SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES:
1.1. I.E. N° : 20857
1.2. ÁREA CURRICULAR : Ciencia y ambiente.
1.3. GRADOS : 6° B
1.4. DURACIÓN : 2 horas (90 min.)
1.5. DIRECTOR : Policarpo D. Márquez Valencia
1.6. PROFESOR : Leoncio Espinoza Rojas
1.7. FECHA : 16-05-2019.

TÍTULO DE LA SESIÓN

LUCHA CONTRA LA ANEMIA

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
 Indaga mediante métodos
científicos.
 Explica el mundo físico,
basado en conocimientos
científicos.
CAPACIDADES Desempeño
 Problematiza situaciones.  Delimita el problema de la
anemia y menciona que está
ligado al conocimiento de un
tipo de proteína, llamado
hemoglobina.
 Argumenta  Describe el concepto de anemia
científicamente.
 Analiza las funciones de las
proteínas e infiere su
importancia en el metabolismo
de los seres vivos.

SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO

Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por
ejemplo,escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente
respetando la opinión de sus compañeros).
Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
El docente pregunta a los estudiantes: ¿saben qué es la anemia y cómo se produce? ¿Cuáles
sonlos síntomas de una persona que tiene anemia?
El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra las palabras
claves.El docente pregunta: ¿una persona con sobrepeso puede tener
anemia?Los estudiantes dialogan en sus equipos y enuncian sus
respuestas.
DESARROLLO
El docente brinda el concepto y tipos de la anemia:
El docente evalúa las intervenciones de los estudiantes respecto el conceptode la anemia.
Además, revisará las anotaciones realizadas por los estudiantes en sus cuadernos. Tendrá en
cuenta su capacidad de comprensión, síntesis y argumentación al responder las preguntas
planteadas por el profesor y, también, las presentes en el experimento.
 Luego, el docente, solicitará a los estudiantes que respondan en su cuaderno las preguntas:
¿saben qué es la anemia y cómo se produce? ¿Cuáles son los síntomas que muestra una persona
que tiene anemia?
 El docente interviene haciendo un resumen en el que emplea las palabras claves y da respuesta a
las preguntas anteriores.
 Los estudiantes leerán la guía y con ayuda del docente identifican las ideas centrales, las mismas
que serán registradas.
 Con ayuda del libro de texto, los estudiantes responderán en su cuaderno las siguientes
preguntas:
 ¿Qué es la anemia?
 ¿Cuáles son las causas?
 ¿Formas de prevención?
 ¿Qué tipos de anemia hay?
 ¿Qué tipo de proteína es la hemoglobina?
 Para validar sus respuestas, los estudiantes socializarán sus respuestas entre equipos y de
manera colectiva elaboran las respuestas.
CIERRE

 El docente observa las anotaciones de los estudiantes y hace un resumen de los aprendizajes.
 El docente organiza una mesa redonda para reflexionar críticamente sobre el beneficio o
perjuicio de sus hábitos alimenticios, en relación con la mejora de su salud y la prevención de la
anemia. Se buscará proponer nuevas preguntas sobre el tema que puedan ser resueltas
mediante la indagación de los estudiantes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Materiales:
Proyector, hoja bond, plumones de colores, regla, pizarra, plumones de pizarra, huevo, cucharita,
aceite, vaso limpio y ácido clorhídrico.