ESCUELA BERTA VON GLUMER

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR

CICLO ESCOLAR 2018 – 2019
FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.
UNIDAD CONTENIDOS COMPETENCIAS SUGERENCIA DIDÁCTICA FECHAS DE
EXAMENES
1  Conoce y analiza los SESION 1: 26 DE
El  Descripción de los conceptos y contenidos del Comenzamos dando la bienvenida al segundo semestre y la FEBRERO
pensamiento organizadores curriculares programa de estudios de la materia “forma espacio y medida”. 2019
geométrico, (estructura curricular). educación básica de Se socializa con las estudiantes el plan de estudio de este
su  Ejes temáticos y temas. matemáticas; crea semestre, sus unidades, contenidos y competencias a trabajar.
enseñanza y  Aprendizajes esperados. actividades Realizan la tabla de aprendizajes esperados en preescolar en Evaluaciones
aprendizaje  Orientaciones didácticas y contextualizadas y esta área del conocimiento. sumativas:
en el plan y sugerencias de evaluación. pertinentes para asegurar SESION 2:
programa de  Dosificación de los el logro del aprendizaje de Con ayuda del programa de estudio de preescolar. - Cuaderno y
estudios de aprendizajes en el eje sus alumnos, la coherencia Aprendizajes Clave para la Educación Integral. Educación portada de
educación temático “Forma, Espacio y y la continuidad entre los Preescolar. Plan y programas de estudio, orientaciones unidad.
preescolar Medida” relativos al tema distintos grados y niveles didácticas y sugerencias de evaluación. México: SEP. -1ra matriz
de Figuras y Cuerpos educativos. https://www.aprendizajesclave.sep.gob.mx/descargables/bibl analítica
geométricos. ioteca/preescolar/1LpM-Preescolar-DIGITAL.pdf (borrador).
Se exponen las orientaciones didácticas, sugerencias y perfiles. -ítems.
SESION 3: - trabajo de
Se presentan las formas de evaluación, que se pueden los
poner en práctica en la labor docente, para la cual aprendizajes
tendrán que tomar una estrategia de aprendizaje o claves.
- Actividad y
sugerencia didáctica y proponer una evaluación
planeación.
oportuna.
-2da matriz
Realizan la redacción de ítems observables en relación analítica
con un objetivo de aprendizaje. final.
SESION 4: -Plenaria.
Crear actividades en las cuales los niños pondrán en práctica - Evaluación
cada uno de los aprendizajes esperados en forma, espacio y final.
medida.
SESION 5:
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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

Se realiza una planeación argumentada, tomando en cuenta lo

trabajado en sesiones anteriores se entrega para ser
evaluadas en la próxima clase donde lo planificado lo pondrán
a prueba con sus compañeras.
SESION 6:
Cada grupo realizará una clase guiada para niños de edad
preescolar en el eje forma, espacio y medida.
SESION 7:
Con el trabajo de los aprendizajes esperados realizan una
matriz analítica en la cual se dosifican los aprendizajes
esperados para cada grado del nivel preescolar.
SESION 8:
Presentan en plenaria mediante un recurso informático digital,
la dosificación de los aprendizajes considerando los siguientes
aspectos: que esté en función de los aprendizajes y que
evidencie la coherencia, continuidad y gradualidad de dichos
aprendizajes.
SESION 9:
Se finaliza la unidad presentando la matriz en digital por binas
y en plenaria ya con adecuaciones vistas en toda la unidad, en
las cuales las chicas demuestren manejo de los organizadores
curriculares, la estructura curricular y orientaciones didácticas.
Teniendo en cuenta su redacción, dominio y desenvolvimiento
para explicarlo.
SESION 10:
evaluación de la primera unidad
2  Conoce y analiza los 9 DE ABRIL
Estrategias  Ubicación espacial. conceptos y contenidos del 2019
de  Formas y figuras programa de estudios de la
enseñanza y geométricas, triángulos y educación básica de
aprendizaje cuadriláteros. matemáticas; crea
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para el  Poligonales y sus actividades

desarrollo propiedades. contextualizadas y
de la  Giros y noción de ángulo. pertinentes para asegurar
ubicación  Prismas y pirámides. el logro del aprendizaje de
espacial y  Círculo y esfera. sus alumnos, la coherencia
del y la continuidad entre los
pensamiento distintos grados y niveles
geométrico educativos.
 Diseña y utiliza los
recursos y medios
didácticos pertinentes para
desarrollar el sentido
espacial y el pensamiento
geométrico, acorde con los
procesos de desarrollo
cognitivo y socioemocional
de los alumnos.
 Utiliza los resultados de la
investigación para
profundizar en el
conocimiento y los
procesos de aprendizaje de
las matemáticas de sus
alumnos
3  Conoce y analiza los 14 DE MAYO
Las  Descripción de los conceptos y contenidos del 2019
magnitudes organizadores curriculares programa de estudios de la
y medidas, (estructura curricular).  educación básica de
su Ejes temáticos y temas.  matemáticas; crea
enseñanza y Aprendizajes esperados. actividades
aprendizaje contextualizadas y
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FORMA, ESPACIO Y MEDIDA.

en el plan y  Orientaciones didácticas y pertinentes para asegurar

programa de sugerencias de evaluación. el logro del aprendizaje de
estudios de  Dosificación de los sus alumnos, la coherencia
educación aprendizajes en el eje y la continuidad entre los
preescolar temático “Forma, Espacio y distintos grados y niveles
Medida” relativos al tema educativos
de Magnitudes y Medidas.
4  Conoce y analiza los 25 DE JUNIO
Estrategias  Longitud, distancia. conceptos y contenidos del 2019
de  Tiempo. programa de estudios de la
enseñanza y educación básica de
aprendizaje matemáticas; crea
para el actividades
desarrollo contextualizadas y
de los pertinentes para asegurar
conceptos el logro del aprendizaje de
de longitud, sus alumnos, la coherencia
distancia y y la continuidad entre los
tiempo. distintos grados y niveles
educativos.
 Diseña escenarios y
experiencias de aprendizaje
de las matemáticas
utilizando diversos recursos
metodológicos y
tecnológicos para favorecer
la educación inclusiva.
 Evalúa el aprendizaje
matemático de sus
alumnos empleando
distintos enfoques,
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métodos e instrumentos
considerando las áreas,
campos y ámbitos de
conocimiento, así como los
saberes correspondientes
al grado y nivel educativo.
 Utiliza los resultados de la
investigación para
profundizar en el
conocimiento y los
procesos de aprendizaje de
las matemáticas de sus
alumnos.