PROIECT DE LECŢIE

Clasa : a IV-a A
Şcoala :Liceul Teoretic “Mircea Eliade”, Galati
Data: 06.05.2015
Aria curriculara : Limbă şi comunicare
Disciplina : Limba şi literatura română
Unitatea de invatare : Părerea şi atitudinea ta contează! Exprimarea acordului/
dezacordului în comunicare
Subiectul : Ciuboţelele ogarului, de Călin Gruia
Tipul lectiei : mixt
Propunator :prof.inv. primar Dumitru Cornelia

OBIECTIVE DE REFERINTA :
1.2. sa identifice sensul unui cuvant necunoscut cu ajutorul dictionarului
3.2 să desprindă idei principale şi informaţii de detaliu dintr-un text citit (literar-nonliterar)
3.4.să citească conştient şi corect, un scurt text necunoscut ;
4.1 sa aplice in mod constient regulile ortografice si de punctuaţie ;

OBIECTIVE OPERATIONALE :
La sfarsitul orei elevii trebuie:

O1 să citescă in ritm propriu textul la prima vedere;

O2 să descopere elementele specifice textului narativ;
O3 să explice in cuvinte proprii termenii nou-intalniti in text;
O4 să formuleze propoziţii cu expresiile şi cuvintele noi;
O5 să utilizeze in enunturi noi ortograme descoperite in text;
O6 să îşi exprime acordul/dezacordul cu privire la faptele personajelor din textul citit;
O 7 să colaboreze în cadrul grupului, în vederea rezolvării unei sarcini de lucru;

STRATEGIA DIDACTICA:
1. Metode si procedee: lectura explicativa, conversatia euristica, exercitiul, jocul
didactic-rebus, harta conceptuala, pălăriile gânditoare, scheletul de recenzie
2. Resurse materiale: coli flipchart, markere, rebus, manual, caiet, culegere auxiliar,
prezentare ppt (imagini cu ogari, imagini din poveste), fişe de lucru;
3. Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Bibliografie : Programa scolară pentru clasa a IV-a , Bucuresti-2005
Marcela Peneş -Limba şi literatura română – manual
pentru clasa a IV-a , Editura Marcela Peneş –Bucuresti , 2006
Ioan Serdean – Didactica Limbii Romane in scoala primara ,
Editura Teora –Bucuresti , 1998
Metodica predarii Limbii Romane in clasele primare , Editura
Aramis , Bucuresti , 2000
Geta Vintila , Maria Toader-Coman , Gandirea critica- o
capacitate esentiala a educatiei pentru valori , Editura Scoala
Galateana , 2007
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Ob.
Etapele lecţiei Op. Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluar
Metode şi Mijloace de Forme de e
procedee învăţământ organizare
Instructajul
I. Verifică existenta materialelor la Elevii se pregătesc verbal frontală
Moment fiecare grupa. Stabileste linistea si pentru lecţie. Sunt
organizatoric ordinea. organizati pe grupe
1’ 2x4 si 4x3elevi

II. Verifică prin sondaj tema de acasă.

Actualizarea Adresează intrebari din lecţia Citesc tema Conversaţia Chestion
cunoştinţelor anterioară: „ Musca la arat”, de Al. Răspund la întrebări. euristică are orală
Donici: Raspunsuri asteptate:
4’ # Ce gen de poezie este acesta? Aceasta este o fabula. manual frontal
#Ce este o fabulă? Fabula este o
#Puteţi da exemple de alţi autori de povestire in versuri,
fabule? in care auorul critica
#Care este învăţătura desprinsă din defecte precum
text? minciuna si
laudarosenia. etc
 III Propune spre dezlegare un rebus Dezleaga rebusul şi Rebusul Fise Pe grupe scrisa
Captarea didactic(anexa1). Dezlegarea obţin soluţia didactic Markere
Atenţiei rebusului presupune cunoasterea de ”OGAR”.
5’ catre elevi a textului anterior
studiat.

Conduce o discutie legata de Enumera cat mai Conversatia Prezentare frontala orala
aceasta vietate (ce stiti despre multe idei legate de Ppt
ogar?), cuvantul tematic dat.
Prezinta o imagine ppt in care apar Urmaresc imaginile.
ogarul. Dirijează observarea
aspectului atletic, suplu al acestei Povestirea
rase de câine.

Povesteşte elevilor că, înainte cu Ascultă atenţi

mult timp, ogarul nu era nici pe
departe suplu, ci gras şi voinic.
Întâmplarea care a dus la
schimbarea lui fizică s-a petrecut
într-o zi ploioasă şi tare friguroasă
de toamnă...
O veţi afla azi, citind povestea...

Anunta subiectul lectiei Asculta atenti. conversatia

IV. „Ciuboţelele ogarului”, de Călin Deschid manualele la frontală
Anunţarea Gruia pag.108. Scriu titlul
temei si a Enunţă pe scurt obiectivele in caiete.
obiectivelor
1’
 V. Se realizeaza prin urmatoarele Descriu imaginea. Observatia
Dirijarea etape: Exprima opinii legate dirijata Frontal Aprecier
învăţării *intuirea imaginii din manual de continutul textului Manual ea
20’ Conversatia verbala a
raspunsu
*Lectura model Se va realiza de catre rilor
mai mulţi elevi care elevilor
O1 citesc bine.
* Se lecturează finalul poveştii Auxiliar,
p.140
*Conversatia dupa prima citire.
(De cine este scris textul? Raspund la intrebari. Lectura
-solicitarea/oferirea unor date Îşi amintesc de autor explicativa
succinte despre autor - Călin Gruia de la lectia „ Un joc
nou”
Ce fel de text este acesta?
O2 Care sunt personajele textului? Aici Notează în caiete
se insista asupra motivului pentru tipul textului şi Conversatia
care numele lor este scris cu personajele
majusculă)

*Citire selectivă (enunţul în care

este descris Ogarul/ Iepurele; Citesc selectiv, pe Individu
fragmentul în care Ogarul îl roluri Lectura al
convinge pe Iepure sa meargă la activa
O1 Hanul Ursului; fragmentul în care Frontal
aflăm cum i-a încolţit iepurelui în Textul
minte ideea de a-i fura Ogarului poveştii
ciubotele)
Dramatizar
*Citirea pe roluri ea
 *Explicarea cuvintelor noi. Aleg cuvintele Explicatia Auxiliar frontal
O3 Alcatuirea de propozitii cu acestea. necunoscute, Fişă de
O4 subliniază. lucru
Noteaza sinonimele
¤ Completarea parţială a hărţii unor cuvintele noi pe Harta
conceptuale a textului fişă. Caută explicaţia conceptuală Lucrul cu
acestora în culegerea manualul
auxiliar, p. 137
Alcatuiesc oral
propozitii cu acestea.

*Activitate independenta: Exerciţiul

Studiază în manual explicaţia
O5 scrierii corecte a cuvintelor odată Selecteaza si
şi o dată si transcrierea lor in transcriu cuvintele în
caiete. caiet.
Alcătuirea a doua enunturi cu Alcatuiesc si citesc
ortogramele date. propozitiile.
Harta
Completarea totală a hărţii conceptuală
conceptuale (anexa) Completează fişa

VI. Colaboreaza si Răspuns

Obţinerea Incurajeaza elevii sa fie uniti si sa rezolva sarcinile. Metoda 6 pălării Pe grupe urile
performanţei O6 colaboreze, pentru a putea rezolva Unul sau mai mulţi Pălăriile 6 fişe elevilor
8’ O7 mai usor sarcina urmatoare. reprezentanti ai gânditoare Aprecieri
Imparte Pălăriile gânditoare. Sub fiecarei grupe verbale.
fiecare pălărie se afla o fişă cu 1-2 răspund oral.
întrebări. (anexa)
 VII. Împarte elevilor fişe de evaluare Completează Scheletul Fişe Individu
Evaluare. (anexa) sub forma unui schelet de scheletul de recenzie de recenzie al
Concluzii si recenzie. Exerciţiul
aprecieri Frontală
6’ Face aprecieri asupra activitatii Noteaza tema. Conversaţia
elevilor pe parcursul lecţiei. Da
tema pentru acasa(ex 3 şi 4 p. 109
manual)
ANEXA 1

Rezolvă cât mai repede rebusul următor. Ce cuvânt ai obţinut?

a
1 E S O P
2 S A G A
3 A R A T
4 D E S A R T A
b

1. „Părintele” fabulei ( Esop)

2. Sinonim pentru cuvântul glumă (şagă)
3. De unde susţinea că se întoarce musca? (arat)
4. Fără temei, bazată pe neadevăr; (deşartă)
 Harta conceptuală a textului

AUTORUL

.................................

UNEŞTE CU SENSUL CORECT!

CAUTĂ EXPLICAŢIA CORECTĂ!
TITLUL Vântul a împrăştiat frunzele. a dispărut
şubă=.........................................
fudul.......................................... ........................................................... Ionel e cam împrăştiat. răspândeşte
ogar.......................................... Supărarea mea s-a împrăştiat. distrat
a îmbuca.................................

Îmbrăcat cu:
Îmbrăcat cu: PERSONAJE
Şubă călduroasă şi
Zăbun strâns pe trup şi .......................................
.......................................

Notează în casetele corespunzătoare câte două fapte/ acţiuni ale fiecărui personaj

________________________
_______________________ _________________________ ________________________
_______________________ _________________________ ________________________
_______________________ _________________________ ________________________
_______________________ _________________________ ________________________
_______________________ _________________________ _________________
_____________ ____________
ANEXA 3

PĂLĂRIILE GÂNDITOARE

PĂLĂRIA ALBĂ (informează - povestitorul)

Care sunt principalele evenimente prezentate în text?
(Prezentaţi pe scurt faptele, aşa cum s-au petrecut!)

PĂLĂRIA ROŞIE (spune ce simţi – psihologul)

Ce v-a impresionat cel mai mult citind această lectură?
Prezentaţi ce sentimente sau trăiri credeţi că a avut fiecare personaj, de-a lungul
întâmplărilor petrecute.

PĂLĂRIA NEAGRĂ (aspecte negative – criticul)

Prezentaţi greşelile făcute de fiecare personaj.
Care personaj crezi că a greşit cel mai mult? De ce?

PĂLĂRIA GALBENĂ (aspecte pozitive – creatorul)

Dacă ar fi să fii avocat al apărării pentru Ogar, Urs sau Iepure, ce argumente ai aduce
pentru a le justifica reacţiile?
Carui personaj i-ai da dreptate? De ce?

PĂLĂRIA VERDE (idei noi - gânditorul)

Imaginează-ţi că erai în locul Ursului . Tu cum ai fi procedat?
Ce s-ar fi putut întâmpla dacă iepurele nu ceda şi refuza să plătească?

PĂLĂRIA ALBASTRĂ (clarifică – moderatorul)

Extrageţi concluziile referitoare la comportamentul celor trei personaje.
Ce învăţătură desprindem din acest text?
Numele................................ Data...................................

Ciuboţelele ogarului
C. Gruia
-schelet de recenzie-

●Exprimă într-o propoziţie(enunţ ) despre ce este vorba în textul citit.

..................................................................................................................................................
...............................................................................................................

●Alege o expresie semnificativă (sintagmă pentru conţinutul textului).

................................................................................................................................

●Rezumă, într-un cuvânt, esenţa textului :

.................................................................................................................................

●Alege “culoarea sentimentală” a textului. Argumentează:

..................................................................................................................................................
.

●Completează propoziţia: “Din acest text am învăţat că”:

..................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

●Găseşte un simbol (grafic) pentru textul în cauză. DESEN