Contexto

¿se realizan actividades y busquedas de información acerca de las necesidades que deben
priorizarse en el proceso de gestión curricular?

¿existen actividades que indaguen por la información que obtienen los lideres de programas
academicos referente a las necesidades de los actores educativos y como cubrirlas?

¿existen actividades que indaguen por la información que obtienen personas distintas a los
lideres academicos referente a las necesidades de los actores educativos y como cubrirlas?
¿se evaluan los objetivos de los programas academicos con el fin de identificar las
caracteristicas y necesidades a cubrir en función de la demanda academica?

¿se acogen las recomendaciones de expertos y especialistas para la modificación de los

planteamientos objetivos en función de las necesidades regionales y/o locales?
¿se modifican los programas academicos y/o las distintas rutas de trabajo para el
cubrimiento de las necesidades de la población objetivo?

¿se consulta, en intervalos de tiempo constante, a la población y los posibles actores

academicos de la UCC en busqueda de información que redefina de manera parcial las
necesidades a cubrir por la UCC en sus distintos contextos?
¿se realizan eventos academicos en los que la población objetivo pueda sugerir cambios de
prioridades de manera anonima?

¿se informa de manera constante a la comunidad academica y no academica acerca de la

gestión curricular y los diferentes cambios que se realizan en el cumplimiento de la
reevalución de las necesidades a cubrir por parte de la UCC?

Inputs
¿se investiga de forma constante sobre información referente a la gestión curricular y como
mejorar su estructura?

¿se evaluan los programas y las estructuras academicas de forma regular para el
cumplimiento de los objetivos estrategicos y el cubrimiento de necesidades para la mejora
de la gestión curricular?
¿se analizan y reevaluan los presupuestos y distintos recursos necesarios para la gestión
curricular?
¿se cuenta con la información suficiente acerca de los recursos necesarios para el
cumplimiento de los planes estrategicos de gestión curricular?
¿se compara de manera frecuente los recursos e insumos utilizados para la gestión curricular
con otros programas o instituciones academicas similares?
¿se evalua la factibilidad, suficiencia y viabilidad politica de las distintas estrategias de
gestión curricular en la UCC?
¿se consultan los diferentes actores curriculares acerca de las necesidades a cubrir y la
pertinencia de los insumos y recursos usados para la gestión curricular?
¿se discuten de manera constante los hallazgos acerca de los recursos e insumos necesarios
para la gestión curricular?
¿se informa de forma clara y abierta los distintos cambios aplicados a los recursos e insumos
necesarios para la getsión curricular?
Proceso
¿se evalua e investiga de forma constante los progresos y obstaculos presentes en la
implementación de procesos de gestión curricular?
¿se elabora de manera detallada informes acerca de los procesos, su eficiencia y sus
obstaculos en el proceso de gestión curricular?
¿periodicamente se abren espacios para la particpación de todos los agentes curriculares en
función de mejorar los procesos de gestión curricular?

¿se conservan de manera actualizada los diferentes procesos que deben llevarse a cabo en
la getsión curricular, poniendolos a conocimiento de la población en general?
¿se presentan y discuten de forma abierta los distintos aportes para el mejoramiento de los
procesos de gestión curricular?
¿se informa de forma abierta y masiva los distintos cambios en los procesos y el por qué de
estos cambios en la gestión curricular?

Producto
¿se invita de forma periodica a los egresados para que participen de la evaluación de la
getsión curricular en la UCC?
¿se caracteriza de forma periodica a los egresados de la UCC y su participación en las
diferentes capas de la sociedad?
¿se invita a organizaciones externas en donde participan de forma frecuente egresados para
exponer la participación de estos?
¿se realizan informes detallados que develan la particpación de los egresados en las distintas
instancias sociales?
¿se evaluan en clave comparativa las modificaciones realizadas en los programas
academicos y su impacto en clave espacio temporal?
¿se realizan eventos o canales de comunicación que demuestren el protagonismo de los
actores en los procesos de gestión curricular?