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CULTURA Y TECNOLOGÍA *
Lectura 1
(.,.) Al igual que, por ejemplo, los campesinos, pescadores y pastores, en virtud de las
A continuación un características especificas de sus profesiones son, en general, parecidos entre sí; los expertos
fragmento de la en computación, los ingenieros de planificación los mecánicos de televisión tienen en todo el
obra de Friedrich
Rapp, importante mundo las mismas características intelectuales. Como señala Boulding, el idioma en el que se
filósofo alemán entienden el inglés técnico y su credo común es el progreso científico-técnico. Según
contemporáneo que Boulding, la característica externa de la supercivilización técnica encuentra en los
ha hecho aeropuertos, autopistas, rascacielos, televisores, heladeras, en una agricultura altamente
destacables aportes
a la tecnificada, en el control de la natalidad y los centros de formación técnico-científica, que son
conceptualización elementos intercambiables en todo el mundo, Además de las estructuras materiales, la
del impacto de la tecnificación ti' consigo un estilo de trabajo perfectamente determinado,
tecnología en La aplicación exitosa del procedimiento técnico exige una correspondiente organización
nuestras
sociedades. burocrática, una actitud objetiva, sobria, orientada hacia el rendimiento y un comportamiento
uniforme y disciplinado,
(.,.) Este proceso de la tecnificación mundial es posible porque los aparatos técnicos, al igual
que el conocimiento acerca de los respectivos procedimientos técnicos, se basan en
conexiones reales, objetivas, físicas, empíricamente aprehendibles. Su fundamentación
objetiva reside exclusivamente en la estructura del mundo material y, por ello, pueden ser
desprendidas del correspondiente contexto sociocultural de su aparición y aplicadas en otros
ambientes. Pero los procesos técnicos se producen sólo en la medida en que son objetivamente
introducidos y dirigidos por los hombres. Por esta razón, conjuntamente con la transferencia
de tecnología, se produce, al mismo tiempo, una cierta transferencia cultural que transmite la
actitud orientada hacia la técnica, que es necesaria a fin de que puedan llevarse a cabo los
respectivos procesos en la forma prevista.
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Como esta actitud se ha ido formando en Europa en el
curso de un largo proceso de desarrollo, existe aquí un
campo natural de cultivo para la técnica, el que no se da de
la misma manera en los países en desarrollo.
Con esto se plantea para estos países el problema de
cómo poder participar en los deseados aportes de la técnica
moderna sin negar su propia tradición cultural y espiritual
y, la consiguiente posibilidad, de perder su identidad.
Cuestionario
1. ¿En qué consiste la relación que existe entre tecnificación y automatización? ;
2. ¿Qué papel cumple el contexto sociocultural en la tecnificación?
3. ¿Qué se entiende por modernidad?
4. ¿Qué actitudes demuestran los tecnólogos y no tecnólogos frente al credo del progreso?
5. ¿En qué medida la transferencia de la tecnología puede atentar contra la identidad cultural de los
pueblos?
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La invención del computador, Suze en Alemania, Claudio Shannon en Estados
Unidos y Alan Turing en Inglaterra, posibilitó hacer cálculos, antes impracticables,
que facilitaron la construcción de la bomba atómica y de la bomba de hidrógeno. Es
conocido que el uso por parte de los Estados Unidos de la bomba atómica lanzada
contra las poblaciones de Hiroshima y Nagasaki dio lugar a una preocupación
profunda de los científicos más notables del mundo, entre ellos, Albert Einstein,
en el sentido de que se sintieron responsables del uso destructivo que políticos y
tecnólogos estaban haciendo de los conocimientos producidos por los
investigadores científicos. A lo anterior se sumó la constatación de que en los
campos de concentración de la Alemania de Hitler se realizaron experimentos
hechos con el propósito pretendido de hacer progresar a la ciencia, pero que
tuvieron un alto costo en vidas humanas. Paralelamente, el desarrollo de la energía
nuclear para producir centrales eléctricas de alto rendimiento y bajo costo se
tornó rápidamente en una amenaza contra la vida y la salud de las poblaciones que
habitaban las cercanías de las centrales nucleares. Accidentes como el de Three
Mills o el de Chernobil causaron la muerte de un número no establecido de
personas por efectos de la radiación emitida por los átomos fisionados y, además,
han producido daños a la ecología que tienen visos de irreversibles.
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Los hechos anteriores han puesto en evidencia que el uso del conocimiento
científico no sólo amenaza la supervivencia de la especie humana, sino también la
supervivencia de las otras especies en la medida que ha ocasionado una destrucción
significativa del medio ambiente.
Actividades
Preparen, en grupo, un álbum o un panel en el que incluyan fotos, recortes de revistas y periódicos
que ejemplifiquen las consecuencias del progreso científico sin valores morales. Expliquen en cada
caso qué valor o principio moral se estaría violando y por qué. Además planteen las posibles
soluciones para resolver el problema.
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II. La tecnología: alcances y limitaciones
1. El lenguaje de la eficiencia
Dentro del lenguaje científico, entendido en su sentido amplio,
es posible distinguir el lenguaje de la tecnología, cuya carac-
terística relevante es ser prescriptivo y no descriptivo. Es decir, a
la tecnología le interesa fundamentalmente solucionar efi-
cientemente problemas prácticos que se originan en las
necesidades sociales. La satisfacción de estas necesidades
constituye la meta que da sentido y dirección a la prescripción
tecnológica que recomienda un curso de acción en virtud del
beneficio que produce. Por ello no le interesa la comprensión de
la realidad, sino la manipulación o transformación de la misma
para el logro de lo deseado.
Ello debido a que, si bien es cierto que el sentido prescriptivo de una regla tecnológica es
explicado adecuadamente por la intención de lograr un objetivo o fin, también es verdad que no
debemos omitir las circunstancias iniciales para comprender el contenido prescrito en situaciones
particulares. Esta aclaración es necesaria, pues es claro que el logro de un mismo objetivo puede
dar lugar a recomendaciones diferentes, si las condiciones de partida son también diferentes.
Debido a estas consideraciones, nosotros hemos propuesto como esquema general de la regla tec-
nológica el siguiente: "En las circunstancias X debe hacerse Y para Z".
Es importante que tengamos en claro el carácter prescriptivo de la regla tecnológica, pues ello
nos ayudará a establecer diferencias sustantivas con los enunciados que constituyen las teorías
científicas. Así, por ejemplo, carece de sentido decir que una recomendación o prescripción para la
acción sea susceptible de ser verdadera o falsa, pues ella sólo puede ser seguida, cumplida, ignorada
o transgredida por seres humanos. La regla tecnológica no se refiere a hechos en general, sino
prescribe acciones o formas de conducta para el logro de objetivos. Si la acción prescrita conduce al
logro del objetivo propuesto, entonces la regla correspondiente es eficiente, en caso contrario la
regla es ineficiente; ello pone de relieve su carácter utilitario y pragmático.
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1.1 Eficiencia vs verdad
La deseabilidad del fin puede entenderse como algo fundado en su bondad. Esto es, todo fin u
objetivo -de la acción humana es deseado en tanto se considera valioso en algún sentido.
Por otra parte, no es válido identificar todas las formas de "debe" con un sentido moral,
pues aunque la afirmación "Toda forma de 'debe' moral es una forma de
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Los métodos para la
enseñanza de una segunda
'debe' ligada a valores" es válida, la inversa "Toda lengua están incluidos dentro
forma de 'debe' ligada a valores es una forma de 'debe' del campo de la pedagogía,
área de la competencia de la
moral" no es siempre verdadera. Por ejemplo, "Debe investigación en tecnologías
preferirse la buena comida" es una afirmación valora sociales.
tiva, pero no un deber moral.
3. Tecnologías inhumanas
El papel decisivo que cumplen nuestros criterios de bueno en nuestra concepción de
tecnología es destacable si nos remitimos a la experiencia social. Así, puede explicarse por qué no
reconocemos a Josef Mengele como un tecnólogo, sino como un genocida, mientras para el Partido
Nacional Socialista alemán era un científico muy respetable por su capacidad para construir
eficientes cámaras de gas para el exterminio de judíos. Lo que explica tan importante diferencia es
que nuestros criterios de bueno difieren sustancialmente de los criterios dominantes en el Tercer
Reich. Y la razón por la que los trabajos de Mengele se realizaron es porque existió un sistema de
valores que permitió calificarlos de eficaces. De este modo, la conexión de los objetivos de las
reglas tecnológicas con los criterios de bueno no es casual, en la medida en que dichos objetivos
funcionan como condición de posibilidad para el desarrollo de la tecnología. Esta ligazón es
especialmente visible en casos extremos como el mencionado y nos muestra que cuanto más
diferentes son los sistemas de valores de dos comunidades, tanto más difícil es la transferencia de
tecnología entre ellas, como veremos más adelante.
4. Tipos de tecnología
La tecnología, teniendo en cuenta la naturaleza de las ciencias teóricas que le sirven de
sustento, admite la siguiente distinción: tecnologías físicas, tecnologías sociales y tecnologías
formales.
La investigación en tecnologías físicas está orientada hacia los campos que dependen
directamente de la física, la química y también la biología. Entre éstas se encuentran, por ejemplo,
las ingenierías, métodos específicos como el cálculo de resistencia de materiales y otros, usualmente
no llamados tecnologías, pero que estrictamente lo son, como la medicina en todo lo que significa
tratamiento médico o técnicas quirúrgicas, que no son otra cosa que actividades dirigidas por reglas
fundadas en disciplinas teóricas producidas por la investigación empírica como la fisiología, la
patología, la parasitología, la bioquímica, la física, etc.
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Es también del caso señalar que las diversas ramas de la matemática tienen un rol importante
no sólo para servir de base a las tecnologías formales, en sentido
estricto, sino que en la medida que ellas son usadas como medios
expresivos de la física, la química y otras ciencias teóricas de
carácter empírico, resultan siendo decisivas en tecnologías como
las ingenierías. Existe además un tipo de investigación teórica de
carácter interdisciplinario que en los últimos treinta años se ha
desarrollado mucho y sirve de sustento a diversas tecnologías. Se
trata de la cibernética, disciplina cuya paternidad es atribuida al
investigador norteamericano Norbert Wiener, la misma que
utiliza muchos resultados lógicos y matemáticos, pero que
involucra además el concepto dinámico de autorregulación. La ci-
bernética como estudio de los sistemas autorregulables ha
permitido importantes avances en el conocimiento de los mecanis-
mos o canales de transmisión de información, los mismos que han
generado tecnologías aprovechables para la construcción y El uso de la tecnología en la vida
cotidiana es una característica
perfeccionamiento de redes telefónicas o sistemas de radiodifusión. del hombre contemporáneo de las
Igualmente los modelos cibernéticos han permitido un incremento sociedades industriales
del conocimiento de las redes neuronales y también de los
mecanismos de aprendizaje en el hombre y en el animal. Estas investigaciones, al lado de otras en
numerosos campos, han generado las bases teóricas que han perfeccionado tecnologías como la del
diseño de computadoras, la informática, la de construcción de mecanismos para reemplazar órganos
en circunstancias especiales, la de la elaboración de esquemas organizacionales, etc. Todo esto nos
indica que la cibernética ocupa un lugar especial porque por su carácter multidisciplinario
fundamenta tecnologías de diverso tipo.
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Es pertinente, consecuentemente, hacer hincapié
Ciertas necesidades sociales
constituyen realmente aspiraciones
en que sólo necesidades sociales muy obvias
sociales de las colectividades; un
como las de alimentación o habitación, en
ejemplo de ello es el vestido cuando
deja de ser una demanda de
términos muy básicos, pueden ser definidas con
implementos para cubrir el cuerpo y
independencia significativa de las aspiraciones
pasa a estar condicionado por la
moda
sociales de las colectividades o de los gobiernos,
Otras necesidades, que demandan a veces ser
satisfechas con suma urgencia, están ligadas principalmente a los valores cultu-
rales de una determinada sociedad, Por ejemplo, la necesidad de vestido,
normalmente no se limita a ser una demanda por implementos para proteger el
cuerpo del clima y otros elementos del ambiente físico, sino que su grado de
exigencia está fuertemente condicionado por la moda, esto es, por el imperio de
normas culturales, Asimismo, es frecuente que se les dé preferencia a costa de
sacrificar, inclusive, necesidades biológicas, Lo mismo se puede decir de otras necesidades, espe-
cialmente de las ligadas a las aspiraciones del poder social.
Por tanto, si la definición de las necesidades está fuertemente condicionada por el contexto
social y sus modelos de valoración, entonces es comprensible que las respuestas tecnológicas que se
den a ellas estén sometida al mismo condicionamiento, En consecuencia, cuando se generan procesos
de transferencia de tecnología hay que tener en cuenta al menos tres factores, El primero es que la
tecnología que ha dado resultados exitoso s en una sociedad, podría no dados en la misma medida en
otra, lo que plantea un proceso de reelaboración, El segundo es que la tecnología que se transfiere
puede generar en el receptor necesidades, que pueden inducir en él una progresiva incapacidad para
poder solucionar sus problemas con sus propios recursos, El tercero es que una transferencia de
tecnología puede significar realmente una transferencia de problemas, de tal manera que el receptor
puede perder la perspectiva y asumir como propios problemas que le son ajenos y soslayar así los
urgentes, desde el punto de vista de sus genuinos intereses.
Actividades
1. Escoge dos ejemplos en los que se muestre el carácter prescriptivo de
las reglas tecnológicas. Explica, además, en cada caso, por qué ellos se
diferencian de los enunciados científicos.
2. Formula dos casos, distintos de los mencionados, en los que
demuestres la relación existente entre tecnología y necesidades
sociales. Explica en cada caso a qué clase de necesidades sociales
responde la tecnología y cómo lo hace.
3. Tomando en cuenta los tres primeros puntos de esta sección, redacta
un ensayo en el que se explique cuál es la relación existente entre la
tecnología y los valores. Menciona, por lo menos, tres ejemplos.
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Completa el siguiente, mapa conceptual
Bibliografía:
KANT, lmmanuel Crítica de la razón pura, traducción de P. José del Parejo, Buenos Aires: Losada, 1938.
COPELAND, Jack Inteligencia artificial, Una introducción filosófica, traducción de Julio César Armero,
San José, Madrid: Alianza Editorial, 1996.
KING, Alexander y SCHNEIDER, Bertrand Informe del consejo al Club de Roma. La primera revolución
mundial, traducción de Adolfo Martín, Barcelona: Plaza & Janés Editores. Tercera Edición, 1995.
PISCOYA HERMOZA, Luis A., Investigación científica y educacional. Un enfoque epistemológico, Lima:
Amaru Editores. Segunda Edición, 1995.
RAE, Alastair, Física cuántica: ¿ilusión o realidad?, traducción de Miguel Ferrero Melgar, Madrid:
Alianza Editorial, 1989.
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