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Año: 2019
Responder
A. ¿Qué dice el cuerpo de las niñas aimara en su interacción con otras niñas
en el momento del juego en el recreo escolar de la escuela primaria
común nº 1?
- No responde.
I. ¿Los códigos lingüísticos y no verbales generan comunicación?
- No responde.
J. ¿Qué mensaje dan el cuerpo y sus gestos en el patio escolar?
2) Señalá en el texto todas las marcas a partir de las cuales puedo obtener
información que no está explícita. (adjuntar texto al TP)
Se responde en pregunta 3.
1. “el cuerpo implica expresión corporal y el rostro y las manos gestos que
acompañan a una acción asociada o desasociada al lenguaje verbal y
por lo tanto favorecen o no a la comunicación con el docente.”
Ídem 1.
Se cataloga a las niñas aimaras de ser inferiores e inseguras ante las niñas de
otra cultura étnica y se cataloga a la persona en vez de entenderla.
Estoy de acuerdo que con la magnitud del alumnado por grado hoy en día no
se puede trabajar solamente con uno de ellos, sino con un todo, pero creo que
en vez de catalogar a un alumno “porque no puede” y mandarlo al gabinete
pedagógico se debería interesar en lo que le cuesta, en lo que es bueno, el
problema que arrastra de la familia, etc.
6. “las podemos indicar como personas que pueden estar sentadas todo el
recreo lo que nos hace pensar en su herencia cultural, las manos no se
utilizan para gesticular al momento de hablar como si se hacen en otras
culturas”
A veces por miedo o vergüenza quizá a ser aceptados o no los alumnos toman
una actitud retraída en la escuela o con sus compañeros y docentes, y no son
iguales en las casas en donde el grupo étnico es el mismo.
8. “en los juegos de los recreos predominan las modas impuestas por la
sociedad neoliberal capitalista que hace desaparecer la creatividad y el
juego cultural”
Hoy en día los alumnos poseen todo tipo de juguetes que salen al mercado, se
pasan horas jugando con lo mismo, y algo nuevo que sale lo tienen, creo que
se debería promulgar la creatividad en los juegos tanto en la escuela como en
la familia, y fomentar la participación de todos los alumnos en ellos.