qué igualdad obtienes de la expresión

cos (u – v) = cos u cos v + sen u sen v, cuando
se hace u = v?
b) tan (u + v)
3
3. Dado cos x =  , con x en II cuadrante,
5
hallar sen 2x.
JORNADA MATINAL
1. La expresión tan  sen  cos  es igual a : 1  tan A

tan  5. sen A  cos A 
A. sec A
B. cot 
C. sec 
D. csc 
2. Sisen 2 A  cos 2 A  1 , entonces

A A
sen 2  cos 2 es igual a:
2 2
1
A.
4
1
B.
2 cos 2 x
6.  2 cos x  sec x
C. 1 cos x
D. 2
2
1  cot x 
3. La expresión 2 cos x senx    es
 csc x 
idéntica a:
A. 2 tan x
B. – 1
C. 2 cot x
D. 1
sen t 1  cos t
7.  (Sugerencia: multiplica
1  cos t sen t
    por la expresión conjugada del denominador)
sen  A   cos  A 
4. La expresión  2   2  es
cos A  sen A
idéntica a:
A. –1
B.  sen A cos A
C. 1
D. 2 (cos A  sen A)
 Probar las siguientes identidades:

JORNADA MATINAL
1. Los valores de x, desde 0 hasta 2, que

satisfacen la ecuación cos 2 x  cos x  1  0 ,
son:
 2 4 5
A. ,, ,
3 3 3 3
 5
B. ,
3 3
2 4
C. 0, , , 2
3 3
 2 3 4
D. , , ,
2 3 2 3
5. cos 2t – sen t = 0
2. Los valores de x, desde 0 hasta 2, que

satisfacen la ecuación cos 2 x  sen 2 x  1  0 ,
son:
A. 0, 2
 3
B. ,
2 2

C. 0, ,  , 2
2
  3 3
D. , , ,
4 2 4 2
6. Establece semejanzas y diferencias entre una
ecuación y una identidad.
 Resolver las siguientes ecuaciones

trigonométricas: (dar la respuesta en grados)
3. 1– sen t = 2 sen2 t
4. cos2 t – sen t = sen2 t
JORNADA MATINAL
1. Halla los valores de y para que la distancia

entre los puntos (5, y) y (– 2, –1) sea igual a
7 2
3. A partir de la gráfica, encontrar las

coordenadas (x2, y2) del otro extremo del
segmento.
Y
(-5, 3)
M (2, 1)
(x2, y2)
2. Para el triángulo de la figura, determina:

a) Si es equilátero,
isósceles o escaleno.
b) Halla su perímetro
c) La longitud de la
mediana correspondiente al lado BC
Y
B (5, 2)
A (–2, 1)
X
4. Hallar la distancia entre el punto de corte

de las recta 2x – y = 10 con el eje X y el
punto (–3, 5). Graficar la recta y ubicar los
C (3, – 4) puntos.
JORNADA MATINAL
1. Encontrar la distancia entre los puntos:

(– 8, 3) y (– 5, – 7)
5. Hallar las coordenadas (x2, y2) del otro

extremo del segmento.
Y
(–5, 3)
2. Hallar la distancia entre los ceros de la
función cuadrática f(x) = x2 + 5x – 24
M (2, 1)
X
(x2, y2)
3. Encontrar las coordenadas del punto

medio del segmento de la gráfica y ubicar dicho
punto sobre el segmento.
Y
6. Encontrar el valor del ángulo 

X comprendido entre las dos rectas de la gráfica.
Y
(–6, –1)
 (3, 5)

 (2, 3)
(8, –5)
(-2, 2)

 (4, -2)
2
4. La pendiente de una recta es .
3
Hallar la pendiente de otra recta que sea
perpendicular a la anterior.
JORNADA MATINAL
 Comprueba en cada caso la respuesta D. 4/3
correcta y rellena el óvalo correspondiente en 6. La ecuación de la recta que pasa por el punto
la sección de respuestas. (– 6, 1) y es paralela a la recta 3x + 2y – 8 = 0,
es:
1. La ecuación general de la recta con pendiente
2 A. 3x + 2y – 20 = 0
 y que pasa por el punto (– 2, –1), es: B. 3x + 2y + 16 = 0
5
C. 2x + 3y + 9 = 0
A. – 2x + 5y + 9 = 0
D. 3x – 2y + 16 = 0
B. 2x + 5y – 3 = 0
C. 2x + 5y + 9 = 0
D. 2x – 5y – 1 = 0
7. Una recta tiene por ecuación 4x + 2y + 1 = 0.

2. Una recta pasa por el punto (5, –3) y tiene
Si otra recta que pasa por el punto (4, – 1) es
pendiente – 2. Si un punto sobre la recta tiene
perpendicular a la recta anterior, su ecuación
abscisa – 1, el valor de la ordenada de dicho
es:
punto es:
A. x + 2y – 2 = 0
A. 6 B. x – 2y – 5 = 0
B. 9 C. 2x – y – 9 = 0
C. – 5 D. x – 2y – 6 = 0
D. 15
 Responda los puntos del 3 a 6 de acuerdo con

la siguiente información. 8. La distancia a que se encuentra el punto
P(– 5, 2) de la recta 3x – 5y – 9 = 0, es:
“Una recta tiene por ecuación general la
expresión – 3x + 4y – 6 = 0.” A. 1
B. 5,83
3. La pendiente de dicha recta es:
C. –1
A. 4/3 D. 8,5
B. –3/4
C. 3/2
D. 3/4
4. La recta corta al eje Y en el punto:
A. 4 RESPUESTAS
B. –6
C. 3/2
1 2 3 4 5 6 7 8
D. –3
A
5. El punto donde la recta corta al eje X es:
A. – 2 B
B. –3 C
C. – 6
D
 Comprueba en cada caso la respuesta 4. La ecuación de la circunferencia con centro en

correcta y rellena el óvalo correspondiente en (3, – 2) y que es tangente al eje Y en el punto
la sección de respuestas. (0, – 2) es:
A. x2 + y2 – 6x – 4y + 10 = 0
1. Carolina, una estudiante de 11º, escribe en el
B. x2 + y2 – 6x + 4y + 4 = 0
tablero la ecuación x2 + y2 + 14x – 4y + 53 = 0
C. x2 + y2 – 6x + 4y + 9 = 0
y pregunta a sus compañeros si representa o no
D. x2 + y2 – 6x – 4y + 11 = 0
una circunferencia. Ellos expresan sus
opiniones. ¿Quién tiene la razón?
5. Una circunferencia tiene su centro en el punto
A. Si es circunferencia, dice Juan, porque
C(3, – 2) y es tangente a la recta 4x – 3y + 12
presenta la forma general de la ecuación de
= 0. La forma ordinaria de la ecuación de esta
una circunferencia.
circunferencia es:
B. No es una circunferencia, dice Carmen,
porque no se puede determinar su centro y su 36
A.  x  3   y  2 
2 2
radio. 25
C. Representa un punto, afirma Pedro, B.  x  3 2   y  2  2  36
porque al llevar la ecuación a la forma C.  x  3 2   y  2 2  6
ordinaria queda igualada a cero. D.  x  3 2   y  2 2  36
D. No representa ningún lugar
geométrico, porque al llevar la ecuación a la
forma ordinaria, queda igualada a un número
menor que cero, manifiesta Luisa.
2. Los puntos donde la circunferencia (x – 1) 2 +

(y + 4)2 = 25 corta al eje X, son:
A. (0, 4) y (0, – 2)
B. (5, 0) y (2, 0)
C. (4, 0) y (– 2, 0)
D. (3, 0) y (– 1, 0)
3. La forma general de la ecuación de una

circunferencia es x2 + y2 + 2x – 8y + 13 = 0. El
centro y el radio de esta circunferencia, son: RESPUESTAS
A. C(– 1, – 4) r = 2
B. C(1, – 4) r= 4 1 2 3 4 5
C. C(1, 4) r= 2 A
D. C(– 1, 4) r = 2 B
C
D
1. Una parábola con vértice en el origen tiene

foco en el punto (0, – 5). Hallar:
a) La ecuación de la parábola
b) La ecuación de la directriz
c) La longitud del lado recto
3. Hallar la ecuación de la parábola de vértice en

el origen y directriz la recta x – 1 = 0.
2. Una parábola con vértice en el origen y cuyo

eje coincide con el eje X pasa por el punto
(– 3, 6). Hallar:
a) La ecuación de la parábola
b) Las coordenadas del foco
c) La ecuación de la directriz
d) La longitud del lado recto 4. Una parábola tiene por ecuación la expresión
e) Dibujar la gráfica de la parábola 1 2
x – 2y = 0. Hallar:
4
a) Las coordenadas del foco
b) La ecuación de la directriz
c) La longitud del lado recto
1. Una parábola tiene por vértice el
punto (– 3, – 4) y foco el punto (– 3, – 3. Reducir la ecuación de la parábola
7). Hallar: 4 x  4 x  24 y  49  0 a la forma ordinaria
2
a. Ecuación de la parábola y hallar:

b. Ecuación de su directriz a. Coordenadas del vértice
c. Longitud del lado recto b. Coordenadas del foco
d. Trazar la gráfica. c. Ecuación de la directriz
d. Longitud del lado recto
4. Transformar la ecuación de la parábola

representada por la función cuadrática
y  2 x 2  4 x  5 a la forma ordinaria y
determinar:
2. La directriz de una parábola es la a. Coordenadas del vértice
recta y + 5 = 0, y su vértice es el punto b. Hacia dónde abre la parábola
(2, – 3). Hallar: c. El valor máximo o mínimo
a. Ecuación de la parábola
b. Coordenadas del foco
1. Los vértices de una elipse son los puntos
(0, 5) y (0, – 5) y sus focos son los puntos (0,
3) y (0, – 3). Hallar su ecuación y trazar la
gráfica.
3. Hallar las coordenadas de los vértices, de los

focos, las longitudes de los ejes mayor y menor, la
excentricidad y la longitud de cada uno de sus
lados rectos, de la elipse correspondiente a la
ecuación 25 x 2  9 y 2  225
2. Hallar la ecuación de la elipse cuyos focos

son los puntos (4, 0) y (– 4, 0) y su
2
excentricidad es igual a . Trazar la gráfica
5
1. Hallar la ecuación de la elipse, las
coordenadas de sus focos, las longitudes de sus
ejes mayor y menor y de cada lado recto, de
una elipse cuyos vértices son los puntos (2, 1)
1
y (2, 7) y su excentricidad es .
3
4. Reducir la ecuación
9 x 2  4 y 2  8 y  32  0 a la forma ordinaria y
determinar las coordenadas del centro, vértices
y focos, las longitudes de los ejes mayor y
menor, la de cada lado recto y la excentricidad.
2. Los vértices de una elipse son los puntos
(– 1, – 4) y (7, – 4) y la longitud de cada lado
9
recto es . Hallar la ecuación de la elipse,
2
las coordenadas de sus focos , su excentricidad
y trazar la gráfica
3. Los focos de una elipse son los puntos (3, –

2) y (3, 4), y la longitud de su eje menor es 8.
Hallar la ecuación de la elipse, las coordenadas
de sus vértices y su excentricidad.
1. Los vértices de una hipérbola son los
puntos V(0, 4) y V ( 0,  4) y sus focos son
los puntos F(0, 5) y F ( 0,  5) . Hallar la
ecuación, la excentricidad, la longitud de cada
lado recto y trazar su gráfica.
3. Encontrar los puntos de intersección de la

x2 y2
hipérbola   1 , con la recta y = x.
2 4
2. Hallar las coordenadas de los vértices y los

focos, las longitudes de los ejes transverso y
conjugado, la excentricidad y la longitud de
cada lado recto de la hipérbola correspondiente
a cada ecuación 9 y 2  4 x 2  36 .
1. Sobre las asíntotas de una hipérbola se puede A. Son dos rectas cuya distancia a la curva tiende a
afirmar que: cero cuando la curva se aleja hacia el infinito.
B. Son dos rectas cuyas ecuaciones se obtienen
remplazando el término constante por cero en la
ecuación de la hipérbola.
C. Son dos rectas perpendiculares entre sí en una
hipérbola equilátera.
D. Todas las afirmaciones anteriores son correctas
2. De las hipérbolas es falso afirmar que:

A. La excentricidad de una hipérbola rectangular es
igual a 2 .
B. Un par de hipérbolas conjugadas tienen las mismas
asíntotas.
C. Dos hipérbolas son conjugadas si sus ejes
transverso y conjugado son de igual longitud.
D. La ecuación x y  1 , corresponde a una
hipérbola equilátera cuyas asíntotas son los ejes 5. Hallar las coordenadas de los vértices y focos,
coordenados. la excentricidad y la longitud de cada lado recto de
la hipérbola que es conjugada a la que tiene por
3. Determinar las ecuaciones de las asíntotas de la ecuación 16 x 2  25 y 2  400 .
x2 y2
hipérbola   1 y, con la ayuda de las
4 9
asíntotas y el vértice, trazar la gráfica.
4. Hallar la ecuación de la hipérbola equilátera

 2
que pasa el punto  6,   y tiene por asíntotas a
 3
los ejes coordenados.
1. El centro de una hipérbola es el punto (- 3, vértice y de los focos, la longitud de sus ejes
2) y uno de sus vértices es el punto (1, 2). Si la transverso y conjugado, y su excentricidad.
9
longitud de su lado recto es , hallar la
2
ecuación de la curva, las coordenadas del otro
3. Reduce la ecuación
4 x  9 y  32 x  36 y  64  0 a la forma
2 2
ordinaria y determina las coordenadas del

centro, vértices y focos, las longitudes de los
ejes transverso y conjugado, longitud de cada
lado recto, la excentricidad y las ecuaciones de
las asíntotas.
2. El centro de una hipérbola es el punto (5, –

4) y uno de sus focos es (5, 2). Si la
excentricidad de la hipérbola es 2, hallar su
ecuación, la longitud de cada lado recto y
trazar la curva.
 En cada caso, identificar la curva

representativa de cada ecuación de segundo grado
y especificar algunos de sus elementos principales.
1. x 2  4 x  12 y  28  0
4. 9 x 2  y 2  108 x  4 y  319  0
2. x 2  4 y 2  6 x  40 y  107  0
3. x 2  y 2  4x  4 y  8  0

Eval 10 2017

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE PIZA

7. Determinar el valor de k para que la ecuación

1. La función a la cual corresponde la gráfica es:

4. La solución de la ecuación cuadrática – 3x2 + 27 =

6. Considera la ecuación cuadrática:

a) Qué es una ecuación radical.

b) Al solucionar una ecuación radical, ¿qué entiendes

c) ¿Cómo crees tú que surgen las soluciones extrañas?

 Resolver las siguientes ecuaciones radicales:

1. Encontrar dos enteros pares EVALUACIÓN

2. La suma de las edades de A y B es 30 años y su

3. La longitud de un terreno rectangular excede a su

1. Las progresiones son un tipo especial de sucesión,

Para responder los puntos 2 a 4 considera la siguiente

2. La sucesión es una progresión aritmética porque:

4. El término 50 de la sucesión es:

EVALUACIÓN DE MATEMÁTICA Nº 4 (2ª PARTE)

1. Escribe una progresión aritmética y comprueba que

4. Al interpolar 3 medios aritméticos entre los

5. La suma de los primeros 100 números pares

1. Escribe una progresión aritmética y comprueba

4. Al interpolar 3 medios aritméticos entre los

5. La suma de los primeros 80 números impares

3. El número de campanadas que da un reloj en

LOGRO 6: Encuentro los elementos de una progresión A. 118

2. El 7º término de la progresión anterior es:

3. El profesor de biología plantea a sus alumnos el

4. Al cabo de las 10 horas el número de microbios

LOGRO 6: Encuentro los elementos de una progresión

4. Determinar el valor de los siguientes

2. Cambia las siguientes expresiones a la forma

3. Aplica las propiedades de los logaritmos y

b) Para c > 0, log c c  2

7. Si log 3 = 0,4771 y log 5 = 0,6989,

LOGRO 8: Soluciono ecuaciones exponenciales y

 Resolver las siguientes ecuaciones:

8. Transforma el logaritmo dado en logaritmos

9. El número de bacterias que hay en un cultivo

10. Si prestas un capital de $ 100.000 al 30% de

LOGRO 9. Realizo conversión de ángulos C. Si, porque A y B no son iguales

 Las preguntas 3 y 4 se responden de

3. Juan pregunta a Luisa la medida en grados del

A. 85º 56´ 37´´

5. Juan dibuja ahora un par de ángulos A y B

1. Determinar la medida del otro ángulo agudo de la

 Determinar el área de los siguientes

6. El triángulo DEF es equilátero. EG es la

4. Determinar la medida de los tres ángulos del

5. Hallar el valor de x en cada caso.

Logro 11: Aplico las razones trigonométricas para

1. Resolver el triángulo ABC, rectángulo en B, si

4. La gráfica representa una

2. Hallar el valor de x de la figura:

3. Hallar el valor de y de la figura:

4. Desde un punto de observación situado a 20 m

2. Una escalera de 4,5 m está recostada sobre un

2. Un árbol tiene una altura de

Logro 13: Aplico el teorema del seno y del coseno

1. Resolver el triángulo ABC de la gráfica.

3. Dos personas salen de un mismo sitio y al

2. Una antena de radio está sujeta con cables

Logro 13: Aplico el teorema del seno y del coseno

1. Resolver el triángulo ABC de la gráfica.