OCTAVA SESIÓN DE CONSEJO TECNICO ESCOLAR

CIERRE DE CICLO ESCOLAR:

LOS LOGROS EDUCATIVOS DE NUESTROS ALUMNOS

ACTIVIDADES: ¿QUE LOGRAMOS EN ESTE CICLO

ESCOLAR?
ORDENEN DE MANERA INDIVIDUAL LA INFORMACION QUE TIENEN HASTA EL
MOMENTO.

NOTA:R.A (REQUIERE APOYO

NOMBRE R.A. R.A. R.A. R.A.NO SE R.A.DIFICULTAD

DEL LENGUAJE PENSAMIENTO ASISTENCIAS INVOLUCRA PARA
ALUMNO: ESCRITO Y MATEMATICO EN CLASE RELACIONARSE
ORAL
1
2
3
4
5
6
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27

COMPARAR CON LA FICHA DE LA EVALUACION DIAGNOSTICA.

¿EN QUE ASPECTOS OBSERVAN LOGROS SIGNIFICATIVOS?

Los alumnos se muestran con mayor seguridad y confianza

Progresivamente se ha desarrollado el trabajo colaborativo donde comparten
materiales y se fomenta la amistad y tolerancia.
Se comprometen en las actividades y logran culminarlas
El control de emociones e impulsos se ha observado con mayor dominio, donde
los alumnos expresan cuando se sienten molestos o algo les parece injusto.
Son alumnos propositivos, curiosos por observar su medio y expresar lo que
conocen sobre el medio ambiente.
Hábiles para armar rompecabezas de diferente complejidad y en la construcción
de diferentes modelos con materiales variados.
Es neceaario retomar acuerdos para la sana convivencia.
Trabajo con el conteo y resolucion de problemas
Se necesita llevar a cabo actividades donde los alumnos se desenvuelvan,
trepen, realicen equilibrio y concentracion.

¿EN QUE ALUMNOS LOGRARON SUPERAR SUS DIFICULTADES INICIALES?

Barreras de aprendizaje: JUAN, CARLOS, KARINA

Problema de lenguaje:RENATA, XOCHITL Y CAMILA
Atención dispersa y problemas de disciplina:PERLA, DANIELA Y TOMAS

¿QUE NIÑOS Y NIÑAS SIGUIERON TENIENDO DIFICULTADES?

Barreras de aprendizaje: VALENTINA

Problema de lenguaje: JULIETA
Atención dispersa y problemas de disciplina:

¿A QUE LO ATRIBUYEN?

 Atención focalizada
 Trabajo en conjunto con padres de familia
 Talleres y clubs de tareas
  Trabajo por proyecto
 Actividades retadoras

Implementación de los acuerdos y actualización

¿QUE FACTORES EN LA INTERVENCION PEDAGOGICA FUERON DETERMINANTES PARA

LOS LOGROS DE LOS NIÑOS?

 Diseño de planeaciones didácticas

 Utilizar las estrategias de cada campo de formación y área de desarrollo.
 Utilizar el juego como estrategia para la integración de los alumnos.
 Diversas formas de organización del grupo.
 Semaforización de los tres momentos (diagnostica, intermedia y final).
 Registro en reportes de evaluación.

INCLUYAN LAS PRACTICAS DOCENTES QUE CONSIDEREN APORTARON MAS A LOS

LOGROS ALCANZADOS, ASI COMO AQUELLO QUE DEBE MEJORARSE PARA UNA
ATENCION DIFERENCIADA A LOS ALUMNOS CON NECESIDAD DE APOYO.

¿ CUANTO LOGRAMOS COMO ESCUELA?

¿ EN QUE ASPECTO SE OBSERVO MAYOR AVANCE?

• Identificación y registro de su nombre

• Expresión de actividades que generan seguridad y miedo.

• Puesta en práctica de valores y acuerdos

• Resolución de problemas

• Explicar consecuencias de sus actos.

• Expresión corporal

• Control de impulsos

¿ COMO CORRESPONDE A UNA DISMINUCION DE ALUMNOS QUE REQUIEREN

APOYO?

Seguimiento de las problemáticas presentadas en los alumnos para poder

focalizarlas y darles la atención que se necesitaba, es importante mencionar que
aunque no se logro el 100% de la resolución de la problemática con algunos
alumnos es relevante cada uno de los avances que presentaron eso quiere decir
que gracias a las actividades los alumnos no permanecieron en rezago y
avanzaron de acuerdo a su ritmo de aprendizaje.

¿ QUE ASPECTOS DE SUS PRACTICA DOCENTE FORTALECIERON PARA LOGRARLO?

Contextos familiares (apoyo y concientización a los padres de familia), atencion

focalizada, interes y partcipacion de los padres en las tarea educativa,
planeacion pertinente, uso de materiales diversificados, actividades con base al
enfoque y retadoras.

¿QUE CONVIENE HACER PARA SOSTENER, EN EL TIEMPO ESTOS LOGROS?

Trabajar con mis consignas

Continuar trabajando con proyectos y mañanas de trabajo donde se incluya a
padres de familia y se motive a los alumnos.
Mayor organización en mi trabajo e intervención.
Actualización de diferentes formas, estrategias y acciones para mi intervención
docente.
Utilizar recursos variados que propicien el interés de los alumnos.

¿PORQUE NO SE OBTUVIERON MEJORES RESULTADOS?

Los alumnos no asisten puntualmente.

Rezago educativo en un 8% en lenguaje y comunicación y pensamiento

matemático

Poca relación y trabajo armónico de los padres de familia

Falta consolidar valores

Inasistencia

¿ QUE TENDRIAN QUE MODIFICAR PARA HACER UNA DIFERENCIA Y AVANZAR EN EL

PROXIMO CICLO?

Registro en reportes de evaluación.

Evaluación individual de los alumnos pertinente y real.
Evidencias completas.
Trabajo de libro para padres
Semana de lectura (cuentos, leyendas y mitos), se realizará investigación de
leyendas, lectura de cuentos por parte de los padres, mañana de trabajo,
representación de algún mito o leyenda, creación de un cuento, exposición de
leyenda.
Registro de asistencia
Banderín o medalla de asistencia
Cuadro de honor
Llamadas a padres
Carta compromiso para la asistencia diaria

¿QUE LES APORTO CONOCERLA OPINION DE SUS ALUMNOS SOBRE SU EXPERIENCIA

ESCOLAR?

 Valoración diaria de las actividades

 Mayor organización
 Llevar un registro de manifestaciones de los alumnos
 Movilizar a los alumnos y sus aprendizajes
 Llevar a cabo actividades que presenten interés y reto cognitivo

REVISEN (acuerdos entre escuela)

¿QUE OBJETIVOS AUN NO SE CUMPLEN?

¿QUE METAS NO SE HAN ALCANZADO?

¿CUALES SE ENCUENTRAN EN PROCESO?

¿QUE ES NECESARI HACER PARA CUMPLIR LOS OBJETIVOS Y ALCANZAR LAS METAS?

¿QUE ACCIONES DEBEN MATENERSE COMO PRACTICA ESCOLAR PARA SOSTENER

LOS RESULTADOS POSITIVOS EN EL TIEMPO?
FICHA DESCRIPTIVA INDIVIDUAL DE ALUMNO QUE REQUIERE APOYO
NOMBRE DEL ALUMNO:
Fortalezas
El alumno se destaca por ser un niño
muy activo y participativo, entre ellos
logran exponer ideas y puntos de vista,
asimismo se interesan por los acervos
del aula, platica sobre los libros leidos e
intepretan las imágenes de los textos
que exploran, logra cuestiona para
saber mas y dan puntos de vista sobre
temas de su interes. En cuanto a la
escritura y conocimiento de su nombre
aun estan en proceso, logran platicar
como son, que le gusta hacer y como
se llaman sin emabrgo es neceaario
trabajar en la toma de turnps y
confrontaciones de ideas, asimismo es
importante llevar a cabo actividades
para favorecer el conocimiento y
dominio de su nombre.
En cuanto al conocimiento del numero
logra identificar los numeros del 1 al 10
en situaciones variadas como buscar
numeros en el salon o libros, sin
embargo estan en proceso de lograr el
conteo de manera fluida y sin saltarse
ningun numero, al momento de
presentarles alguna problemática se
esgfuerzan sin emabego no logran
llevarlas con éxito. En cuanto a figuras
geometricas explica con sus palabras
las figuras basicas como circulo,
cuadrado y triangulo. Es necesario
retomar actividades de ubicación
espacial y medidas no convencionales.
Es un alumno sociable, amistoso y se
esfuerza en las actividades, se necesita
trabajar aun mas con los acuerdos para
la cocnvienvia asi como el trabajo en
equipo ya que les cuesta compartir y
escuchar ideas de sus demas
Áreas de oportunidad
Se muestran con mayor seguridad y
confianza
Progresivamente se ha desarrollado el
trabajo colaborativo donde comparten
materiales y se fomenta la amistad y
tolerancia.
Se compromete en las actividades y
logran culminarlas
El control de emociones e impulsos se
ha observado con mayor dominio,
donde los alumnos expresan cuando se
sienten molestos o algo les parece
injusto.
Es propositivos, curiosos por observar su
medio y expresar lo que conocen sobre
el medio ambiente.
Hábil para armar rompecabezas de
diferente complejidad y en la
construcción de diferentes modelos con
materiales variados.
Es necesario retomar acuerdos para la
sana convivencia.
Trabajo con el conteo y resolucion de
problemas
Se necesita llevar a cabo actividades
donde los alumnos se desenvuelvan,
trepen, realicen equilibrio y
concentracion.
compañeros. Expresa cuando se les
solicita que les gusta, que hacen, que
no les parece y logra también expresar
cuando un compañero los agrede o
hace enojar.

Recomendaciones generales
 Dar oportunidad al alumno de expresar sus ideas guiándolo en la
estructura de sus oraciones, para que cada vez sean más
completas.
 Continuar fomentando el trabajo en equipo.
 Mejorar las estrategias de atención

Recomendaciones para alumnos con mayores necesidades de apoyo en:

 Lectura de cuentos por mamás y alumnos

 Prestamo de libros
 Trenecito de lectura durante el recreo
 Libreta viajera
 Creacion de cuuentos, fabular y leyendas.
 Proyeccion de audiolibros
 Juegos con serpeintes y escaleras, pirinola, dados y fichas.
 Juegos con materiales de la secretaria
 Retomar actividades del libro de la educadora.
 Actividades para iniciar bien el dia con juegos de conteo, clasificacion y
agrupacion.
 Toma de acuerdos para la convviencia
 Juegos organizados en binas, equipo y grupal.
 Actividades foalizadas en trabajo en equipo.
 Trabajo de valor por mes.
PADRE O TUTOR:

FICHA DESCRIPTIVA

1.- PERSONALIDAD

ASPECTO QUE DESTACA SI NO

SE MUESTRA TRANQUILO
PARTICIPA EN CLASE
DOMINANTE
RESPONSABLE
OBEDIENTE
SOCIABLE
REFLEXIVO
INQUIETO
IRRESPONSABLE
INDISCIPLINADO
LÍDER POSITIVO
LÍDER NEGATIVO
GROSERO
VOLUBLE
INSEGURO
RESERVADO
COLABORATIVO

2.- ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR

ACTITUDES SI NO
PRESENTA PROBLEMAS DE ATENCION
DISPERSA
ES ACTIVO Y TRABAJADOR
PREGUNTA Y PLANTEA DUDAS
TERMINA TRABAJOS EN CLASE
CMPLE CON LAS TAREAS
ES ORDENADO Y ORGANIZADO CON SU
MATERIAL
ASISTE REGULARMENTE
PIDE PRESTADO MATERIAL A SUS
COMPAÑEROS.
ASISTE CON AGRADO
CUIDA DE SUS PERTENENCIAS
MUESTRA APATIA EN LAS ACTIVIDADES
SE CONCENTRA EN LA ACTIVIDADES QUE
REALIZA

3.-CONDUCTA EN CLASE

CONDUCTAS SI NO
HACE RUIDOS DESAGRADABLES O
INTERRUMPE CONSTANTEMENTE
SE LEVANTA FRECUENTEMENTE DE SU
LUGAR Y SE DISTRAE DE SU TRABAJO
HABLA CUANDO NO LE CORESPONDE
MOLESTA Y PROVOCA A LOS DEMAS
PELEA, DISCUTE O ES AGRSIVO CON SUS
COMPAÑEROS
BUSCA LLAMAR LA ATENCION DEL
PROFESOR
ESTA NERVIOSO O INQUIETO
ES IRRESPETUOSO Y GROSERO CON EL
DOCENTE
TIENDE A CRITICAR CONSTANTEMENTE
PUEDE CONSIDERARSE UN ALUMNO CON
PROBLEMAS DE DISCIPLINA

4.-PARTICIPACION GRUPAL

PARTICIPACIÓN SI NO
RESPETA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
ES ACEPTADO POR EL GRUPO
SE INTEGRA CON FACILIDAD
AYUD AY COLABORA CON LOS DEMÁS
ES CONSIDERADO AMABLE CON LOS
COMPAÑEROS DEL GRUPO
INTERCAMBIA Y COMPARTE MATERIAL Y
CONOCIMIENTOS
ES POPULAR EN EL GRUPO
ES RESPONSABLE CON EL TRABAJO EN
EQUIPO
PARTICIPA ABIERTAMENTE SIN LIMITARSE
POR LAS CRITICAS DEL GRUPO.
DEJA DE PARTICIPAR POR PENA A LA
CRITICA DE LOS COMPAÑEROS
ES RECHAZADO POR SU SCOMPAÑEROS
PARA TRABAJAR EN EQUIPO POR
DESORDENADO O IRRESPONSABLE.
5.-AUTOCONCEPTO

AUTOCONCEPTO SI NO
ESAT SEGURO DE SI MISMO EN TERMINOS
DE APRENDIZAJE
SE MUESTRA SEGURO EN EL ASPECTO
PERSONAL
QUIERE DESTACAR ANTE LOS DEMAS
ES DECIDIDO Y CON INICIATIVA
SUELE ESTAR FELIZ
TIENDE A SER LIDER NATURAL DEL
GRUPO
MANTIENE BUENA HIGIENE PERSONAL

6.- DESEMPEÑO ACADEMICO

ACADEMICO SI NO
DOMINA CONTENIDOS BASICOS
REQUIERE ATENCION PERSONALIZADA
TIENE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DEJA SUS TRABAJOS EN BLANCO
PARTICIPA DE MANERA ORAL EN LA
CLASE
PRESENTA DIFICULTAD DEL LENGUAJE
SE QUEDA EN SILENCIO SI LA DOCENTE
LE CUESTIONA ALGO
CUIDA EL MATERIAL DIDACTICO DEL AULA
TOMA MATERIAL SIN SOLICITARLO Y SE
LO LLEVA A CASA

7.- PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA

PARTICIPACIÓN SI NO
ASISTE A REUNIONES ESCOLARES
MANIFIESTA INTERES EN LAS REUNIONES
Y PARTICIPA EN ELLAS.
ESTA EN COMUNICACIÓN CONSTANTE
CON EL DOCENTE
SIGUE INDICACIONES REALIZADAS POR
EL DOCENTE
ESTA AL PENDIENTE DEL MATERIAL QUE
NECESITA SU HIJO(A)
TIENDE A CULPAR AL DOCENTE DEL
DESEMPEÑO DE SU HIJO
 FORTALEZAS
Lenguaje y comunicación: alumnos expresivos, preguntan
para saber mas, comparten ideas e inferencias, realizan
registros con marcas y grafias sobre ideas y puntos de vista,
un 30 por ciento no logra realizar trazos concretos.
Pensamiento matematico: expresan los numeros que
conocen, logran agrupar colecciones de acuerdo a colores,
tamaños y formas, estan en provceso de identificar
cantidades mayores y diferenciar entre unas y otras
colecciones, se necesita trabajar en espacio y medidas no
convencionales, asi como resolucion de problemas.
Exploracion y comprensión del mundo natural y social:
son alñumnos observadores se interesan por lo que pasa a
su alrededor, exploran las plantas y pequeños insectos y
animales que se encuentran en su medio y platican con sus
palabras caracteristicas, es necesario trabajar con la
intepretacion e inferncias de lo que pasa alrededor, asi
mismo es necesario plantear acciones donde los alumnos
identifiquen el pasado y presente de el y sus familias.
Artes: se muestran interesados la exploracion y
manipulacion de actividades donde se incluyen materiales
como pintura y masa, los alumnos al escuchar rondas y
bailes solo la mitad logra bailar de manera espontanea,
algunos se muestran timidos y prefieren observar, es
necesario trabajar la expresion corporal asi como el
conocimiento de atisticas en el ambito de escultura, bailey
pintura.
Educacion socioemocional: se encuentran en proceso de
adquisicion de mayor seguridad y autonomia, asi como de
desarrollo de la escucha y toma de turnos, es importante
comenzar con el trabajo y la paractica de acuerdos para la
sana convivencia. Expresan como se sienten y apoyan a los
alumnos que lo necesitan.
Educacion física: los alumnos se muestra interesados y
motivados a actividades donde implican los movimientos del
cuerpo, logran llevar a cabo juegos donde implica fuerza y
equilibrio sin emabargo se necesita trabajar con equilibrio y
movimientos de distintas acciones a la vez. Estan en proceso
de seguir acuerdos durante juegos y actividades, asi como
proponer variante a las actividades.
RECOMENDACIONES
Llevar a cabo instrumentos de seguimiento y evaluación.
AREAS DE OPORTUNIDAD
Los alumnos se destacan por se niños muy activos y
participativos, entre ellos logran exponer ideas y puntos de
vista, asimismo se interesan por los acervos del aula,
platican sobre los libros leidos e intepretan las imágenes de
los textos que exploran, logran cuestionar para saber mas y
dan puntos de bvista sobre temas de su interes. En cuanto a
la escritura y conocimiento de su nombre aun estan en
proceso, logran platicar como son, que les gusta hacer y
como se llaman sin emabrgo es neceaario trabajar en la
toma de turnps y confrontaciones de ideas, asimismo es
importante llevar a cabo actividades para favorecer el
conocimiento y dominio de su nombre.
En cuanto al conocimiento del numero logran identificar los
numeros del 1 al 10 en situaciones variadas como buscar
numeros en el salon o libros, sin embargo estan en proceso
de lograr el conteo de manera fluida y sin saltarse ningun
numero, al momento de presentarles alguna problemática se
esgfuerzan sin emabego no logran llevarlas con éxito. En
cuanto a figuras geometricas explican con sus palabras las
figuras basicas como circulo, cuadrado y triangulo. Es
necesario retomar actividades de ubicación espacial y
medidas no convencionales.
Son alumnos sociales, amistosos y se esfuerzan en las
actividades, se necesita trabajar aun mas con los acuerdos
para la cocnvienvia asi como el trabajo en equipo ya que les
cuesta compartir y escuchar ideas de sus demas
compañeros. Expresan cuando se les solicita que les gusta,
que hacen, que no les parece y logran también expresar
cuando un compañero los agrede o hace enojar.
Incorporación de los clubes como apoyo al logro de los aprendizajes.

Dar continuidad a las acciones

Actividades y recursos novedosos

Consignas claras

Organización de materiales y acciones durante la jornada.

COMPROMISOS DE EL COLECTIVO DOCENTE

Compromisos:

 Atención focalizada
 Trabajo en conjunto con padres de familia
 Talleres y clubs de tareas
 Trabajo por proyecto
 Actividades retadoras
 Implementación de los acuerdos y actualización

COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

 PARTICIPAR EN ACTIVIDADES PROGRAMADAS.

 ASISTIR A REUNIONES CONVOCADAS POR LA EDUCADORA O DIRECTVOS.
 CUMPLIR CON EL MATERIAL REQUERIDO
 CUMPLIR CON LAS TAREAS
 RESPETAR EL REGLAMENTO ESCOLAR
 ATENDER LAS NECESIDADES DE MI HIJO (A).

FIRMA DE LA EDUCADORA
ESCUELA:

ALUMNO:

PADRE O TUTOR:

FICHA DESCRIPTIVA

1.- PERSONALIDAD

ASPECTO QUE DESTACA SI NO

SE MUESTRA TRANQUILO
PARTICIPA EN CLASE
DOMINANTE
RESPONSABLE
OBEDIENTE
SOCIABLE
REFLEXIVO
INQUIETO
IRRESPONSABLE
INDISCIPLINADO
LÍDER POSITIVO
LÍDER NEGATIVO
GROSERO
VOLUBLE
INSEGURO
RESERVADO
COLABORATIVO

2.- ACTITUD Y TRABAJO ESCOLAR

ACTITUDES SI NO
PRESENTA PROBLEMAS DE ATENCION
DISPERSA
ES ACTIVO Y TRABAJADOR
PREGUNTA Y PLANTEA DUDAS
TERMINA TRABAJOS EN CLASE
CMPLE CON LAS TAREAS
ES ORDENADO Y ORGANIZADO CON SU
MATERIAL
ASISTE REGULARMENTE
PIDE PRESTADO MATERIAL A SUS
COMPAÑEROS.
ASISTE CON AGRADO
CUIDA DE SUS PERTENENCIAS
MUESTRA APATIA EN LAS ACTIVIDADES
SE CONCENTRA EN LA ACTIVIDADES QUE
REALIZA

3.-CONDUCTA EN CLASE

CONDUCTAS SI NO
HACE RUIDOS DESAGRADABLES O
INTERRUMPE CONSTANTEMENTE
SE LEVANTA FRECUENTEMENTE DE SU
LUGAR Y SE DISTRAE DE SU TRABAJO
HABLA CUANDO NO LE CORESPONDE
MOLESTA Y PROVOCA A LOS DEMAS
PELEA, DISCUTE O ES AGRSIVO CON SUS
COMPAÑEROS
BUSCA LLAMAR LA ATENCION DEL
PROFESOR
ESTA NERVIOSO O INQUIETO
ES IRRESPETUOSO Y GROSERO CON EL
DOCENTE
TIENDE A CRITICAR CONSTANTEMENTE
PUEDE CONSIDERARSE UN ALUMNO CON
PROBLEMAS DE DISCIPLINA

4.-PARTICIPACION GRUPAL

PARTICIPACIÓN SI NO
RESPETA LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
ES ACEPTADO POR EL GRUPO
SE INTEGRA CON FACILIDAD
AYUD AY COLABORA CON LOS DEMÁS
ES CONSIDERADO AMABLE CON LOS
COMPAÑEROS DEL GRUPO
INTERCAMBIA Y COMPARTE MATERIAL Y
CONOCIMIENTOS
ES POPULAR EN EL GRUPO
ES RESPONSABLE CON EL TRABAJO EN
EQUIPO
PARTICIPA ABIERTAMENTE SIN LIMITARSE
POR LAS CRITICAS DEL GRUPO.
DEJA DE PARTICIPAR POR PENA A LA
CRITICA DE LOS COMPAÑEROS
ES RECHAZADO POR SU SCOMPAÑEROS
PARA TRABAJAR EN EQUIPO POR
DESORDENADO O IRRESPONSABLE.

5.-AUTOCONCEPTO

AUTOCONCEPTO SI NO
ESAT SEGURO DE SI MISMO EN TERMINOS
DE APRENDIZAJE
SE MUESTRA SEGURO EN EL ASPECTO
PERSONAL
QUIERE DESTACAR ANTE LOS DEMAS
ES DECIDIDO Y CON INICIATIVA
SUELE ESTAR FELIZ
TIENDE A SER LIDER NATURAL DEL
GRUPO
MANTIENE BUENA HIGIENE PERSONAL

6.- DESEMPEÑO ACADEMICO

ACADEMICO SI NO
DOMINA CONTENIDOS BASICOS
REQUIERE ATENCION PERSONALIZADA
TIENE PROBLEMAS DE APRENDIZAJE
DEJA SUS TRABAJOS EN BLANCO
PARTICIPA DE MANERA ORAL EN LA
CLASE
PRESENTA DIFICULTAD DEL LENGUAJE
SE QUEDA EN SILENCIO SI LA DOCENTE
LE CUESTIONA ALGO
CUIDA EL MATERIAL DIDACTICO DEL AULA
TOMA MATERIAL SIN SOLICITARLO Y SE
LO LLEVA A CASA

7.- PARTICIPACION DE PADRES DE FAMILIA

PARTICIPACIÓN SI NO
ASISTE A REUNIONES ESCOLARES
MANIFIESTA INTERES EN LAS REUNIONES
Y PARTICIPA EN ELLAS.
ESTA EN COMUNICACIÓN CONSTANTE
CON EL DOCENTE
SIGUE INDICACIONES REALIZADAS POR
EL DOCENTE
ESTA AL PENDIENTE DEL MATERIAL QUE
NECESITA SU HIJO(A)
TIENDE A CULPAR AL DOCENTE DEL
DESEMPEÑO DE SU HIJO

RECOMENDACIONES

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COMPROMISOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

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FIRMA DE LA EDUCADORA