Harold Olivos García

PRINCIPIOS Y HERRAMIENTAS DE DISCIPLINA POSITIVA

Basado en Psicología Individual (Alfred Adler y Rudolph Dreikurs), cuyas creadoras son: Jane Nelsen y
Lynn Lott.

¿Qué es la Disciplina Positiva?

Modelo educativo orientado a desarrollar habilidades socioemocionales y relaciones interpersonales

basadas en el respeto mutuo.

Pensemos en primer lugar, ¿Qué queremos desarrollar en nuestros y nuestras estudiantes? Por ejemplo
tenemos: Confianza, autonomía, felicidad, resiliencia, etcétera. (Si nos damos cuenta, todas éstas son
habilidades blandas, y ninguna es exclusivamente cognitiva, y ahí recae la importancia de disciplinar bajo
un paradigma que desarrolle competencias socioemocionales).

Por otro lado, pensemos en los retos y desafíos que las y los docentes enfrentan en sus aulas; en
términos de “mal comportamiento” (Se precisa entre comillas, puesto que según lo señalado por Dreikus,
“un niño mal portado, es un niño desalentado”). Entre las respuestas a esta interrogante, tenemos:
Impuntualidad, estudiantes desafiantes, irresponsabilidad frente a las tareas, etcétera.

La Disciplina positiva, plantea que estos retos y desafíos, los veamos como OPORTUNIDADES,
REGALOS, para desarrollar las habilidades que se plantearon en la primera interrogante. Todas estas
habilidades se desarrollarán a través de herramientas, basadas en los siguientes principios:

P1. Respeto mutuo y a la dignidad como persona. (Mientras que la Disciplina tradicional, se enfocaba en
que el niño es quien respeta al adulto, en Disciplina Positiva esta inversión se modifica, y el respeto es
horizontal, donde todos nos respetamos por igual).

P2. El ser humano es ser social por naturaleza.

P3. Todo comportamiento (“Positivo o negativo”) tiene un propósito de pertenecer y sentir importancia.
Muchos nos centramos sólo en el comportamiento, sin considerar la raíz del conflicto; es decir lo que está
detrás del comportamiento.

P4. Lógica privada. Los niños, niñas, y jóvenes constantemente toman decisiones en base a cómo
interpretan su mundo. “Mientras nos sintamos bien, actuaremos bien” (Jane Nelsen)

P5. El sentido de la comunidad, es la base de la Salud Mental.

P6. La base de la autoeficacia es la autonomía.

P7. La función del adulto es alentar el desarrollo, el proceso.

P8. Los errores son maravillosas oportunidades para aprender.

P9. La DP se enfoca en soluciones, más no en la búsqueda de culpables.

P10. El autocuidado del adulto es indispensable. (“Me cuido, para cuidar”)

Entre las herramientas destacadas, se encuentran:

1. Amabilidad y firmeza. Nótese que éstas van unidas con el nexo “y”, más no “o”. (En otras
palabras debería ir amabilidad y firmeza, no amabilidad o firmeza)
 Harold Olivos García

Ser exclusivamente amable, es ser muy permisivo.

Ser exclusivamente firme, es ser muy autoritario.
Equilibrar ambos, significa ser democrático y respetuoso.

2. Entender el cerebro. (Daniel Siegel) “El cerebro en la palma de la mano”. Sólo puede educarse
desde la calma, es decir cuando estamos regulados.”
3. Controle primero su comportamiento, antes de “contrar” el de otros.
4. Conexión antes de corrección. Primero conecta con la emoción del otro y luego redirecciónala
hacia la cooperación respetuosa.
Preguntas curiosas. Qué diferentes es decir: “¡Te bajaré puntos por llegar tarde”, en vez de
preguntar: ¿Cuál fue nuestro acuerdo pactado por si llegabas tarde?

En conclusión, al Disciplina positiva se enfoca en soluciones, donde el castigo no es el mejor remedio.

Aunque no hayan fórmulas mágicas, todo dependerá de la calidad de las relaciones interpersonales y el
clima de confianza que se promueva.