ÁREA: Ciencia Tecnología y Ambiente

UGEL CHICLAYO
PROGRAMACIÓN ANUAL CICLO: VI
I. DATOS INFORMATIVOS: GRADO: SEGUNDO A,B,C,D
1. GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN : LAMBAYEQUE
2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : UGEL CHICLAYO
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : SANTO TORIBIO DE MOGROVEJO
4. DIRECTOR : JORGE BENAVIDES CARRANZA
5. DOCENTES : NELLY DORITA TUESTA CALDERÓN
DIANA VÁSQUEZ SALOMON
II. DESCRIPCIÓN GENERAL:
El área de Ciencia Tecnología y Ambiente, tiene un enfoque de la indagación científica en la que moviliza un conjunto de procesos, que permite a
nuestros estudiantes el desarrollo de habilidades científicas que los llevaran a la construcción de conocimientos científicos, a partir de la
comprensión de principios, teorías y leyes, que rigen el mundo natural que forma parte de su entorno. Permitirá a los estudiantes acceder, aplicar
conocimientos científicos y tecnológicos para comprender, apreciar y aprovechar el mundo; contribuir a la sostenibilidad del ecosistema; mejorar su
calidad de vida; tomar decisiones informadas, y proponer soluciones a situaciones en diversos contextos, asumiendo una postura crítica ante la
ciencia y la tecnología.
Así mismo, desde el enfoque de la alfabetización científica y tecnológica les va permitir a los estudiantes que sepan desenvolverse en el mundo
actual. Conocer el papel de la ciencia y la tecnología en su vida personal y en la sociedad. Que adquieran estrategias que les permitan no solo
incorporar saberes, sino también estar en condiciones de profundizar y ampliar el campo de sus conocimientos durante toda su vida.

COMPETENCIAS LOGROS DE APRENDIZAJE VI CICLO

Indaga, mediante Formula hipótesis que son verificables experimentalmente en base a su conocimiento científico, para
métodos científicos, explicar las causas de un fenómeno, que ha identificado.
situaciones que pueden Representa el fenómeno a través de un diseño de observaciones o experimentos controlados con los
ser investigadas por la que colecta datos que contribuyan a discriminar entre las hipótesis.
ciencia. Analiza tendencias o relaciones en los datos, los interpreta, tomando en cuenta el error y reproductividad,
formula conclusiones y las compara con información confiable.
Comunica sus conclusiones utilizando sus resultados y conocimiento científicos.
Evalúa la fiabilidad de los métodos y las interpretaciones
Explica el mundo físico, Justifica, en base a evidencias que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico, las
basado en relaciones cualitativas y la cuantificables que establece entre el campo eléctrico y la estructura dl átomo;
conocimientos la energía y el trabajo o el movimiento, las funciones de la célula y sus requerimientos de energía y
científicos. materia; la selección natural o artificial y el origen y evolución de especies, los flujos de materia y energía,
los fenómenos meteorológicos y el funcionamiento de la biósfera o entre otras comprensiones científicas
 Diseña y produce Representa alternativas de solución, usando fuentes de información confiables, materiales, herramientas
prototipos e instrumentos, pertinentes con precisión y siguiendo normas de seguridad, evalúa la ejecución buscando
tecnológicos alcanzar el funcionamiento esperado de su prototipo; comunica los resultados obtenidos, posibles
para resolver impactos del prototipo y de su proceso de producción
problemas de su
entorno.
Construye una Evalúa situaciones socio-científicas con relación a sus implicancias sociales y ambientales que involucran
posición crítica sobre formas de vivir y formas de pensar; así como hechos paradigmáticos del desarrollo de la Ciencia y la
la ciencia tecnología y su impacto en el modo de pensar de las personas sobre sí mismas y sobre su concepción
y la tecnología en del mundo; y contrasta los valores de curiosidad, honestidad intelectual y escepticismo con el trabajo de
sociedad. los científicos tecnólogos.
Argumenta su posición usando o contrastando evidencias, frente a posibles y evidencias controversiales
o de hechos paradigmáticos y sobre el uso de la tecnología y del saber científico que tiene implicancias
sociales, ambientales o en la forma de pensar de las personas

Asimismo, se abordarán los campos temáticos vinculados :

 CONTAMINACIÓN AMBIENTAL Y CAMBIO CLIMATICO
 MOVIMIENTO, FUERZA Y CALOR
 LA CÉLULA COMO UNIDAD DE VIDA.
 FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS : Nutrición, Relación, Reproducción

Indaga, mediante CAMPO

Explica el Construye
métodos TEMATICO
mundo Diseña y produce una posición
Duración científicos,
físico, prototipos crítica sobre
Nombre de la unidad situaciones que
basado en tecnológicos para la ciencia y la PRODUCTO
(situación significativa) (N° pueden ser
conocimien resolver problemas de tecnología en
sesiones) investigadas por la
tos su entorno. sociedad.
ciencia.
científicos.
 Analiza datos o información.

Argumenta científicamente.

crítica frente
eficiencia, la confiabilidad y
impactos dedelsu
conocimientos científicos.
Problematiza situaciones.

Genera y registra datos e

y selecciona
de solución.

alternativas de solución.

y tecnológico.
Diseña estrategias para

Plantea problemas que

las implicancias
de
hacer una indagación.

al problema.
requieren soluciones

y del quehacer
Evalúa y comunica la
Implementa y valida
Comprende y aplica

alternativas
Evalúa y comunica.

sociocientíficas.
posición
a situaciones
información.

tecnológicas
alternativas

los posibles
prototipo.
científico
solución
Diseña

Evalúa

Toma
saber
Unidad I: CONTAMINACI Informe de
Del 14 de Marzo al 21 de ON AMBIENTAL indagación
Mayo. Y CAMBIO
X X X X X X X X X X X X X CLIMÁTICO Esquemas
“Identificamos causas y 10 - -Los fenómenos visuales
efectos de la sesiones naturales
contaminación - -Equilibrio Resúmenes
ambiental, haciendo uso ecológico
de la indagación - Trípticos
científica” - -Movimiento de
Los altos índices de placas Elaboración
niveles de contaminación tectónicas de afiches
ambiental a nivel mundial de
constituyen una amenaza concientiza
para la salud del planeta y ción
sus habitantes
¿Es posible contrarrestar Prototipos
sus efectos? para reducir
¿Cómo podemos ahorrar los efectos
agua en nuestra del cambio
institución? climático
¿Cuál es la consecuencia
de la tala indiscriminada de
los bosques?
¿Cómo podemos
concientizar a la gente
para no deteriorar los
ecosistemas?
¿Cuáles son los efectos
del fenómeno de El Niño
en el Perú?
¿Qué medidas de
prevención podemos
poner en práctica ante
posibles desastres
naturales o artificiales?

Unidad II MOVIMIENTO,
Del 23 de Mayo al 22 de CALOR Y Maqueta
Julio FUERZA. para
X X X X X X X X X X X - Movimiento demostrar
“Comprendemos las elementos y las Leyes
leyes físicas que rigen el 10 tipos de Newton
movimiento, la fuerza y sesiones - La Fuerza,
el calor de los cuerpos” tipos:
El actuar cotidiano de los gravitatoria, Prototipo de
magnética, un
estudiantes como: el
electromagnéti generador
caminar, correr, debatir, ca, mecánica de energía
- Leyes de alternativa
comer, y otros, implican
Newton. La
acciones relacionadas con inercia y la
aceleración, la
temas de movimiento,
acción y
fuerza y calor, que se reacción
-El calor y la
hace necesario
temperatura.
comprender su naturaleza El Sol como
fuente de
¿En qué consisten las
energía .La
Leyes físicas, radiación
solar.
relacionadas con el
-El calor y la
movimiento fuerza y electricidad.
La electricidad
calor?
en la
naturaleza
-Energía
renovable y no
renovable
Unidad III CELULAS.- Esquemas
“Reconocemos la célula Teoría Celular. visuales
como unidad de vida” La Célula unidad
Los seres vivos están básica del Ser
organizados por distintos 9 vivo. Tipos de Cuadros
niveles y jerarquías, y la sesiones X x x X x x x x x Células. comparativo
célula constituye la unidad Membrana s
básica de todo ser vivo. celular
Frente a esto nos funciones
preguntamos : ¿Por qué la Tejidos y Maqueta de
célula es la unidad básica órganos Célula
del ser vivo” PRINCIPIOS comestible
INMEDIATOS.
INORGÁNICOS.
Agua y sales
Minerales
Unidad IV BIOMOLECULA
Del 08 de Agosto al 21 de S ORGÁNICAS: Elaboración
Octubre Principios de buffet
“Comprendemos los nutritivos de los alimenticio
procesos de nutrición en 15 X X X X X X X X X X X X X alimentos
los Seres vivos” sesiones (Carbohidratos
En los últimos años el lípidos,
agotamiento, y el proteínas) y Infografías
cansancio es un factor que ácidos nucleicos
refleja una mala nutrición Complementos:
en nuestra comunidad Las vitaminas. Prototipos
estudiantil.. La Nutrición de sistemas
¿Cómo podemos cambiar DIGESTION Y Sembrío de
y mejorar los patrones de CIRCULACIÓN: plantas
alimentación en nuestros Aparato medicinales
estudiantes’ digestivo
¿Cuáles son los estilos de humano.
vida saludable que debe Sistema
de llevar una persona? cardiovascular
humano
¿Qué plantas medicinales Respiración y
son usados en tu excreción
comunidad? humanas
Respiración en
¿Cuáles son las animales y
propiedades de las plantas plantas
medicinales? Excreción
humana, en
animales y
plantas
Unidad V COORDINACIÓ
“Identificamos los N NERVIOSA-
mecanismos de ENDOCRINA
coordinación en los 10 X X X X X X X X X -Sistema de Infografía
Seres vivos” sesiones coordinación
Del 24 de Octubre al 23 de nerviosa Esquemas
Diciembre -Sistema visuales
La adaptación los seres endocrina
vivos al medio ambiente -El Sistema
está estrechamente Nervioso en
vinculada al mecanismos animales y
de captación, plantas
procesamiento y
 respuesta de los estímulos
externos.

¿Es posible simular el

trabajo coordinado de las
neuronas?
Unidad VI La reproducción
“Conocemos la función sexual y asexual
de reproducción y la Sistema de
sexualidad en los 6 X X Reproducción
adolescentes” sesiones X X humana
El número de madres La fecundación
adolescentes, muchas de y la gestación
ellas en edad escolar, La reproducción
constituye un serio en animales y
problema social, esto se plantas
agrava cuando un buen
porcentaje de ellas recurre
a procedimientos sub
clínicos sin garantía
alguna (el aborto), para
solucionar lo que
consideran un problema.

Vínculos con otros áreas: Se relaciona con matemática, comunicación, Historia y Geografía.
Unidad I. Se orienta al desarrollo de las competencias científicas y tecnológicas en el estudiante que le permitan sustentar las ventajas, desventajas
del uso de la tecnología asimismo para plantear alternativas que ayuden reducir la contaminación en su aula, plantel y su comunidad. Aquí
nos relacionamos con el área de Matemática para elaborar estadísticas sobre los niveles de contaminación de su comunidad .Asimismo para la
elaboración de trípticos y boletines sobre el cuidado del medio ambiente y el ahorro de agua , se recurrirá al área de Comunicación, para finalmente
apoyarse en los recursos virtuales
Unidad II. Se deberá desarrollar en los estudiantes competencias científicas para que estos traten de comprender mejor las leyes de la física que
rigen el movimiento, la fuerza y el calor de los cuerpo, articulándose con el área de comunicación , que a través de la comprensión de textos
científicos , que sustentan la información de la referida temática. De la misma forma con el área de Matemática para la resolución de problemas
acerca de Movimiento y sus leyes que rigen.
Unidad III. Se busca desarrollar en los estudiantes las competencias científicas en las que se generarán espacios de aprendizaje para explicar las
características generalidades y clases de las células . Estos aprendizajes están estrictamente vinculados el área curricular de Comunicación para
sustentar lo aprendido.
Unidad IV. Se orienta al desarrollo de las competencias científicas en los estudiantes durante el reconocimiento de los procesos que incluyen la
nutrición en los seres vivos ; se vincula, asimismo, con las competencias comunicativas, en la aplicación de estrategias de comprensión escrita y
orales para las exposiciones y debates sobre los temas propuestos
Unidad V. Desarrollar las competencias científicas en los estudiantes durante el reconocimiento los diferentes mecanismos de coordinación que
se producen en los seres vivos ; se vincula, asimismo, con el área de comunicación , en la aplicación de estrategias de comprensión escrita.

Unidad VI. Su propósito o finalidad es que los estudiantes desplieguen sus capacidades para sustentar y argumentar la función reproductiva y la
sexualidad en los adolecentes Esta unidad se relaciona con el área curricular de comunicación y ciudadanía.

Producto anual importante

- Feria de reciclaje.
- Feria de ciencia y tecnología.
- Prototipo generador de energía alternativa.
- Feria Gastronómica por el día de la Alimentación.
- Botella que respira.
- Botella fumadora.

Para el docente:
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Fascículo general …. Ciencia y Tecnología. 2013. Lima. MINEDU.
- Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje …. ciclo. Área Curricular de Ciencia, Tecnología y Ambiente. 2015. Lima. MINEDU
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de …. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Manual para el docente del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos ... 2012. Lima. El Comercio S.A.
Para el estudiante:
- Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de …… grado de Educación Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.
- Ministerio de Educación. Guía para el estudiante del Módulo de Ciencia Tecnología y Ambiente-Investiguemos …. 2012. Lima. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educación. Ciencia, Tecnología y Ambiente. Serie 1: Estudiantes. Fascículo.2007. San Borja. El Comercio S.A.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Atlas del Cielo. 2013. Lima. Ediciones V&D S.A.C.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. Enciclopedia Didáctica de las ciencias naturales. 2013. Barcelona: Editorial Océano.
- Ministerio de Educación. Módulo de biblioteca. La Biblia de las ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
- Materiales de laboratorio.
 Chiclayo, marzo del 2016.

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V°B° DIRECTOR SUBDIRECTOR DE FORMACIÓN GENERAL DOCENTE DEL ÁREA