I.

-TITULO: “Leemos un cuento”

DOCENTE: Villaorduña Cárdenas C
GRADO: 2° “B”
FECHA: 04-11-16
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: “Que el niño lea un cuento y realice la práctica del intercambio de opinión entre lectores”

II.-APRENDIZAJES ESPERADOS
INSTRUMENTO DE
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
 Transita de una
 Actúa y piensa  Comunica y representación  Lista de cotejo.
matemáticamente representa ideas a otra (de pictogramas con
en situaciones de matemáticas. equivalencias a gráfico de
organización de datos barras simple), usando material
e incertidumbre. concreto.
COMUNICACIÓN

 Responde preguntas sobre

la información contenida en
pictogramas y diagramas de
barras simples con escala con
datos cualitativos.

III.- DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MOMENTOS
ACTIVIDADES
MATERIALES

En grupo clase
 La docente pregunta ¿Les gusta los cuentos? ¿Qué cuento han leído?¿de qué trataba?¿lo  Cartel de
acuerdos.
entendieron con facilidad?¿los cuentos nos darán mensajes?¿Les gustaría leer otro
 Papelote
cuentito?¿Han leído el cuento del Otorongo?  Limpiatipo
INICIO  La docente presenta la sesión del día: “Hoy vamos a leer el cuento del Otorongo para  Plumones
15 minutos comprender el mensaje que nos transmite ”
 Establecemos normas de convivencia para la sesión del día.

Antes de la lectura
 Los estudiantes observan el texto que presenta la docente y responden a las
interrogantes:¿Qué observan en la imagen?¿Que dice el título?¿Hay relación entre la imagen y
el título?¿que animal es?¿cómo es? ¿dónde está?¿de qué tratará este texto?¿para que se
 habrá escrito este texto?¿Cuál será el mensaje?

Durante la lectura
 Los estudiantes leen el texto en forma silenciosa
 Escuchan la lectura realizada por la docente
 La docente realiza una lectura interactiva haciendo preguntas de palabras desconocidas para
que deduzcan el significado de acuerdo al texto por ejemplo ¿Qué será un otorongo?¿Qué
será indignada?¿qué quiere decir cúspide? etc.
 Los estudiantes realizan una lectura en cadena.

Después de la lectura
llectura
 Voluntariamente parafrasean el contenido del texto
 Dialogamos sobre los personajes del cuento
 Responden a diferentes preguntas de nivel literal e inferencial ¿Quiénes eran los
Desarrollo 60 personajes?¿Dónde se desarrollaron los hechos?¿Cuál fue el problema?¿Te parece correcto la
minutos actitud de los animales del bosque?¿porque? ¿Qué nos enseña este cuento?¿cual es el
mensaje?
 Contrastan sus hipótesis iniciales
 Se pide a los niños que voluntariamente escenifiquen el cuento del Otorongo
 Desarrollan una ficha de aplicación
 Elaboran un organizador grafico del texto leído

Personajes Lugar de los hechos

Título

Mensaje tema

Se propicia la metacognición a través de las siguientes preguntas ¿Qué aprendimos hoy?¿qué

CIERRE tipo de texto hemos leído? ¿fue fácil comprender el texto? ¿Por qué? ¿Está claro el mensaje que
10 minutos nos quiere transmitir el texto? ¿qué hemos aprendido hoy?  Ficha de
lectur
Rutas de Aprendizaje-2015- III ciclo del área de Comunicación.