Necesidades psicológicas

 Las necesidades psicologías: es de energía proactiva, promueven una disposición a buscar e interactuar con
un ambiente, motivan la exploración y la búsqueda de retos, se las entiende como necesidades de
crecimiento.
 Teoría orgánica: se enfoca en la manera en que lo organismos inician interacciones con el ambiente y en la
forma en que se adaptan, cambian y crecen en función a tales transacciones.
 Dialéctica: relación reciproca del ambiente y la persona, la persona y el ambiente está en constante cambio
 Teoría mecanicista: el ambiente incide en las personas y esta reacciona.
 Necesidades psicológicas orgánicas: proporcionan la motivación que sustentan la iniciativa y aprendizaje.
 Autodeterminación: se da al decidir qué hacer, queremos tener opciones y flexibilidad en la toma de
decisiones, en otras palabras, autonomía
 Autonomía: necesidad psicología de experimentar una autodeterminación y ratificación personal en el inicio
y regulación de la propia conducta.
 Condición ambiental que involucra autonomía; oportunidades de autodeterminación
 Condición ambiental que satisface la autonomía, el apoyo de la autonomía
 No existe autodeterminación cuando alguna fuerza nos exterior nos quita nuestro sentido de elección.
 Cualidades subjetivas que definen la autonomía percibida
o Locus percibido de causalidad: comprensión del individuo de la fuente causal de sus acciones motivadas
o La volición: disposición libre a participar en cualquier acción.
o Elección: sensación de opción que experimentamos cuando nos encontramos en ambientes que nos
ofrecen flexibilidad a la hora de tomar decisiones.
 Soporte de la autonomía
 Sustentadores de la autonomía: ambientes que satisfacen adecuadamente la necesidad de autonomía.
o Actitud y conducta interpersonal que identifica, fomenta y desarrolla los recursos motivacionales
internos de otros.
o Condición facilitadora: toma de perspectiva del otro, valora las oportunidades de crecimiento personal
 Controladores: ambientes que descuidan, frustran e interfieren la necesidad de autonomía. Depende de
fuentes externas de motivación. Lenguaje de presión, descuida la argumentación aclaratoria, impone el
poder para silenciar el afecto negativo y para resolver conflictos.
o Control: actitud y conducta interpersonal que presiona al otro al acatamiento de una manera prescrita
de pensar sentir o comportarse.
o Condición facilitadora: presionar al otro a un desenlace prescrito, especifica el desenlace descrito
 Estilos motivacionales que sustentan la autodeterminación
o Estilo motivacional controlador:
o Fomentar los recursos motivacionales internos
o Lenguaje informativo apropiado
o Favorecer la autodeterminación mediante argumentes aclarativos
o Reconocer y aceptar los afectos negativos y persistencias de las personas a las que pretenden motivar
 COMPETENCIA: Necesidad psicológica de eficacia en las interacciones con el ambiente y refleja el deseo de
ejercer las propias capacidades y habilidades.
 Necesidad por involucrarse en la competencia: desafío optimo, estructura clara y útil y una alta tolerancia al
fracaso
 Condiciones ambientales que satisfacen la necesidad de competencia: realimentación positiva y percepción
de progreso.
 Desafío optimo y flujo creciente
o Flujo, estado de concentración que implica un enfrascamiento y profundo involucramiento en una
actividad, es más que el equilibrio entre el desafío y la habilidad
o Desafío optimo: el desafío y la habilidad son moderadamente elevados, el sujeto responde mediante
la concertación, involucramiento y el disfrute
o Desafío excesivo: amenaza la competencia y se manifiesta mediante la preocupación o ansiedad
o Desafío inferior: baja motivación, emoción y cognición, ocasiona desinterés.
o Flujo: emerge en aquellas situaciones en las que tanto el desafío como habilidades son
moderadamente elevadas, se obtiene mediante el desafío óptimo.
 Experiencia psicológica de desafío: se da al enfrentarse a un desafío y experimentar la realimentación
 Estructura: es la cantidad y claridad de información acerca de lo que el ambiente espera que la persona haga
a fin de lograr los desenlaces deseados.
 Tolerancia al fracaso: depende de la creencia de que aprendemos de nuestros errores que de los éxitos.
Tiene aspectos positivos, como identificar causas, nuevas estrategias, instrucción, etc.
 Persistencia en la competencia: ofrecer realimentación informativa, para que disfruten de un desafío optimo
 Realimentación: ofrece información que los individuos necesitan para formular una evaluación cognitiva de
su nivel percibido de competencia.
 Realimentación positiva: percibir su desempeño como competente
 Fuentes de la realimentación: la tarea misma, comparación del desempeño actual con el desempeño propio
pasado, comparación del desempeño actual y el desempeño de otros y evaluación de otros
 El dominio en general gratifica la necesidad de competencia
 Afinidad: necesidad psicológica de establecer lazos y vínculos emocionales cercanos con otras personas y
refleja el deseo de estar emocionalmente conectado e interpersonalmente involucrado en relaciones cálidas.
 La afinidad es un constructo motivacional importante porque las personas funcionan mejor.
 Compromiso de la afinidad: relacionarse con otros, la interacción social, es la condición primordial involucra
la necesidad de afinidad
 Soporte de la afinidad: la satisfacción de la afinidad requiera la creación de un lazo social, debe
caracterizarse por la percepción de la otra persona; interés por el bienestar de uno, le tiene afecto
 Relaciones comunales:(condición ambiental que satisface la necesidad de afinidad) aquellas en que las
personas se interesan por el bien del otro (familia amistad, etc)
 Relaciones de intercambio: aquellos entre conocidos o entre personas que hacen negocios juntas
 Internalización: como proceso refleja la tendencia del individuo a adoptar e integrar voluntariamente en su
persona los valores o reglas de otras personas.
 La afinidad es una condición necesaria para que suceda el proceso de internalización
 La internalización florece en relaciones que ofrece un amplio suministro de, satisfacción de la necesidad de
afinidad y una argumentación clara y convincente de porqué de las prescripciones y prohibiciones
 Involucramiento: capturan la intensidad y la calidad emocional que las personas muestran cuando inician o
llevan a cabo una actividad
 Origen del involucramiento en las 3 necesidades psicológicas:
o El apoyo de la autonomía, aumenta el involucramiento porque implica y satisface la autonomía
o La estructura aumenta el involucramiento porque implica y satisface la competencia
o La integración aumenta el involucramiento porque implica y satisface la necesidad de afinidad
 Vitalidad: la implicación y satisfacción de las necesidades psicologicas ofrece nutrimientos psicológicos que
necesitamos para sentirnos vitales y bien: me siento vivo y vital, me siento energizado.
 NECESIDADES SOCIALES

 Necesidades psicológicas adquiridas: formado por las cuasinecesidades y necesidades sociales, demandas
sociales.
 Cuasinecesidades: anhelos efímeros situacionalmente inducidos que crea energía tensa para incurrir en el
comportamiento capaces de reducir la acumulación de tensión
 Necesidades sociales: son más duraderas proceso psicológico adquirido que surge de la historia propia de
socialización y que actúa a respuestas emocionales ante un incentivo especifico pertinente a la necesidad.
 Necesidades sociales: son de naturaleza reactiva, surgen y activan el potencial emocional y conductual ante
la aparición de incentivos. incluyen logros, afiliación, intimidad y poder
o Logro: hacer algo para demostrar la competencia personal, Afiliación, oportunidad de satisfacer a otros y
obtener su aprobación. Intimidad, relación calidad y segura. Poder, tener influencia sobre los demás.
 LOGRO: es el deseo de tener un buen desempeño en cuanto a un estándar de excelencia
 Estándar de excelencia: cualquier desafío al sentido de competencia, finaliza con el resultado objetivo de
éxito frente al fracaso
o En individuo de elevada necesidad de logro responden con emociones de esperanza y orgullo.
o Aquellos con baja necesidad de logro responden con emociones orientadas a la evitación, defensa, temor.
 Influencias: de socialización, cognitivas y de desarrollo.
o Influencias cognitivas: percepción de la capacidad elevada (facilita la persistencia y el desempeño),
orientación al dominio (responde a la dificultad mediante el esfuerzo). Expectativas de éxito (buscar
desafíos óptimos), valorar el logro (predice la persistencia del mismo), estilo de atribución optimista
(fomenta esperanza y orgullo).
o Influencia de desarrollo: creencias, valores, emociones relacionada con el logro muestra patrones
predictibles de desarrollo
 Enfoques teóricos: visión clásica es la de Atkinson, visión contemporánea, enfoque cognitivo, metas de logro.
 Modelo de Atkinson: incluye el modelo de dinámica de acción, la conducta de logro también depende de su
probabilidad de éxito. Incluye 4 variables: conducta de logro y 3 factores de predicción
o Conducta de logro tendencia a aproximarse al éxito (Te),
o 3 factores, motivo de éxito (Me), probabilidad de éxito (Pe) y valor de incentivo (Ie).
 Orientación de logro a futuro: distancia psicología de un individuo respecto a una meta de logro a largo
plazo, genera menor aproximación que los inmediatos
 Modelo de dinámica de acción: la conducta de logro sucede dentro de una corriente de conductas continuas
 Corriente de conductas: está determinada por 3 fuerzas
o Instigación: genera aumento en las tendencias de aproximación (aumenta la esperanza de éxito)
o Inhibición: tendencia de evitación (aumenta el temor al fracaso)
o Consumación: se refiera al hecho de llevar a cabo una actividad ocasiona su propio final (comer, leer)
 los perfiles de motivación (Me en relación con Mef) comunican tres mensajes importantes
o latencia: para iniciar un logro depende de la fortaleza del motivo (Me frente a Mef)
o Persistencia: en una tarea de la fortaleza del motivo
o El cabio de una tarea no relacionada con el logro sucede al aumentar su consumo
 Condiciones que involucran y satisfacen la conducta: existen tres situaciones
 Tareas moderadamente difíciles: proporcionan una condición idónea para la valoración de habilidades
 Competencia: promueve emociones positivas, aproximación y desempeño en aquello de alta n. de logro
 Espíritu comprendedor: requiere de tomar riesgos, asumir responsabilidades de éxitos y fracasos
 Metas de logro: porque una persona exhibe conductas de logro, existen dos tipos de metas de logro
 o Metas de dominio: busca desarrollar una mayor competencia, progresar a través del esfuerzo persistente
o Metas de desempeño: busca demostrar su competencia, aventajar a otros, triunfar con poco esfuerzo.
o Diferencia: la de dominio se asocia con maneras positivas y productivas, contrario a las de desempeño
 Problema del e. clásico: el factor general de personalidad no necesariamente regula la conducta en
conductas vitales especificas
 Problema del contemporáneo: las personas se preguntan de dónde provienen los tipos de metas de logros
 Integración de los enfoques clásico y contemporáneo: contiene los dos enfoques incluyen las metas de
dominio y dos metas de desempeño; desempeño-aproximación y desempeño-evitación.
o La necesidad de logro predice la adopción de metas de desempeño-aproximación
o El temor al fracaso; predice las metas de desempeño-evitación
o Las elevadas expectativas de competencia: predicen las metas de dominio
 En conjunta las teorías, clásica y contemporánea, pueden predecir la conducta de logro en situaciones
específicas (metas de logro) y pueden explicar de dónde provienen las metas (disposición de personalidad)
 Teorías implícitas: predice el tipo de meta que la persona va a tomar
o Teóricos de entidad: las personas ven sus cualidades personales como fijas y duraderas. En situaciones de
logro, los de entidad adoptan metas de desempeño, el esfuerzo significa baja capacidad.
o Teóricos incrementales: ven a sus características maleables y que pueden aumentar con el esfuerzo,
adoptan metas de desempeño, el esfuerzo es un medio por el cual se aprovecha sus capacidades
 Al enfrentarse a la realimentación negativa, los teóricos incrementales muestran un etilo más adaptativo
aumenta su esfuerzo para anular el fracaso, los de entidad atribuyen su desempeño deficiente a una baja
calidad por lo que retiran su esfuerzo.
 Afiliación: necesidad de aprobación, aceptación y seguridad en relaciones interpersonales, principalmente
para escapar y evitar emociones negativas, el rechazo, la soledad la desaprobación
 Intimidad: necesidad de participar en relaciones interpersonales cálidas, cercanas que producen emociones
positivas e implican poca amenaza de rechazo.
 Condiciones que involucran afiliación e intimidad: temor y ansiedad, establecimiento de redes
interpersonales, mantenimiento de las redes personales.
 Condiciones que satisfacen la afiliación e intimidad: aceptación, aseguramiento social y la aprobación en la
afiliación. En la intimidad, estar dentro de una relación cálida, reciproca y duradera
 Poder; deseo de hacer que el mundo físico y social se ajuste a la imagen o plan personal propio. Las
personas de una elevada necesidad de poder desean, tener impacto influencia y control.
 Condiciones que involucran y satisfacen la necesidad de poder
o Liderazgo y relaciones: buscan reconocimiento en grupos y encuentran maneras de hacerse visibles
o Agresividad: tienden a tener más discusiones y participar en deportes competitivos
o Ocupaciones influyentes: se ven atraídas por ocupaciones, cuyo papel es dirigir a otras personas
o Posiciones de prestigio: tienden a acumular una colección de símbolos de poder y estatus
 El poder aumenta las tendencias de aproximación y disminuye las tendencias inhibitorias
 Patrón de motivo de liderazgo:
 Elevada necesidad de poder
 Baja necesidad de afiliación e intimidad
 Inhibición elevada de conductas mal vistas por la sociedad (elevado autocontrol)
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