LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE VARK

1. INTRODUCCION ESTUDIANTES AUDITIVOS

El profesor Neil Fleming en colaboración con Collen Mills de la Universidad
de Lincoln, en Nueva Zelanda, desarrollaron en el año 1992 una propuesta
para clasificar a las personas de acuerdo a su preferencia en la modalidad
sensorial a la hora de procesar información o contenidos educativos. Los
autores consideran que las personas reciben información constantemente a
través de los sentidos y que el cerebro selecciona parte de esa información e
ignora el resto. Las personas seleccionan la información a la que le prestan
atención en función de sus intereses, pero también influye cómo se recibe la
información.
Surgió un instrumento sencillo que mas que una herramienta de diagnóstico,
pretendía ser un catalizador para la reflexión y análisis de “como aprendo
mas rápido y mejor..”, “en cuales condiciones??”, a este instrumento se le
denominó VARK que es el acrónimo de las cuatro letras iniciales
correspondientes a las preferencias modales sensoriales (Visual, Aural,
Read/Write, Kinesthetic por su siglas en inglés) (Visual, Auditivo,
Lectura/Escritura y Quinestésico), a continuación se describe cada una:
a) Visual (visual): preferencia por maneras gráficas y simbólicas de
representar la información.
b) Lectura - escritura (read/write): preferencia por información impresa en
forma de palabras.
c) Auditivo (aural): preferencia por escuchar la información.
d) Quinestésico (kinesthetic): preferencia perceptual relacionada con el uso
de la experiencia y la práctica, ya sea real o simulada.
Los alumnos auditivos prefieren las exposiciones orales, las conferencias,
discusiones y todo lo que involucre el escuchar. Utilizan sus voces y sus
oídos como la modalidad principal para aprender. Recuerdan con facilidad
lo que escuchan y lo que expresan verbalmente. Si algo se les hace difícil de
comprender prefieren que se les explique verbalmente. Si están emocionados
por algo lo expresan con una respuesta verbal.
Si se les asigna una tarea y se les explicó ésta verbalmente, no requieren
anotarlo ya que lo recordarán. Les gusta mucho hacer debates en clase, hablar
con miembros del grupo y que el maestro les brinde explicaciones. Se
distraen fácilmente con los sonidos, ya que atienden a todos por igual sin
discriminar los importantes. Tienen habilidad para aprender música, lenguas
extranjeras y otras áreas que dependen de la discriminación auditiva.
Cuando se recuerda utilizando el sistema de representación auditivo se hace
de manera secuencial y ordenada. Las personas auditivas aprenden mejor
cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y
explicar esa información a otra persona.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos o elaborar conceptos
abstractos con la misma facilidad que el sistema visual y no es tan rápido.
Es, sin embargo, fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y
naturalmente, de la música. En un examen, por ejemplo, el alumno auditivo
necesita escuchar su grabación mental paso a paso. Las personas que
memorizan de forma auditiva no pueden olvidarse ni una palabra, porque no
saben seguir. Es como cortar la cinta de un casette.

El “estilo de aprendizaje" de cada persona, es según la escuela de ESTUDIANTES LECTOR/ESCRITOR

programación neurolingüistica (PNL) la manera preferida que cada uno tiene
de captar, recordar, imaginar o enseñar un contenido determinado. El canal Los alumnos de este estilo prefieren todo lo que se relacione con leer y
perceptual es por donde nos apropiamos de los contenidos (el ojo, el oído, escribir. Cuando leen vocalizan las palabras, algunas veces sólo moviendo
boca, o el cuerpo en general) los labios y otras diciendo las palabras con voz audible. Repiten las cosas en
voz alta cuando quieren recordarlas, ya que la repetición oral se queda
Cuando uno estudia el aprendizaje se ve afectado por múltiples factores, grabada muy bien en su memoria. Tiene dificultad cuando el maestro les pide
desde características ambientales (como la luz, la temperatura o el ruido) que trabajen en silencio en su escritorio por un período largo de tiempo. Les
hasta rasgos emocionales (como la motivación y la responsabilidad). El parece útil seguir lo que el maestro dice si tienen notas de apoyo. Revisan
"estilo de aprendizaje" de cada persona, es según la escuela de programación material y estudian principalmente con notas o reorganizando la información
neurolingüistica (PNL) la manera preferida que cada uno tiene de captar, en forma de resumen.
recordar, imaginar o enseñar un contenido determinado. A continuación la
tabla 1. presenta una lista de las estrategias de Estudio sin Esfuerzo ESE, ESTUDIANTES QUINESICOS O KINESTÉSICOS
sugeridas por el profesor Cesar D’Leon1 de acuerdo a los cuatro tipos de
estilos de aprendizaje de este modelo. Los alumnos quinésicos prefieren todo lo que involucre la experiencia y la
práctica, ya sea simulada o real. Les gusta actuar o hacer con sus manos un
VISUAL AURAL proyecto y estar físicamente ocupados en el aprendizaje. Cuando son niños
Libros con Diagramas y dibujos Graba resúmenes les gusta manipular materiales constantemente. Incluso al crecer saben que
Usar símbolos Estudiar con audio si manipulan físicamente algo y se mantienen con las manos ocupadas en
Subrayar Explicar a otros algún proyecto, les será más fácil recordarlo. Cuando crecen, algunos de ellos
Diagramas de flujo Leer resúmenes en voz alta toman notas sólo para tener sus manos ocupadas, pero nunca vuelven a
Mapas mentales Explicar los apuntes a otra persona leerlas. Aprenden a utilizar las cosas y los aparatos experimentando.
Imágenes, videos aural Aprenden conceptos de ciencias sociales simulando experiencias en el salón
Conversar con maestro y de clases. Les gusta representar físicamente lo que expresan con palabras. La
compañeros mayoría de estos alumnos quieren estar lo más activos posible durante la
LECTOR/ESC KINESTESICO experiencia de aprendizaje.
Usa y elabora Usa y aprovecha
Listas Laboratorios Aprender utilizando el sistema kinestésico es lento, mucho más lento que
Diccionarios Ejemplos cualquiera de los otros sistemas. Por lo tanto, estos alumnos necesitan más
Glosarios Aplicaciones reales tiempo que los demás. Se dice que son lentos. Esta lentitud no tiene nada que
Definiciones Proyectos ver con la falta de inteligencia, sino con su distinta manera de aprender. Es
Libros de texto y revistas Simulaciones un aprendizaje profundo. Una vez que se aprende algo con el cuerpo se ha
Manuales Modelos aprendido con la memoria muscular y es muy difícil que se olvide.
Bitácoras Algoritmos
Textos en internet Juego de roles Cuando procesamos la información asociándola a nuestras sensaciones y
Dramatizaciones movimientos a nuestro cuerpo, estamos utilizando el sistema de
representación kinestésico. Utilizamos este sistema, naturalmente, cuando
ESTUDIANTES VISUALES aprendemos un deporte, pintura… Aprenden cuando hacen las cosas por
ejemplo, experimentos de laboratorio o proyectos. El alumno kinestésico
Los alumnos de tipo visual prefieren el uso de imágenes, cuadros, diagramas, necesita moverse. Cuando estudian muchas veces pasean o se balancean para
círculos, flechas y láminas al momento de estudiar o de aprender conceptos satisfacer esa necesidad de movimiento. En el aula buscarán cualquier excusa
nuevos. Prefieren tener un ambiente ordenado dentro del salón de clases . Si para levantarse y moverse.
son niños pequeños, les gusta ver fotografías y dibujos en los cuentos.
Cuando crecen prefieren las ilustraciones, los diagramas y las gráficas que
les ayuden a recordar información.
Instrucciones: circule la letra de la respuesta que mejor explica su
preferencia, seleccione más de una respuesta si una sola no encaja con su
percepción. Deje en blanco toda pregunta que no se aplique.
1. Usted cocinará algo especial para su familia. Usted haría:
a. Preguntar a amigos por sugerencias.
b. Dar una vista al recetario por ideas de las fotos.
c. Usar un libro de cocina donde usted sabe hay una buena receta.
d. Cocinar algo que usted sabe sin la necesidad de instrucciones.
2. Usted escogerá alimento en un restaurante o un café. Usted haría:
a. Escuchar al mesero o pedir que amigos recomienden opciones.
b. Mirar lo qué otros comen o mirar dibujos de cada platillo.
c. Escoger de las descripciones en el menú.
d. Escoger algo que tienes o has tenido antes.
3. Aparte del precio, qué más te influenciaría para comprar un libro de ciencia
ficción
a. Un amigo habla acerca de él y te lo recomienda.
b. Tienes historias reales, experiencias y ejemplos.
c. Leyendo rápidamente partes de él.
d. El diseño de la pasta es atractivo.
4. Usted ha terminado una competencia o un examen y le gustaría tener
alguna retroalimentación. Te gustaría retroalimentarte:
a. Usando descripciones escritas de los resultados
b. Usando ejemplos de lo que usted ha hecho.
c. Usando gráficos que muestran lo que usted ha logrado.
d. De alguien que habla por usted.
5. Usted tiene un problema con la rodilla. Usted preferiría que el doctor:
a. Use un modelo de plástico y te enseñe lo que está mal
b. Te de una página de internet o algo para leer
c. Te describa lo qué está mal
d. Te enseñe un diagrama lo que está mal
6. Usted está a punto de comprar una cámara digital o teléfono o móvil.
¿Aparte del precio qué más influirá en tomar tu decisión?
a. Probándolo
b. Es un diseño moderno y se mira bien.
c. Leer los detalles acerca de sus características.
d. El vendedor me informa acerca de sus características.
7. Usted no está seguro como se deletrea trascendente o trascendente ¿Ud.
qué haría?
a. Escribir ambas palabras en un papel y escojo una.
b. Pienso cómo suena cada palabra y escojo una.
c. Busco la palabra en un diccionario.
d. Veo la palabra en mi mente y escojo según como la veo.
8. Me gustan páginas de Internet que tienen:
a. Interesantes descripciones escritas, listas y explicaciones.
b. Diseño interesante y características visuales.
c. Cosas que con un click pueda cambiar o examinar.
d. Canales donde puedo oír música, programas de radio o entrevistas.
9. Usted está planeando unas vacaciones para un grupo. Usted quiere alguna
observación de ellos acerca del plan. Usted qué haría:
a. Usa un mapa o página de Internet para mostrarles los lugares.
b. Describe algunos de los puntos sobresalientes.
c. Darles una copia del itinerario impreso.
d. Llamarles por teléfono o mandar mensaje por correo electrónico.
10. Usted está usando un libro, disco compacto o página de Internet para
aprender a tomar fotos con su cámara digital nueva. Usted le gustaría tener:
a. Una oportunidad de hacer preguntas acerca de la cámara y sus
características.
b. Esquemas o diagramas que muestran la cámara y la función de cada parte.
c. Ejemplos de buenas y malas fotos y cómo mejorarlas.
d. Aclarar las instrucciones escritas con listas y puntos sobre qué hacer.
11. Usted quiere aprender un programa nuevo, habilidad o juego en una
computadora. Usted qué hace:
a. Hablar con gente que sabe acerca del programa.
b. Leer las instrucciones que vienen en el programa.
c. Seguir los esquemas en el libro que acompaña el programa.
d. Use los controles o el teclado.
12. Estás ayudando a alguien que quiere a ir al aeropuerto, al centro del
pueblo o la estación del ferrocarril. Usted hace:
a. Va con la persona.
b. Anote las direcciones en un papel (sin mapa).
c. Les dice las direcciones.
d. Les dibuja un croquis o les da un mapa
13. Recuerde un momento en su vida en que Ud. aprendió a hacer algo nuevo.
Trate de evitar escoger una destreza física, como andar en bicicleta. Ud.
Aprendió mejor:
a. Viendo una demostración.
b. Con instrucciones escritas, en un manual o libro de texto.
c. Escuchando a alguien explicarlo o haciendo preguntas.
d. Con esquemas y diagramas o pistas visuales.
14. Ud. Prefiere un maestro o conferencista que use:
a. Demostraciones, modelos o sesiones prácticas.
b. Folletos, libros o lecturas
c. Diagramas, esquemas o gráficos.
d. Preguntas y respuestas, pláticas y oradores invitados.
15. Un grupo de turistas quiere aprender acerca de parques o reservas
naturales en su área. Usted:
a. Los acompaña a un parque o reserva natural.
b. Les da un libro o folleto acerca de parques o reservas naturales.
c. Les da una plática acerca de parques o reservas naturales.
d. Les muestra imágenes de Internet, fotos o libros con dibujos.
16. Usted tiene que hacer un discurso para una conferencia u ocasión
especial. Usted hace:
a. Escribir el discurso y aprendérselo leyéndolo varias veces.
b. Reunir muchos ejemplos e historias para hacer el discurso verdadero y
práctico.
c. Escribir algunas palabras claves y practicar el discurso repetidas veces.
d. Hacer diagramas o esquemas que te ayuden a explicar las cosas.
Estilo prevaleciente de acuerdo a la respuesta seleccionada
Actividad: Ahora reflexiona acerca de tus estilos de aprendizaje vark de
acuerdo al resultado del test y:
a) piensa si esto te ayuda a comprender experiencias personales
(pareja/amigos) o de estudio (reprobar una materia) ya vividas
b) si ya sabías qué tipo de aprendiente eras y cuál era tu estilo de aprendizaje
c) cuál será la mejor manera de estudiar en tus materias y prepararte para tus
exámenes.
(1 Cuartilla)