Escuela de Educación General Básica

“Modesto A. Peñaherrera”

LOS APRENDIZAJES BÁSICOS E IMPRESCINDIBLES DEL ÁREA DE LENGUA Y LITERATURA PARA

OCTAVO, NOVENO y DÉCIMO GRADO DEL SUBNIVEL BÁSICA SUPERIOR DE EGB
BLOQUE LENGUA Y CULTURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.LL.4.1. Explica los aportes de la cultura escrita al desarrollo histórico, social y cultural de la humanidad y
valora la diversidad del mundo expresada en textos escritos representativos de las diferentes culturas, en
diversas épocas históricas.

CE.LL.4.2. Explica la influencia de las variaciones lingüísticas socioculturales y situacionales del Ecuador en las
relaciones sociales, así como la correspondencia entre la estructura de la lengua y las formas de pensar y
actuar de las personas.
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
Indagar y explicar los aportes de la Indagar y explicar los aportes de la LL.4.1.1. Indagar y explicar los
cultura escrita al desarrollo histórico, cultura escrita al desarrollo aportes de la cultura escrita al
social y cultural de la humanidad histórico, social y cultural de la desarrollo histórico, social y
Origen y desarrollo de la escritura en humanidad: desarrollo de los cultural de la humanidad.
distintas regiones del mundo sistemas de escritura (escritura
(pinturas rupestres, Sumeria, Egipto, alfabética greco-latina; escritura LL.4.1.2. Valorar la diversidad
China, India, América). (LL.4.1.1.) cultural del mundo expresada
árabe, escritura ideográfica china y en textos escritos
Valorar la diversidad cultural del japonesa, otras escrituras europeas representativos de las
mundo expresada en textos escritos y asiáticas). (LL.4.1.1.) diferentes culturas, en
representativos de las diferentes diversas épocas históricas.
culturas humanas en diversas épocas Valorar la diversidad cultural del
históricas: Mesopotamia, Sumeria, mundo expresada en textos LL.4.1.3. Indagar sobre las
antiguo Egipto. (LL.4.1.2.) escritos representativos de las variaciones lingüísticas
diferentes culturas humanas en socioculturales del Ecuador y
LL.4.1.3. Indagar sobre las diversas épocas históricas: antigua explicar su influencia en las
variaciones lingüísticas Grecia, Roma y China. (LL.4.1.2.) relaciones sociales.
socioculturales del Ecuador y
explicar su influencia en las LL.4.1.3. Indagar sobre las LL.4.1.4. Indagar y explicar la
relaciones sociales. variaciones lingüísticas influencia de la estructura de la
socioculturales del Ecuador y lengua en las formas de pensar
LL.4.1.4. Indagar y explicar la explicar su influencia en las y actuar de las personas.
influencia de la estructura de la relaciones sociales.
lengua en las formas de pensar y
actuar de las personas. LL.4.1.4. Indagar y explicar la
influencia de la estructura de la
lengua en las formas de pensar y
actuar de las personas
 BLOQUE COMUNICACIÓN ORAL
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.LL.4.3. Valora el contenido explícito de dos o más textos orales, identificando contradicciones,
ambigüedades, falacias, distorsiones, desviaciones en el discurso; y reflexionar sobre los efectos del uso de
estereotipos y prejuicios en la comunicación.
CE.LL.4.4. Organiza sus discursos según las estructuras básicas de la lengua oral, utiliza un vocabulario acorde
a la intención (construir acuerdos, solucionar problemas, etc.) y al contexto e integra una variedad de
recursos, formatos y soportes, evaluando su impacto en la audiencia.
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
LL.4.2.1. Utilizar recursos de la LL.4.2.1. Utilizar recursos de la LL.4.2.1. Utilizar recursos de la
comunicación oral en contextos de comunicación oral en contextos de comunicación oral en
intercambio social, construcción de intercambio social, construcción de contextos de intercambio
acuerdos y resolución de acuerdos y resolución de Problemas. social, construcción de
problemas acuerdos y resolución de
Organizar el discurso con el uso de las problemas.
Organizar el discurso con el uso de estructuras básicas de la lengua oral,
las estructuras básicas de la lengua la selección y empleo de vocabulario LL.4.2.2. Organizar el discurso
oral, la selección y empleo de específico, acorde a la mediante el uso de las
vocabulario específico, acorde a la intencionalidad, en diversos estructuras básicas de la
intencionalidad, en diversos contextos comunicativos formales e lengua oral, la selección y
contextos comunicativos formales informales e intercambiar ideas con empleo de vocabulario
e informales e intercambiar ideas acuerdos y desacuerdos en específico, acorde con la
con acuerdos y desacuerdos en conversaciones, debates, intencionalidad, en diversos
conversaciones, diálogos, conversatorios, presentaciones, contextos comunicativos
narraciones, presentaciones y entrevistas, encuestas, exposiciones. formales e informales.
exposiciones.(LL.4.2.2.) (LL.4.2.2.)
LL.4.2.3. Producir discursos
LL.4.2.3. Producir discursos que LL.4.2.3. Producir discursos que que integren una variedad de
integren variedad de recursos, integren variedad de recursos, recursos, formatos y soportes.
formatos y soportes. formatos y soportes.
LL.4.2.4. Reflexionar sobre los
Identificar los efectos del uso de Identificar los efectos del uso efectos del uso de estereotipos
estereotipos y prejuicios en textos estereotipos y prejuicios en y prejuicios en la
o mensajes publicitarios en medios programas de entretenimiento en comunicación.
de comunicación e Internet. medios de comunicación. (LL.4.2.4.)
LL.4.2.4. LL.4.2.5. Utilizar, de manera
LL.4.2.5. Utilizar, de manera selectiva selectiva y crítica, los recursos
LL.4.2.5. Utilizar, de manera y crítica, los recursos del discurso del discurso oral y evaluar su
selectiva y crítica, los recursos del oral y evaluar su impacto en la impacto en la audiencia.
discurso oral y evaluar su impacto audiencia.
en la audiencia. LL.4.2.6. Valorar el contenido
LL.4.2.6. Valorar el contenido explícito de dos o más textos
LL.4.2.6. Valorar el contenido explícito de dos o más textos orales orales e identificar
explícito de dos o más textos orales e identificar contradicciones, contradicciones,
e identificar contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones ambigüedades, falacias,
ambigüedades, falacias, y desviaciones en el discurso.
distorsiones y desviaciones en el distorsiones y desviaciones en
discurso. el discurso.
 BLOQUE LECTURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.LL.4.5. Comprende en sus niveles literal, inferencial y crítico-valorativo diversos tipos de texto, al comparar
bajo criterios preestablecidos las relaciones explícitas entre sus contenidos, inferir el tema, el punto de vista
del autor, las motivaciones y argumentos de un texto, distinguir las diferentes perspectivas en conflicto sobre
un mismo tema, autorregular la comprensión mediante la aplicación de estrategias cognitivas
autoseleccionadas de acuerdo con el propósito de lectura y a dificultades identificadas; y valora contenidos
al contrastarlos con fuentes adicionales, identificando contradicciones y ambigüedades.

CE.LL.4.6. Consulta bibliotecas y recursos digitales en la web, comparándolos y valorándolos en función de la

confiabilidad de la fuente, el propósito de la lectura y la calidad de la información, recogiéndola,
contrastándola y organizándola en esquemas de diverso tipo.
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
L.4.3.1. Comparar, bajo criterios L.4.3.1. Comparar, bajo criterios L.4.3.1. Comparar, bajo
preestablecidos, las relaciones preestablecidos, las relaciones criterios preestablecidos, las
explícitas entre los contenidos de dos explícitas entre los contenidos de relaciones explícitas entre los
o más textos y contrastar sus dos o más textos y contrastar sus contenidos de dos o más textos
fuentes. fuentes. y contrastar sus fuentes.

Construir significados implícitos al L.4.3.2. Construir significados L.4.3.2. Construir significados

Inferir el tema de un texto y el punto implícitos al Inferir el tema, el punto implícitos al inferir el tema, el
de vista del autor. (L.4.3.2.) de vista del autor, las motivaciones punto de vista del autor, las
y argumentos de un texto. motivaciones y argumentos de
Identificar las diferentes un texto.
perspectivas o en conflicto sobre un L.4.3.3. Elaborar criterios crítico-
mismo tema en diferentes textos. valorativos al distinguir las L.4.3.3. Elaborar criterios
(L.4.3.3.) diferentes perspectivas en conflicto crítico-valorativos al distinguir
sobre un mismo tema, en diferentes las diferentes perspectivas en
L.4.3.4. Autorregular la comprensión textos. conflicto sobre un mismo
de un texto mediante la aplicación de tema, en diferentes textos.
estrategias cognitivas de L.L.4.3.4. Autorregular la
comprensión autoseleccionadas, de comprensión de un texto mediante L.4.3.4. Autorregular la
acuerdo al propósito de lectura y a la aplicación de estrategias comprensión de un texto
dificultades identificadas. cognitivas de comprensión mediante la aplicación de
autoseleccionadas, de acuerdo al estrategias cognitivas de
L.4.3.5. Valorar y comparar textos de propósito de lectura y a dificultades comprensión
consulta en función del propósito de identificadas. autoseleccionadas, de acuerdo
lectura y la calidad de la información al propósito de lectura y a
(claridad, organización, L.L.4.3.5. Valorar y comparar textos dificultades identificadas.
actualización, amplitud, profundidad de consulta en función del
y otros). propósito de lectura y la calidad de L.4.3.5. Valorar y comparar
la información (claridad, textos de consulta en función
L.4.3.6. Consultar bibliotecas y organización, actualización, del propósito de lectura y la
recursos digitales en la web, con amplitud, profundidad y otros). calidad de la información
capacidad para analizar la (claridad, organización,
confiabilidad de la fuente.
 L.L.4.3.6. Consultar bibliotecas y actualización, amplitud,
L.4.3.7. Recoger, comparar y recursos digitales en la web, con profundidad y otros).
organizar información consultada en capacidad para analizar la
esquemas de diverso tipo. confiabilidad de la fuente. L.4.3.6. Consultar bibliotecas y
recursos digitales en la web,
L.L.4.3.8. Valorar el contenido L.L.4.3.7. Recoger, comparar y con capacidad para analizar la
implícito de un texto en contraste organizar información consultada confiabilidad de la fuente.
con fuentes adicionales. en esquemas de diverso tipo.
L.4.3.7. Recoger, comparar y
L.L.4.3.9. Valorar el contenido L.L.4.3.8. Valorar el contenido organizar información
explícito de un texto e identificar implícito de un texto en contraste consultada en esquemas de
contradicciones y ambigüedades. con fuentes adicionales. diverso tipo.

L.L.4.3.10. Consultar bases de datos
digitales y otros recursos de la web,
con capacidad para seleccionar
fuentes según el propósito de
lectura, y valorar la confiabilidad e
interés o punto de vista de las
fuentes escogidas.
L.L.4.3.9. Valorar el contenido L.L.4.3.8. Valorar el contenido
explícito de un texto e identificar implícito de un texto en
contradicciones y ambigüedades. contraste con fuentes
adicionales.
L.L.4.3.10. Consultar bases de datos
digitales y otros recursos de la web, L.L.4.3.9. Valorar el contenido
con capacidad para seleccionar explícito de un texto e
fuentes según el propósito de identificar contradicciones y
lectura, y valorar la confiabilidad e ambigüedades.
interés o punto de vista de las
fuentes escogidas L.L.4.3.10. Consultar bases de
datos digitales y otros recursos
de la web, con capacidad para
seleccionar fuentes según el
propósito de lectura, y valorar
la confiabilidad e interés o
punto de vista de las fuentes
escogidas.
 BLOQUE ESCRITURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.LL.4.7. Produce diferentes tipos de textos periodísticos (reportajes, crónicas, noticias, entrevistas,
artículos de opinión, entre otros) y académicos (artículos y proyectos de investigación, informes, reseñas,
resúmenes, ensayos) con coherencia y cohesión, autorregulando la escritura mediante la aplicación del
proceso de producción, el uso de estrategias y procesos de pensamiento, matizando y precisando significados
y apoyándose en diferentes formatos, recursos y materiales, incluidas las TIC, y cita e identifica fuentes con
pertinencia..
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
Escribir ensayos narrativos con un Escribir ensayos descriptivos con un L.L.4.4.1. Escribir textos
manejo de su estructura básica manejo de su estructura básica periodísticos y académicos con
(introducción, desarrollo y (introducción, desarrollo y manejo de su estructura
conclusión), y sustentar las ideas con conclusión), y sustentar las ideas básica, y sustentar las ideas
la presentación de razones y con la presentación de razones y con razones y ejemplos
ejemplos organizados de manera ejemplos organizados de manera organizados de manera
jerárquica. (L.L.4.4.1.) jerárquica. (L.L.4.4.1.) jerárquica.

Lograr cohesión y coherencia en la Lograr cohesión y coherencia en la L.L.4.4.2. Lograr cohesión y

escritura de ensayos narrativos escritura de ensayos descriptivos coherencia en la escritura de
mediante la construcción y mediante la construcción y textos periodísticos y
organización de diferentes tipos de organización de diferentes tipos de académicos mediante la
párrafos. (L.L.4.4.2.) párrafos. (L.L.4.4.2.) construcción y organización de
diferentes tipos de párrafo.
Usar estrategias y procesos de Usar estrategias y procesos de
pensamiento que apoyen la escritura pensamiento que apoyen la L.L.4.4.3. Usar estrategias y
de ensayos narrativos. (L.L.4.4.3.) escritura de ensayos descriptivos. procesos de pensamiento que
(L.L.4.4.3.) apoyen la escritura de
Autorregular la escritura de ensayos diferentes tipos de textos
narrativos con la selección y Autorregular la escritura de ensayos periodísticos y académicos.
aplicación de variadas técnicas y descriptivos con la selección y
recursos. (L.L.4.4.4.) aplicación de variadas técnicas y L.L.4.4.4. Autorregular la
recursos. (L.L.4.4.4.) escritura de textos
Usar de forma habitual el periodísticos y académicos con
procedimiento de planificación, Usar de forma habitual el la selección y aplicación de
redacción, revisión en la escritura de procedimiento de planificación, variadas técnicas y recursos.
ensayos narrativos. (L.L.4.4.5.) redacción, revisión en la escritura
de ensayos descriptivos. (L.L.4.4.5.) L.L.4.4.5. Usar el
Mejorar la cohesión de los ensayos procedimiento de
narrativos mediante la escritura de planificación, redacción y
oraciones yuxtapuestas, con el uso Mejorar la cohesión de los ensayos revisión en la escritura de
de modificadores, objetos, descriptivos mediante la escritura diferentes tipos de textos
complementos y signos de de oraciones yuxtapuestas y periodísticos y académicos.
puntuación.(L.L.4.4.6.) coordinadas con el uso de
modificadores, objetos,

Enriquecer y cualificar las ideas de
sus ensayos narrativos mediante
la selección precisa de los tiempos y
modos verbales, frases adverbiales y
preposiciones en los escritos.
(L.L.4.4.7.)
Comunicar ideas con eficiencia en
sus ensayos narrativos, aplicando de
manera autónoma las reglas de uso
de las letras, de la puntuación y de la
tilde. (L.L.4.4.8.)
L.L.4.4.9. Escribir diálogos directos e
indirectos e integrarlos en diferentes
tipos de texto, según la intención
comunicativa.
L.L.4.4.10. Manejar las normas de
citación e identificación de
fuentes más utilizadas.
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC
para apoyar el proceso de escritura
colaborativa e individual.
complementos y signos de L.L.4.4.6. Mejorar la claridad y
puntuación. (L.L.4.4.6.) precisión de diferentes tipos
Enriquecer y cualificar las ideas de de textos periodísticos y
sus ensayos descriptivos mediante académicos mediante la
la selección precisa de los tiempos y escritura de oraciones
modos verbales, frases adverbiales compuestas y la utilización de
y preposiciones en los escritos. nexos, modificadores, objetos,
(L.L.4.4.7.) complementos y signos de
puntuación.
Comunicar ideas con eficiencia en
sus ensayos descriptivos, aplicando L.L.4.4.7. Matizar y precisar las
de manera autónoma las reglas de ideas y los significados de
uso de las letras, de la puntuación y oraciones y párrafos mediante
de la tilde. (L.L.4.4.8.) el uso selectivo de modos
verbales, tiempos verbales
L.L.4.4.9. Escribir diálogos directos complejos, verboides, voz
e indirectos e integrarlos en activa y pasiva, conjunciones y
diferentes tipos de texto, según la frases nominales, adjetivas,
intención comunicativa. adverbiales, preposicionales y
verbales.
L.L.4.4.10. Manejar las normas de
citación e identificación de fuentes L.L.4.4.8. Comunicar ideas con
más utilizadas. eficiencia aplicando, de
manera autónoma, las reglas
LL.4.4.11. Usar recursos de las TIC de uso de las letras, de la
para apoyar el proceso de escritura puntuación y de la tilde.
colaborativa e individual.
L.L.4.4.9. Escribir diálogos
directos e indirectos e
integrarlos en diferentes tipos
de texto, según la intención
comunicativa.
L.L.4.4.10. Manejar las normas
de citación e identificación de
fuentes más utilizadas.
LL.4.4.11. Usar recursos de las
TIC para apoyar el proceso de
escritura colaborativa e
individual.
 BLOQUE LITERATURA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CE.LL.4.8. Lee textos literarios en función de sus preferencias personales, los interpreta y sustenta su
interpretación al debatir críticamente sobre ella, basándose en indagaciones sobre el tema, género y
contexto.

CE.LL.4.9. Compone y recrea textos literarios que adaptan o combinan diversas estructuras y recursos
literarios, expresa intenciones determinadas (ironía, sarcasmo, humor, etc.) mediante el uso creativo del
significado de las palabras, la utilización colaborativa de diversos medios y recursos de las TIC, a partir de su
experiencia personal.
OCTAVO NOVENO DÉCIMO
Identificar el género de un texto L.L.4.5.1. Interpretar un texto L.L.4.5.1. Interpretar un texto
literario, sus características y literario desde las características literario desde las
elementos propios. (L.L.4.5.1.) del género al que pertenece. características del género al
que pertenece.
Intercambiar ideas de manera crítica Tratar críticamente un texto
sobre la interpretación de un texto literario con base en la LL.4.5.2. Debatir críticamente
literario con asiento en indagaciones indagación del tema, género y el la interpretación de un texto
sobre el tema, género y contexto. contexto de las obras narrativas, literario basándose en
(LL.4.5.2.) poéticas y dramáticas. indagaciones sobre el tema,
(LL.4.5.2.) género y contexto.
Seleccionar lecturas con base en
preferencias personales de autor, L.L.4.5.3. Elegir lecturas con
género, estilo, temas y contextos base en preferencias personales de L.L.4.5.3. Elegir lecturas
socioculturales, con el manejo de autor, género, estilo, temas y basándose en preferencias
diversos soportes. (L.L.4.5.3.) contextos socioculturales, con el personales de autor, género,
manejo de diversos soportes. estilo, temas y contextos
Componer textos literarios con la socioculturales, con el manejo
búsqueda de elementos que inciten Componer textos literarios con la de diversos soportes.
la creatividad de textos narrativos, búsqueda de elementos que inciten
como son las acciones claves, la creatividad de textos narrativos, L.L.4.5.4 Componer
personajes, nuevos escenarios, como son las acciones textos creativos que adapten o
finales sorpresivos. (L.L.4.5.4) claves, personajes, nuevos combinen diversas estructuras
escenarios, finales sorpresivos, y recursos literarios.
L.L.4.5.5 Usar creativamente diferentes puntos de vista del
el significado de las palabras para narrador y otros.(L.L.4.5.4) L.L.4.5.5.Expresar intenciones
expresar intenciones determinadas determinadas (ironía,
(bromas, ironías). Usar creativamente el significado sarcasmo, humor, etc.) con el
de las palabras y expresar uso creativo del significado de
L.L.4.5.6. Recrear textos intenciones determinadas (ironía, las palabras.
literarios leídos o escuchados con el sarcasmo, humor, etc.) (L.L.4.5.5.)
uso colaborativo de diversos medios L.L.4.5.6. Recrear textos
y recursos de las TIC. L.L.4.5.6.Recrear textos literarios literarios leídos o escuchados
leídos o escuchados con el uso con el uso colaborativo de
LL.4.5.7. Recrear textos literarios
leídos o escuchados desde la
experiencia personal, adaptando
diversos recursos literarios.
colaborativo de diversos medios y diversos medios y recursos de
recursos de las TIC. las TIC.
LL.4.5.7. Recrear textos literarios
leídos o escuchados desde la LL.4.5.7. Recrear textos
experiencia personal, adaptando literarios leídos o escuchados
diversos recursos literarios. desde la experiencia personal,
adaptando diversos recursos
literarios.