Université du Québec à Montréal

Département de psychologie

PLAN DE COURS

SIGLE ET GROUPE: PSM4601-10

TITRE : Atelier d’observation en psychologie dynamique
SESSION: automne 2010
HORAIRE: Lundi 14 :00 à 17 :00
Local : A 2730
PROGRAMME: Baccalauréat en psychologie
PROFESSEURE: Marie Hazan
Hazan.marie@uqam.ca

DESCRIPTION du cours selon l'annuaire

Dans le cadre d'une orientation psychodynamique, initiation à l'observation en milieu
d'intervention ou de recherche, en prenant connaissance de divers types particuliers
de pratique, de relations interpersonnelles, de problèmes et de méthode de travail.
Divers moyens pédagogiques peuvent être utilisés à cette fin: documents
audiovisuels, exposé et discussion en présence d'un spécialiste, simulation, jeux de
rôle, observation en milieu d'intervention, etc.

OBJECTIFS

Objectif général Au cours de cet atelier l'étudiant est appelé à prendre connaissance
de la situation et des problèmes relatifs à la formation, à la pratique professionnelle, à
la recherche dans le domaine de la psychologie dynamique et psychanalytique.

Objectifs spécifiques Plus précisément seront présentées dans cet atelier les
informations pertinentes à la psychanalyse et aux différentes formes de thérapie
psychodynamique auprès des adultes, des adolescents et des enfants. De même
seront présentés les apports de l'approche psychodynamique/psychanalytique dans
divers milieux de travail: hôpital psychiatrique, centre d'accueil, centre de détention,
C.L.S.C. etc. Enfin, selon les disponibilités, l'étudiant sera sensibilisé à divers points de
vue particuliers de formation, d'intervention et de recherche dans le domaine.

But
Informer l’étudiant-e sur la psychanalyse et ses divers champs d’application. L’initier à
la situation et aux problèmes relatifs à la pratique professionnelle dans le domaine de
la psychanalyse et de la psychothérapie psychanalytique.

CALENDRIER DES PRÉSENTATIONS ET DES TEXTES À LIRE

13 Présentation de l’approche et psychanalytique, des invités à venir, du

septembre calendrier et de la méthode de travail.
:
1. Être étudiant en psychologie, présentation de la psychothérapie, la
psychologie d’orientation psychanalytique et/ou psycho-dynamique, la
 psychanalyse.

2. Naissance d’un champ épistémologique à travers la clinique de

l’hystérie. La spécificité de la psychanalyse : l’infantile, l’inconscient et
le sexuel.
• Sigmund Freud (2010) La révolution de l’intime. Une vie, une œuvre.
Le Monde, Hors-série M08392. (CARPH)
• Freud Sigmund Cinq leçons sur la psychanalyse version
téléchargeable :
http://www.tlab.it/fr/allegati/esempi/bergson.htm
• Assoun, P.-L. (2005). Crise passagère ou crise infinie? Le nouvel
observateur, hors-série, no. 59, (la psychanalyse en procès).
• De Mijolla, A. (2005). Freud est-il l’inventeur de l’inconscient ? Le
nouvel observateur, hors-série, no. 59, (la psychanalyse en procès).

20 Suite des thèmes 1 et

septembre Présentation des romans et/ou des films de :
: • Marie Cardinal Les mots pour le dire. Le livre de Poche
• Philippe Grimbert Un secret Grasset 2004
L’histoire de la psychanalyse :
• Chagnon, G. (2008). Psychanalyse et psychiatrie. Filigrane, vol. 17, 1,
p. 29-43.

• Desgroseillers, R. (2001). L’histoire de la psychanalyse à Albert-

Prévost, Filigrane, Vol. 10, 1, p. 6-33.

27 Invitée : Danielle Monast, psychologue, psychanalyste

septembre «Clinique du lien social et filiation chez les jeunes de la rue»
: «Clinique du lien social et filiation chez les jeunes de la rue», dans
Adolescence et filiation. Les risques de devenir soi.Sous la direction de Robert
Letendre et Denise Marchand. PUQ, 2010, p.103-114;

4 Invitée : Marie Normandin, psychanalyste :

octobre : La psychanalyse et ses divers lieux
• Krymko-Bleton, I. (2001). La Maison buissonnière : conversations
polyphoniques avec des tout-petits. Filigrane, vol. 10, 1, p. 88-107.
• Normandin, M. (2010) L’étonnement, in Brousseau, M Ondes
psychanalytiques, avril 2010, pp. 131-144.
• Normandin, M. (2010) Entre Victoria et Notre-Dame. Tribune Juive,
avril 2010, pp. 26-27.
http://www.maisonbuissoniere.org

11 Action de grâce, congé.

octobre :

18 Marie Hazan, présentation du livre sur le Masculin

octobre : Le Masculin, psychanalyse des représentations des hommes au Québec.
Montréal, Québecor 2010 (livre au CARPH).

25 Semaine de relâche
octobre :
1er Invitée : Carole Levert, psychologue, psychanalyste : La pratique en
novembre région et en institution
: • Levert, C (1999) "La psychanalyse au risque de l'institution", Filigrane,
Vol. 8, no. 2, pp. 76-87.
• Levert, C "Dans la Tour de Babel j'ai rencontré quelqu'un", Publication
d'une présentation faite dans le cadre de la 5e rencontre clinique
("Expériences psychanalytiques") organisée par la section psycho-
dynamique du Département de psychologie, UQAM, 1994.
• Levert, C (1993) "Entre l'épicerie et le supermarché: réflexion sur la
pratique psychanalytique loin des grands centres", Filigrane, no. 2,
pp.100-106.

Invitée : Monique Panaccio, PhD, psychologue, psychanalyste

La pratique de la psychothérapie psychodynamique en CSSS
8 • Humber Nancy, Panaccio Monique (2006) Quelques réflexions sur la
novembre psychothérapie dans les services publics de santé mentale , Revue
: québécoise
de psychologie, Vol.27, #2 pp 107-114.
• Lemay Michel « Il est toujours périlleux de définir l’adolescence » in
Letendre et Marchand Adolescence et filiation. Les risques de devenir
soi pp. 9-30

15 Invité : Karen Harutyunyan, psychologue, doctorant en psychologie :

novembre Introduction à la théorie psychanalytique des psychoses
: 1) D.W. Winnicott, La crainte de l'effondrement, Gallimard, 2000
2) S. Freud (1905) Le président Schreber in Cinq psychanalyses. Paris, PUF
3) M. Klein, (1946). Notes sur quelques mécanismes schizoïdes. in: Klein,M.
et al. Développements de la psychanalyse. Paris, P.U.F., 1966. pp. 274-300.

Invitée : Chantal Tanguay, psychologue

22 La crise: danger et opportunité.
novembre Zucker, D. (2001). L’intervention de crise – les « artisans du self » dans
: Penser la crise. Paris, Éditions De Boeck Université, p. 123-155 et 184-188.

29 Invitée : Sophie Gilbert, PhD, psychologue, professeure au

novembre département de psychologie, UQÀM :
: Recherche et psychanalyse

• Gilbert, S. (2009). « La recherche qualitative d’orientation

psychanalytique : l’apport heuristique de rencontres intersubjectives.
» In La contribution de la recherche qualitative à l’émancipation des
populations négligées : retour aux sources sociopolitiques. Recherches
qualitatives, 28(3), 19-39.
http://www.recherchequalitative.qc.ca/numero28(3)/Sophie_Gilbert28(
3).pdf

• Gilbert, S. (2009). Un, plus un, plus un… ou De la singularité de

l’expérience subjective à l’élaboration d’un savoir socialement fertile.
Actes du 2ième colloque international francophone sur les méthodes
qualitatives. Enjeux et stratégies. Lille (France).
http://www.trigone.univ-lille1.fr/cifmq2009/data/CIFMQ
%202009%20gilbert.pdf.
• Gilbert, S. (2007). La recherche qualitative d’orientation
psychanalytique : l’exemple de l’itinérance des jeunes adultes.
Recherches qualitatives, hors série, 3, 274-286. http://www.recherche-
 qualitative.qc.ca/hors_serie_3.htmla)

6 Invitée : Louise Grenier, psychologue, psychanalyste

décembre Le problème de l'autodestruction en psychanalyse
:
• Grenier, L. Printemps 2010 :«La petite fille et l'éléphant. Violences
inconcevables, transfert et mise en récit», dans Filigrane, Adieu
Oedipe, bonjour Narcisse Vol. 19, No 1, pp. 99-108;
• Grenier, L. Mars 2008 : «Autodestruction et violence intra-psychique :
une mémoire de quel événement ?» pour Psychanalyse Forum;
• Grenier, L. (2007). Miroirs de femmes. Filigrane : écoutes
psychothérapiques, vol. 10, 1, p. 99-108.

13 Invité : Pierre Bernard, PhD, Psychologue, aspirant policier

décembre La pratique de l’interrogatoire de police
: Psychologie des entrevues d'enquête. De la recherche à la pratique. Sous la
direction de Michel St-Yves et Jacques Landry, Éditions Yvon Blais,
Cowansville, 2004.

20 Dernier cours, remise du travail final, retour sur le cours.

décembre

MODE ET CRITÈRES D'ÉVALUATION

Cinq travaux, lecture des textes et présence obligatoire

1- Produire deux rapports d’apprentissage d’environ cinq pages à remettre
respectivement à la mi-session et au dernier cours. Dans un langage personnel qui
utilise le « je », l’étudiant-e consigne dans ces rapports ses questions et ses
découvertes face à la matière présentée dans les diverses activités du cours. C’est
aussi une sorte de journal d’apprentissage où vous pouvez parler en « je » et vous
introduire au travail psychanalytique. Il est formulé à partir des conférences
présentées et étayé sur les textes lus.
Dates de remise : 1er novembre et 20 décembre 2010.
60 %
3- Produire un court travail sur les textes et les présentations des
conférenciers, pour un total de 3 travaux. Il est donc impératif de les lire et de
les travailler préalablement avant chaque cours.

* Notation : formule Succès/échec

Chaque petit travail compte 5 pages et implique les étapes suivantes :

a) votre identification et le numéro du travail avec la date de remise;
b) identification du texte choisi et les motifs de votre choix : que voulez-vous
savoir, comprendre ou apprendre, etc.;
c) Problématique discutée dans le texte choisi : relever une question qui vous
paraît obscure et essayer de comprendre ou de formuler des hypothèses
explicatives en vous appuyant sur l’ensemble des propos de l’auteur ou une
lecture d’appoint ou une des conférences.
d) ce que le travail vous a apporté par rapport à b)
Dates de remise : 11 octobre, 22 novembre et 13 décembre T= 40 %
 • Tout retard à la remise des travaux sera pénalisé.
• La présence au cours est obligatoire, une absence à deux cours est le
maximum toléré.
•
N.B. : La forme doit répondre aux critères universitaires : dactylographie, doubles
interlignes, caractères (12), pagination, respect de la grammaire, de la syntaxe et
de l’orthographe. Le texte comporte les éléments suivants : exposition cohérences
des idées, commentaires personnels, capacité de critique et d’autocritique,
références complètes. Vous pouvez perdre jusqu’à 15 % des points pour les fautes
de ce type.

Barème d'équivalence des notes en pourcentage:

A+ = 90 et plus A = 85-89 A- = 80-84

B+ = 76-79 B = 73-75 B- = 70-72
C+ = 66-69 C = 63-65 C- = 60-62
D+ = 55-59 D = 50-54 E = 49 et moins

PÉDAGOGIE

Les activités de cet atelier sont surtout d'ordre pragmatique. Compte tenu de ses
objectifs, ce cours fera surtout appel à des conférenciers et des textes pertinents à
leurs présentations.Les textes proposés par les conférenciers seront disponibles dès le
début de la session au CARPH. Leur lecture pour le jour de la conférence est
obligatoire et servira étayer la discussion et l’ élaboration commune.

Deux romans autobiographiques (et/ou les films tirés de ces œuvres) liés à la
psychanalyse seront présentés pendant la session.

BIBLIOGRAPHIE

Livres de base
Bergeret Jean et al Manuel de psychopathologie. Paris, Masson 19
Chemama Roland et Vandermersch (1995) Dictionnaire de la psychanalyse, Paris,
Larousse 1998
Freud Sigmund (1906-1927) L'inquiétante étrangeté et autres essais. Paris, Gallimard
1985 (Folio).
Freud Sigmund Cinq leçons sur la psychanalyse. Paris, Payot. (Téléchargeable)
Freud Sigmund Le rêve et son interprétation. Paris, Folio.
Freud, S. Introduction à la psychanalyse, Paris, PBP, 1965.
Hanus M, Louis, O Psychiatrie de l’étudiant. Paris, Maloine 2003
Laplanche et Pontalis Vocabulaire de la psychanalyse Paris PUF 1967
Roussillon (2008) Manuel de psychologie et de psychopathologie clinique générale.
Paris, Masson
Romans et essai
Cardinal, Marie (1975) Les mots pour le dire. Le livre de Poche
Grimbert Philippe Un secret. Paris Grasset 2004
Schneider Michel Marilyn, dernières séances. Paris, Grasset 2006

BIBLIOGRAPHIE générale
Bergeret Jean La personnalité normale et pathologique. Paris, Dunod
Davoine Françoise, Gaudilliaire J-M Histoire et trauma. Paris Stock 2006
De M’Uzan Aux confins de l’identité, Paris Gallimard 2005
Fedida Pierre Les bienfaits de la dépression, Paris Odile Jacob 2001
Freud Sigmund (1894-1924) Psychose, névrose et perversion. Paris, PUF 1973.
Freud Sigmund La technique psychanalytique, Paris PUF
Gabard Glen (2004) Psychothérapie psychodynamique. Les concepts fondamentaux
Elsevier Masson, 2004

Hazan Marie Le Masculin. Psychanalyse des représentations des hommes au Québec.

Quebecor 2010
McDougall Joyce Plaidoyer pour une certaine anormalité. Paris, Gallimard 1978.
McDougall Joyce Théâtres du corps. (En particulier : chapitres 1 à 3, pages 25-90).
Paris, Gallimard 1989.
Nasio J-D L’hystérie ou l’enfant magnifique de la psychanalyse Paris, Payot Petite
Bibliothèque 2001
Nasio, J.D. (1988). Enseignement de 7 concepts cruciaux de la psychanalyse, Paris,
PBP, 1992.
Neyraut Michel Le transfert. Paris, PUF, Le fil rouge, 1974.
Peraldi François La mort. Séminaire1985-1988. Montréal, Liber, 2010

D’autres références d’articles et de livres s’ajouteront durant la session.

Des articles et livres sont mis à la disposition de tous au CARPH par la professeure et
les étudiants, au DS4939.