UNIVERSIDAD NACIONAL DANIEL ALCIDES CARRIÓN

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

ESCUELA DE FORMACIÓN PROFESIONAL DE EDUCACIóN SECUNDARIA
ESPECIALIDAD DE CIENCIAS SOCIALES FILOSOFíA Y PSICOLOGíA EDUC

Nº 1 - 20883322
SÍLABO

LOGICA DIALECTICA

I. DATOS GENERALES

1.1 ÁREA:
1.2 CÓDIGO: 09508
1.3 PREREQUISITO: 09305
1.4 SECCIÓN: A
1.5 CRÉDITOS: 2
1.6 EXTENSIÓN HORARIA: HT: 1 HP: 2 TH: 3
1.7 SEMESTRE ACADÉMICO: 10
Desde: 26 de Agosto del 2019 Hasta: 20 de Diciembre del
1.8 DURACIÓN:
2019
1.9 DOCENTE: GAMARRA ASTUHUAMAN, Guillermo
e-mail: gmogamarra@gmail.com

II. SUMILLA

La asignatura corresponde al área especializada, es de naturaleza teórico-práctica, tiene como propósito que el
estudiante clasifica y formula leyes del pensamiento, su forma y contenido, incluyendo a la lógica formal como
pre requisito, asimismo demuestra el valor de verdad de los contenidos como:

● Unidad I: Conceptos de lógica

● Unidad II: Estructura de la lógica
● Unidad III: Clasificación de la lógica
● Unidad IV: La forma y contenido de la lógica

III. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES

3.1 COMPETENCIAS

Comprende la importancia de la Lógica Dialéctica, al relacionar los fundamentos teóricos del conocimiento
teórico científico, con la finalidad de entender los enfoques y fases de la dialéctica. Asume una actitud crítica al
formular proyectos de investigación científica empleando los referentes lógicos dialécticos y metodológicos en
indagaciones permanentes partiendo de la auto-reflexión, crítica, deliberación y pautas de divulgación científica.

3.2 CAPACIDADES

● Conceptualiza la lógica e interpreta los procesos históricos de la lógica y justifica el rol del conocimiento de la
lógica.
● Identifica la estructura de la lógica dialéctica, para luego analizar la lógica en los siglos XIX y XX, luego
reconoce las categorías lógicas.
● Clasifica la lógica dialéctica e identifica los diferentes tipos de la lógica para luego valorar las diferencias entre
ellas.
● Analiza las formas de la lógica dialéctica y establezca el juicio y la verdad de los problemas de la lógica para
luego justificar el razonamiento.

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IV. PROGRAMACIÓN DE UNIDADES

UNIDAD 1: CONCEPTO DE LA LÓGICA

Capacidad: Conceptualiza la lógica e interpreta los procesos históricos de la lógica y justifica el rol del
conocimiento de la lógica.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores de Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
Logro de Evaluación
Exposición del
silabo,
Concepción de Con ejemplos Ficha de
Valora la Identifica las
la lógica: sencillos se analiza exposición y
1 1 concepción de diferentes
aristotélica, las diferentes recepción de
la lógica concepciones
bacoiana, concepciones silabo
idealista, y
puro
Doctrina de la Elabora un Hace un
Colabora en la
lógica: esquema esquema para
estructura del
2 2 Naturaleza y establecido de la demostrar las Examen oral
esquema de
función de la doctrina de la doctrinas de la
las doctrinas
lógica lógica. lógica
Clases de Elabora un mapa
Aprecia y Muestra los
conceptos. conceptual y
justifica los mapas y los
3 3 Conceptos mental para Lista de cotejo
mapas expone a sus
particulares y distinguir los
elaborados compañeros
universales conceptos
Aprueba o Prueba escrita
Examen de la Resuelve el Valora su
4 4 desaprueba el de selección
unidad. examen parcial. sacrificio.
examen. múltiple.
Lectura: Cartas reveladoras del hombre en busca de sus derechos la “ Gran Carta” de John, Rey de Inglaterra.
Alponte, J. (1215)
Actividad: Los estudiantes realizan conservatorios con los semestres inferiores para cultivas el pensamiento
lógico y filosóficos de los temas investigados durante la permanencia en la Carrera Profesional.

UNIDAD 2: ESTRUCTURA DE LA LÓGICA

Capacidad: Identifica la estructura de la lógica dialéctica, para luego analizar la lógica en los siglos XIX y XX,
luego reconoce las categorías lógicas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Origen del Estructura Muestra un
Participa en la
conocimiento esquemas del esquema de la
5 5 organización de Lista de cotejo
Estructura del origen del estructura del
los esquemas
conocimiento conocimiento. conocimiento.
Estructuras
Presenta y
del Elabora un mapa
Valora la exponen la
pensamiento: mental de la
6 6 importancia del estructura del Examen oral
Concepto, estructura del
mapa mental. pensamiento
juicio y pensamiento.
raciocinio.
raciocinio
Presenta y
La estructura Elabora un mapa Colabora en la
expone los
7 7 del silogismo conceptual sobre elaboración del Lista de cotejo
mapas
categórico el silogismo mapa conceptual
conceptuales
Prueba escrita
Examen de la Resuelve el Valora su Aprueba más
8 8 de selección
unidad. examen. responsabilidad. del 80 %.
múltiple.

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Lectura: Lectura: Entre la desmesura (la demagogia) y la mesura. Alponte, J.
Actividad: Los estudiantes realizan conservatorios con los semestres inferiores para cultivas el pensamiento
lógico y filosóficos de los temas investigados durante la permanencia en la Carrera Profesional..

UNIDAD 3: CLASIFICACIÓN DE LA LÓGICA

Capacidad: Clasifica la lógica dialéctica e identifica los diferentes tipos de la lógica para luego valorar las
diferencias entre ellas.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Indicadores Instrumentos
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal
de Logro de Evaluación
Identifica las Usa los mapas Elabora y
Valora el
características de mentales para explica los
9 9 trabajo en Examen oral
la clasificación de clasificar la mapas
grupo
la lógica. lógica. mentales
Expone sin
Usa los principios
Lógica formal o Valora el dificultad las
de la lógica formal
10 10 lógica aristotélica. trabajo leyes básicas Lista de cotejo
para analiza las
Leyes básicas grupal. de la lógica
leyes básicas
formal.
Lógica moderna:
Estable la relación Valora el Justifica la
La semiótica,
11 11 entre la lógica trabajo relación de la Prueba oral.
deóntica, modal y
semiótica y modal grupal. lógica moderna
cuantificacional
Aprueba o Prueba escrita
Examen de la Resuelve el Valora su
12 12 desaprueba el de selección
unidad. examen parcial. sacrificio.
examen. múltiple.
Lectura: La protesta de las mujeres, todavía hoy es actual. Alponte, J.
Actividad: Los estudiantes realizan conversatorios con los semestres inferiores para cultivas el pensamiento
lógico y filosóficos de los temas investigados durante la permanencia en la Carrera Profesional.

UNIDAD 4: LA FORMA Y CONTENIDO DE LA LÓGICA

Capacidad: Analiza las formas de la lógica dialéctica y establezca el juicio y la verdad de los problemas de la
lógica para luego justificar el razonamiento.
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
Instrumentos
Indicadores de
Semana Sesión Conceptual Procedimental Actitudinal de
Logro
Evaluación
Interioriza y
Define la forma Establezca la Explica 4
valora la las
y contenidos argumentación ejemplos de la
13 13 propiedades de Examen oral
de la tradicional de: argumentación de
la
argumentación A, E, I, O. A, E, I, O.
argumentación.
Define el Identifica los Colabora en
Hace un listado
contenido y enunciados para resolver las
14 14 de Lista de cotejo
forma de un resolver una argumentaciones
argumentaciones.
enunciado argumentación propuestos
Analiza validez Ejecuta la
de un validez de un
Muestra ejemplos
argumento. argumento Aprecia la
de valides de los
15 15 Define la mediante el validez de un Examen oral.
argumentos
validez de un lenguaje de la argumento.
complejos
argumento lógica
complejo. proposicional.

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Demuestra la
Determina los validez por la Demuestra la
requisitos para reducción del Coopera en la validez de los
16 16 Examen oral
llegar una absurdo para demostración argumentos
conclusión. llegar a una presentados
conclusión.
Aprueba o Prueba escrita
Examen de la Resuelve el Valora su
17 17 desaprueba el de selección
unidad. examen parcial. sacrificio.
examen. múltiple.
Lectura: El estallido de la declaración de los derechos de la mujer y la ciudadanía: Olympia de Gouges.
Alponte, J.
Actividad: Los estudiantes realizan conversatorios con los semestres inferiores para cultivas el pensamiento
lógico y filosóficos de los temas investigados durante la permanencia en la Carrera Profesional.

V. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

● Las sesiones de aprendizaje combinarán la exposición del docente con la participación activa de los estudiantes
para desarrollar los contenidos, los trabajos individuales y grupales.
● El profesor asume el rol de mediador para presentar los contenidos conceptuales y, de organizador de
situaciones, para asegurar la participación de los alumnos en los talleres grupales.
● Se constituirán equipos para investigar e intercambiar experiencias de aprendizaje y trabajo que se expresará
en la elaboración y desarrollo de trabajos de investigación.
● El profesor detectará los aprendizajes no logrados por los alumnos al final de cada evaluación y organizará las
acciones pedagógicas necesarias para optimizar los aprendizajes en los puntos críticos detectados.

VI. MEDIOS Y MATERIALES

● Equipos: Pizarra, retroproyector, proyector multimedia, ecram, videograbadora.

● Materiales: Separatas, lecturas, casos de estudio, dinámicas seleccionadas.
● Medios electrónicos: Uso de correo electrónico, Web sites relacionados a la asignatura para investigar los
temas tratados.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

En la parte teórica.

● Evaluación permanente como resultado de sus intervenciones orales y trabajos grupales.

● Evaluación de lecturas seleccionadas.
● Promedio de 4 exámenes.

En la parte práctica.

● Asistencia y puntualidad (70% mínimo de asistencia)

● Puntualidad a la asistencia de las prácticas calificadas.
● Cumplimiento de los objetivos propuestos en cada uno de los trabajos grupales.
● Evaluación de las prácticas calificadas que se tomarán antes de cada examen.

Promedio final.

● El promedio final se obtendrá: PF = PUI + PUII + PUIII + PUIV.

● El promedio de Unidad de Aprendizaje (PUA) = AC (50%) + AP (40%) + AA(10%)
● Donde: PUI = promedio de la I unidad.
● AC = Aprendizaje conceptual AC = Aprendizaje procedimental AA = aprendizaje actitudinal.
● La evaluación es vigesimal de 0 a 10 puntos desaprobado y de 10.5 a 20 aprobado.

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VIII. FUENTES DE INFORMACIÓN

● Shiskin, A (1969) Ética Marxista. S.A. México D. F.2.AGAZI, E. 1978. Edit. Grijalbo
● Garrido,M. (2001). Lógica Simbólica. Edit. Herer, Barcelona – España.
● Cohen, R. (1999). Introducción a la lógica. México: Fondo de Cultura Económica..
● Copi, I. (1972). Introducción a la Lógica. 4ta. Edic. Buenos Aires – Argentina. Edit. Universitaria.
● D. P. Gorski & Tavants F. (1968). Lógica. Tratados Manuales. México: Edit.Grijalbo S.A.
● Diego, I. (1957). Introducción a la lógica. México: Edit.Grijalbo S.A.
● IBARRA BARRON, Carlos. (1995). Elementos fundamentales de lógica. México: Alhambra Mexicana,
● Kopnin, H.(1968). Lógica Dialéctica. México. D. F. Edit. Grijalbo S.A.
● Lazaro, C. (2000). Lógica y Razonamiento Lógico. Lima – Perú: Edic. Nueva Trujillo
● Miro, F. (1969). Iniciación lógica. Lima: Universidad Nacional Mayor de San Marcos,
● Nitrofan, A. (1998). Dialéctica de las Formas del Pensamiento. Buenos Aires. Edit. Platina.
● Peñaloza, W. (1950). Lógica. Lima: UNMSM, Centro de estudios pre-superiores,
● Prior, A. (1976). Historia de la Lógica. Madrid: Edit. Tecnos

Cerro de Pasco, 21 de Agosto del 2019.

GAMARRA ASTUHUAMAN, Guillermo DOCENTE TEMPORAL, 001

DOCENTE DIRECTOR

V° B° Comisión de Sílabo

Cierre del Sílabo 22 de Agosto del 2019.

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