Guía de preguntas y respuestas en relación al

COLOQUIO FINAL
Primer cuatrimestre 2018

Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y

Derechos Humanos

El presente documento reúne preguntas relevadas por tutores. Las respuestas fueron
elaboradas por la Coordinación de la Especialización con el propósito de orientar a
quienes estén en condiciones de presentarse a su Coloquio Final.

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SOBRE EL CONTENIDO 4

¿Qué información debe incluir mi coloquio? ¿Qué debo comunicar quién evalúa y a mi
audiencia? 4

¿En la presentación tengo que incluir todo el contenido de mi trabajo de Seminario Final? 4

¿Qué parte del trabajo debo priorizar en la exposición oral? 4

¿En la presentación tengo que incluir todo el contenido de mi trabajo final o sólo las
conclusiones? 3

¿Puedo hacer una introducción que contextualice? ¿Debo extenderme en ella? 3

¿En mi presentación debo limitarme únicamente a un resumen del trabajo presentado en

el Seminario de Producción Final? 5

¿Puedo presentar una experiencia o propuesta distinta a la narrada para el Seminario de

Producción Final? 5

¿Debo hacer un resumen de mi paso por el postítulo? ¿Puedo incluir algunos resultados o
síntesis de mis producciones que han sido destacadas por mis tutoras/es? 5

¿Cuánto tiempo debo dedicar en mi presentación a la fundamentación teórica del enfoque

de DDHH en la escuela? ¿Debo mencionar autores de la bibliografía o muchos conceptos
“teóricos”? 6

¿Priorizo la teoría o la propuesta /experiencia en sí misma? ¿Es importante e influirá en la

calificación que nombre a “los teóricos”? ¿La evaluación contempla la cantidad de
conceptos utilizados en el coloquio? 6

¿Tengo que hablar/explicar los temas curriculares vistos en mi trabajo? 6

¿Puedo limitarme a leer mi presentación? 6

¿Incluyo la bibliografía si realizo una presentación digital? 6

SOBRE LA EVALUACIÓN Y LA CALIFICACIÓN 6

¿Cómo se califica el coloquio? ¿Es importante la presentación visual para la calificación

final del coloquio? 6

¿Cuáles son los criterios del Tribunal para evaluar? 7

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 Si ya tengo nota, ¿qué van a evaluar? ¿Solo se evalúa la presentación oral? ¿Es importante
la presentación visual para la calificación final del trabajo? Si ya estoy evaluado/a entonces
¿no importa el contenido sino cómo lo explico? 7

¿El tribunal de evaluación está en conocimiento de mi trabajo final y mi desempeño en el

postítulo? ¿Esa información formará parte de la calificación? 7

El día del coloquio, ¿tengo que presentar una carpeta con el trabajo final? 8

¿Puedo no aprobar si me va mal en el Coloquio? ¿La nota del coloquio es la nota final de la
Especialización? 8

¿Qué pasa si no apruebo el coloquio? ¿Puedo volver a rendirlo? 8

¿Me darán mi nota apenas termine de exponer? 8

SOBRE EL AUDITORIO 8

¿Cómo está formado el tribunal evaluador? ¿Va estar el tutor/a del seminario de
producción final? 8

¿Habrá otra gente escuchando mi exposición? ¿Se debe hablar al público o a los miembros
del tribunal? 9

¿La exposición es coloquial o formal? 9

¿Mientras expongo, me van a hacer preguntas? 9

¿El tribunal realiza preguntas acerca del trabajo o de cualquiera de los módulos? 9

¿Las/os otras/os cursantes que se encuentran en el lugar pueden realizar preguntas? 9

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 SOBRE EL CONTENIDO

1. ¿Qué información debe incluir mi coloquio? ¿Qué debo comunicar a quién evalúa y a mi
audiencia?

En la presentación se debe comunicar:

- El encuadre del trabajo personal, es decir: desde qué eje fue elaborado (Género y
Educación Sexual Integral, Derechos de la niñez, adolescencia y juventud o Pedagogía de la
Memoria). Esto ayuda al auditorio a comprender básicamente el enfoque particular del
trabajo.

- Los motivos que originaron la propuesta/experiencia (propósitos o /situación

problemática).

- Las particularidades del contexto de trabajo donde se desarrolló y de las/os estudiantes

y/o colegas que participaron (o para quienes se pensó la propuesta). Esto implica una
descripción sintética sobre las características de la institución en relación a su comunidad,
del espacio específico de intervención y del grupo de estudiantes.
- La idea es que los componentes del proyecto o narrativa pedagógica (según corresponda)
se entrelacen en un relato para colegas con quienes compartir los desafíos que se
propusieron. Detallar cómo pensaron alcanzar sus propósitos a través de las actividades
diseñadas, los obstáculos que tuvieron que sortear, los resultados que obtuvieron. Cuál es
a su criterio el aporte a la Educación en derechos o a la construcción de una escuela en el
marco del enfoque de derechos.

- La incorporación, justificación teórica y pertinencia del marco teórico elegido en relación

directa con la propuesta/ narrativa.

- Los resultados y registros de la experiencia y una reflexión final

2. ¿En la presentación tengo que incluir todo el contenido de mi trabajo de Seminario

Final?
Teniendo en cuenta los tiempos y el auditorio, será necesario presentar lo esencial para que se
comprenda concretamente en qué consiste el proyecto o narrativa. Más que leer una
planificación o una narrativa, la idea es que los objetivos y actividades se entrelacen en un
relato para compartir.

3. ¿Qué parte del trabajo debo priorizar en la exposición oral?

Hay que dejar muy claro cuál fue la propuesta que se desarrolló en el proyecto o cuál fue la
experiencia educativa que formó parte de la narrativa pedagógica.. En el relato será

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interesante dar cuenta del desafío o cuestión a resolver, de la hipótesis de trabajo en la que
basaron su propuesta, del sentido que tuvo la incorporación de un enfoque de derechos, en
qué ayudaron, de los obstáculos que aparecieron, y de sus conclusiones o reflexiones finales.

4. ¿En la presentación tengo que incluir todo el contenido de mi trabajo final o sólo las
conclusiones?
Las dos cosas: la presentación es un recorte de los aspectos centrales de la propuesta/
narrativa. Y serán muy bienvenidas las reflexiones y conclusiones de esa experiencia.

5. ¿Puedo hacer una introducción que contextualice? ¿Debo extenderme en ella?

Si consideramos que toda experiencia educativa cobra sentido en el marco de un contexto
determinado, es importante brindar a la audiencia una descripción sintética sobre las
características de la institución, de la comunidad educativa y del grupo de alumnos. La
extensión debe ser equilibrada en relación al tiempo disponible y al resto de los aspectos que
hay que desarrollar.

6. ¿En mi presentación debo limitarme únicamente a un resumen del trabajo presentado

en el Seminario de Producción Final?
La presentación para el coloquio podrá incluir reflexiones o modificaciones realizadas a
posteriori de la presentación del mismo. Además, como toda propuesta educativa cobra
sentido en el marco de un contexto, es importante brindar a la audiencia una descripción
sintética de las características de la institución, de la comunidad educativa y del grupo de
estudiantes.

7. ¿Puedo presentar una experiencia o propuesta distinta a la narrada para el Seminario de

Producción Final?
No. El objetivo del coloquio es que puedan exponer y compartir únicamente la narrativa
pedagógica o el proyecto elaborado en el marco de Seminario de Producción Final, su
implementación y las reflexiones que puedan haber surgido de la misma.

8. ¿Debo hacer un resumen de mi paso por el postítulo? ¿Puedo incluir algunos resultados
o síntesis de mis producciones que han sido destacadas por mis tutoras/es?
No hay que hacer un resumen de todo el paso por el postítulo. El contenido de la exposición es
el trabajo realizado en el Seminario de Producción Final. Se espera que el paso por el postítulo
y los aprendizajes logrados hayan quedado reflejados en la propuesta /narrativa elaborada en
el Seminario de Producción Final.

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9. ¿Cuánto tiempo debo dedicar en mi presentación a la fundamentación teórica del
enfoque de DDHH en la escuela? ¿Debo mencionar autores de la bibliografía o muchos
conceptos “teóricos”?
La audiencia a la que se dirigirán (compañeros/as cursantes y los/as miembros del Tribunal) no
necesariamente tiene formación en la materia porque pueden compartir la jornada con
cursantes de otros postítulos. Así y todo, como no disponen de mucho tiempo la
fundamentación teórica de​be estar ​recortada y ser muy pertinente en relación a la
propuesta específica.​ Aprovechen el ti​empo para hablar de su trabajo específico, del
camino que recorrieron para elaborar su propuesta o narrativa, compartir reflexiones sobre la
práctica, etc.

10. ¿Priorizo la teoría o la propuesta /experiencia en sí misma? ¿Es importante e influirá en

la calificación que nombre a “los teóricos”? ¿La evaluación contempla la cantidad de
conceptos utilizados en el coloquio?
Si se menciona un marco teórico o un concepto tiene que ser bien pertinente, verse reflejado
claramente en la propuesta o en la situación didáctica. Es más perjudicial traer conceptos a la
exposición que no se vinculan con la propuesta descripta, que no mencionarlos.

11. ¿Tengo que hablar/explicar los temas curriculares vistos en mi trabajo?

No. El auditorio va a estar formado por docentes de varias disciplinas y roles, por este motivo
no se espera un desarrollo en profundidad para explicar los contenidos curriculares, pero será
necesaria una breve explicación que permita a la audiencia comprender qué es lo que se
espera que aprendan las/os estudiantes.

12. ¿Puedo limitarme a leer mi presentación?

No se trata de leer la presentación. Es a través de la exposición oral que necesariamente se
amplía el relato de la experiencia.

13. ¿Incluyo la bibliografía si realizo una presentación digital?

No es necesario copiar las referencias bibliográficas utilizadas durante el cursado. Las fuentes
que sí es deseable citar​ ​son aquellas que den cuenta de la autoría de un concepto, de una
imagen, video o sonido utilizado o mencionado en la presentación visual.

SOBRE LA EVALUACIÓN Y LA CALIFICACIÓN

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 14. ¿Cómo se califica el coloquio? ¿Es importante la presentación visual para la calificación
final del coloquio?

Con respecto a la calificación, se recomienda revisar los criterios de evaluación. El coloquio se

califica con Aprobado o Desaprobado.

¿Cuáles son los criterios del Tribunal para evaluar?

No se evaluará el trabajo escrito desarrollado durante el Seminario de Producción Final (que

ya fue evaluado y calificado por un/a tutor/a especialista en la disciplina o temática que
acompañó el desarrollo de la producción durante el módulo, sino su exposición oral).

Se va a evaluar:

■ Correspondencia entre.
• la presentación del Trabajo del cursante en el Coloquio y;
• la descripción del tipo de Trabajo Final que detalló el o la tutora del Seminario
Final en el “Desempeño” (publicado en la Plataforma Virtual)
■ La claridad y coherencia con que se explica el trabajo.
■ La explicitación de los motivos que originaron el trabajo.
■ Las particularidades del contexto de trabajo donde se desarrolló (la escuela y su
comunidad).
■ La capacidad de síntesis y el manejo del tiempo.
■ La presentación de la temática de derechos humanos según el eje temático en el que se
encuadra el Trabajo.
■ La exposición del desarrollo del Trabajo Final.
■ La presentación de las conclusiones y una reflexión final acerca del proceso.
■ La presencia -en su presentación- de los aportes conceptuales de la Especialización en
Educación y DDHH.
■ La relevancia del aporte al campo de la educación y los derechos humanos, al
posicionamiento ético político, y a la transformación de las prácticas educativas desde
un enfoque de derechos que la/el cursante ha logrado.
■ La jerarquización correcta de la información que se transmita (diferenciación entre la
idea central y las secundarias).

15. Si ya tengo nota, ¿qué van a evaluar? ¿Solo se evalúa la presentación oral? ¿Es
importante la presentación visual para la calificación final del trabajo? Si ya estoy
evaluado/a entonces ¿no importa el contenido sino cómo lo explico?
Está evaluado el trabajo escrito en Seminario de Producción Final. En el coloquio se consideran
todos los criterios de evaluación mencionados en la pregunta 15 (​ver ¿Cuáles son los criterios

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del Tribunal para evaluar​?)​.​ El coloquio final constituye una de las pocas oportunidades en las
que evaluamos a los cursantes en forma presencial.

16. ¿El tribunal de evaluación está en conocimiento de mi trabajo final y mi desempeño en

el postítulo? ¿Esa información formará parte de la calificación?
El tribunal está en conocimiento de la calificación obtenida y la evaluación conceptual del
tutor/a del Seminario de Producción Final. ​Es obligatorio llevar impreso el trabajo final para
el caso en que el Tribunal lo requiera. ​Esta información se considerará en relación a la
coherencia entre lo que se expone y lo que se presentó por escrito.La información impresa no
formará parte de la calificación del Coloquio.

17. ​El día del coloquio, ​¿tengo que presentar una carpeta con el trabajo final?
Sí, tienen que llevar una copia impresa del trabajo final. El tribunal podrá solicitarla antes o
después del coloquio, especialmente en caso de que luego de la exposición queden algunas
dudas respecto a la propuesta / narrativa elaborada.

18. ¿Puedo no aprobar si me va mal en el Coloquio? ¿La nota del coloquio es la nota final de
la Especialización?
El coloquio es una instancia diferente a la del Seminario de Producción Final. Si para el tribunal
evaluador una presentación no alcanza los objetivos mínimos de acuerdo a los​ criterios de
evaluación​ el coloquio estará desaprobado.

Conforme lo normado por el Régimen Académico, el promedio final de la Especialización se

construye con las calificaciones numéricas de todos los módulos.

19. ¿Qué pasa si no apruebo el coloquio? ¿Puedo volver a rendirlo?

En esta oportunidad, no será posible presentarse en una nueva instancia porque no habrá
más instancias de coloquios para la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y
Derechos Humanos.

20. ¿Me darán mi nota apenas termine de exponer?

No. Usualmente el tribunal se reúne para deliberar acerca de la calificación de cada uno de los
cursantes luego de que todos han concluido sus presentaciones, por lo que la nota se entrega
un rato después de que haya finalizado el encuentro en la que se realizaron todas las
exposiciones previstas.

SOBRE EL AUDITORIO

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21. ¿Cómo está formado el tribunal evaluador? ¿Va estar el tutor/a del seminario de
producción final?
El tribunal puede estar constituido por tutores y coordinadores del postítulo, un miembro del
equipo de la Sede y un docente de la institución​, y/o un especialista en la temática. ​Es muy
difícil que coincida la presencia del/a mismo/a tutor/a que tuvieron en Seminario de
Producción Final, porque no podrían conformar el tribunal tantos tutores como cursantes, ni
asistir el mismo tutor a 25 coloquios en todo el país. En algunas sedes donde la cantidad de
cursantes no alcancen el mínimo de 12 cursantes por especialización, el/a tutor/a
especializado participará del tribunal vía skype.

22. ¿Habrá otra gente escuchando mi exposición? ¿Se debe hablar al público o a los
miembros del tribunal?
Al coloquio asisten hasta 16 compañeras/os por turno, que constituyen el auditorio. Son los
destinatarios de la presentación, el que expone les habla en primer lugar a las/aos
compañeras/os y no solamente al tribunal.

23. ¿La exposición es coloquial o formal?

El objetivo principal de la exposición es presentar el trabajo final de la Especialización en
Educación y Derechos Humanos que cierra el trayecto formativo de formación especializada
en educación y derechos humanos y socializar un Trabajo Final que aporta al campo de la
educación en derechos humanos, en cuanto al posicionamiento docente, a las prácticas
educativas, y a la promoción, protección y ejercicio de los derechos. El lenguaje deberá ser
preciso y claro pero no excesivamente técnico o formal. Si se mencionan cuestiones o
conceptos vinculados con áreas muy específicas de la disciplina, la institución, el contexto o la
propuesta sugerimos que se haga un esfuerzo por explicarlos de forma clara al auditorio.

24. ¿Mientras expongo, me van a hacer preguntas?

Mientras exponen no se hacen preguntas. Los 10 minutos son sólo para la exposición, después
viene el espacio de preguntas. Es posible, sin embargo, que el tribunal haga preguntas durante
la exposición para pedir aclaraciones en caso de ser necesario.

25. ¿El tribunal realiza preguntas acerca del trabajo o de cualquiera de los módulos?
El tribunal no va a hacer preguntas sobre cualquiera de los módulos. Puede preguntar sobre la
exposición: pedir una aclaración, un dato, un ejemplo. Las preguntas también pueden estar
motivadas por el interés del auditorio en su trabajo.

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26. ¿Las/os otras/os cursantes que se encuentran en el lugar pueden realizar preguntas?
Es posible. Finalizada la exposición de 10 minutos, se abre un espacio para preguntas de
aclaración, ampliación o comentarios que desee realizar el auditorio.

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