Institución Educativa Emblemática “Juan José Crespo y Castillo”

Ambo

FOTOGRAFIA DEL AULA

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PLANIFICACIÓN ANUAL 2019

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DRE : Huánuco
1.2 UGEL : Ambo
1.3 I.E.E. : “Juan José Crespo y Castillo”
1.4 Código Modular : 0471045
1.5 Lugar : Ayancocha
1.6 Distrito : Ambo
1.7 Provincia : Ambo
1.8 Sub Directora : Prof. Liliana Ivon Rodriguez Isminio
1.9 DOCENTE : Prof.
1.10 GRADO Y SECCIÓN :
1.11 N° de Niños :

CANTIDAD DE NIÑOS CANTIDAD DE NIÑAS TOTAL

II. CARACTERIZACIÓN
Esta caracterización se orienta a compilar información sobre el
desarrollo personal, social, moral, afectivo, físico y cognitivo del
estudiante, así como del desarrollo progresivo de los aprendizajes
esperados. Por ejemplo:
A lo largo del año, se espera que los niños y las niñas del sexto grado
se apropien de nuevas herramientas para el manejo adecuado de la
lengua, partiendo de distintas situaciones que provienen de su
entorno inmediato o de experiencias cercanas y cotidianas.
En relación al nivel de desarrollo de cada una de las competencias, se
busca que el estudiante del quinto grado:
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 Comprenda textos sobre temas diversos infiriendo el tema,

propósito, hechos y conclusiones a partir de información
explícita.
 Opine sobre textos escuchados relacionando información de
estos con sus conocimientos del tema.
 Produzca diversos tipos de textos orales a partir de sus
conocimientos previos, con el propósito de interactuar con uno
o más interlocutores en una situación comunicativa. Organice
sus ideas en torno a un tema; haga uso de conectores y
referentes, así como un vocabulario variado y pertinente, con
ritmo, entonación y volumen adecuados; se apoye en gestos
y lenguaje corporal.
 Haga preguntas y contribuciones relevantes que responda a
las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema
tratado.
 Identifique sus emociones y utilice estrategias para la
autorregulación y manejo de la impulsividad al enfrentarse
a diversos retos, en diversas situaciones mejorando las
relaciones con los otros en situaciones de conflicto.
 Identifique dilemas morales que enfrentan sentimientos y
razones individuales con normas y convenciones sociales.
 Construya normas de convivencia y elija a sus representantes,
teniendo en cuenta los principios democráticos y los derechos
de los niños.
 Participe en acciones colectivas orientadas al bien común, la
solidaridad, la protección de las personas vulnerables.
 Construya explicaciones generales de procesos históricos
peruanos a partir de la información que pueda obtener de
diversas fuentes, que le permitan describir algunos cambios,
permanencias y continuidades producidos en esos procesos.
 Indague información geográfica en distintas fuentes, para
explicar las problemáticas ambientales a partir de sus causas,
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consecuencias, y sus manifestaciones a diversas escalas y

las comunique utilizando diversos medios.
 Reconozca la necesidad de poner en práctica el consumo
informado de los recursos económicos realizando acciones de
ahorro y cuidado de ellos.
 Proponga y comparta estrategias para observar o generar una
situación en la cual registra evidencias de cómo los cambios
en algunos factores causa cambios en un fenómeno que observa
o experimenta.
 Establezca relaciones entre los datos, los interprete y los
contraste con información confiable que recibe del maestro.
 Comunique la relación que establece entre la pregunta, lo
registrado y sus conclusiones. Justifique, en base a evidencia
que proviene de fuentes documentadas con respaldo científico,
sus comprensiones de fenómenos naturales.
 Determine las causas del problema tecnológico identificado,
usando diversas fuentes de información, determine la
eficiencia de sus prototipos considerando sus resultados,
justifique posibles beneficios directos de su alternativa de
solución.
 Represente gráficamente su alternativa de solución, y
algunas unidades de medida estandarizadas, instrumentos
apropiados para manipular materiales algunas normas de
seguridad.
 Explique algunos posibles impactos positivos de su prototipo.
 Comunique en forma oral y algunos gráficos los resultados
obtenidos haciendo uso de algunos términos científicos y
matemáticos.
 Establezca relaciones entre el descubrimiento científico, el
progreso tecnológico y los impactos en las formas de vivir y las
creencias de las personas. Intuya limitaciones en el trabajo de
científicos y tecnólogos.
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 Justifique su punto de vista basado en necesidad

necesariamente confiable, respecto a posibles situ de la
tecnología y el saber científico, considerando evidencias
empíricas y creencias.
 Exprese datos y relaciones de situaciones de cantidad
con números naturales de hasta 6 cifras, fracciones y
decimales hasta el centésimo los relaciones con diversas
representaciones y los compara. Utilice procedimientos
de cálculo y estimación de números, del tiempo y la masa de
objetos. Así mismo realiza afirmaciones sobre las propiedades
de los números y operaciones, justificándolas con ejemplos.
 Exprese la regularidad, equivalencia y cambio en ecuaciones y
la proporcionalidad directa, y los representa con tablas,
gráficos y símbolos. Use procedimientos para completar
términos de una sucesión gráfica o numérica y simplifiquen
expresiones o ecuaciones empleando propiedades aditivas y
multiplicativas
 Exprese situaciones con cuadriláteros, amplia y reduce
figuras, y encuentra la posición de un objeto en el plano
cartesiano. Emplea procedimientos de estimación y medición
de ángulos, perímetros, área y volumen.
 Organiza datos y eventos en tablas de doble entrada, gráficos
de barras dobles y gráficos de puntos.

III. ORGANIZACIÓN SECUENCIAL Y CRONOLOGICO DE LOS APRENDIZAJES,

PROYECCION DE EVIDENCIAS
En función a la caracterización de los estudiantes, los docentes elaboran
situaciones significativas retadoras que movilizan y combinan
estratégicamente las capacidades y competencias.
Asimismo, determinan el tipo de unidades didácticas que se
implementarán, y las organizarán en función del tiempo establecido
para el año lectivo a lo largo de los bimestres o trimestres.
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IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDACTICAS EN EL

AÑO ESCOLAR
ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

1° bimestre 2° bimestre 3° bimestre 4° bimestre

TITULO DE LAS SITUACIONES TITULO DE LAS SITUACIONES TITULO DE LAS SITUACIONES TITULO DE LAS SITUACIONES
SIGNIFICATIVAS SIGNIFICATIVAS SIGNIFICATIVAS SIGNIFICATIVAS

PROY. UNID. PROY. UNID. PROY. UNID. PROY. UNID. UNID. PROY. PROY. UNID.
DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND.
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6
ÁREA

Nº COMPETENCIAS Y ENFOQUES

RECETAS RICAS Y SALUDABLES

DEMOSTRAMOS NUESTRA

ESPACIOS LIBRES DE NUESTRA

NUESTRA SEMANA SANTA

COSTUMBRES Y TRADICIONES
NUESTROS TALENTOS EN

APRENDAMOS A PREPARAR

DEMOSTRAMOS NUESTROS
UNA FERIA PARA DIFUNDIR

LOGROS EN EL FESTIVAL DE
NUESTRA FAMILIA EN UNA
ELABORAR UN REGALO

ELABORAMOS UN ALBÚM

PERSONAJES ILUSTRES DE
UTILIZANDO MATERIALES

CON LOS PRODUCTOS DE

TRANSVERSALES

NUESTROS ESPACIOS

NUESTRA COMUNIDAD
EXPONEMOS NUESTRO
EL ANIVERSAION DE

DEL SANTO CRISTO DE

CON AYUDA DE PAPÁ

LA CULTURA VIVA DE
NUESTRA PROVINCIA
REFORESTAMOS LOS

BIOGRÁFICO DE LOS
PASADO HISTORICO
EN UNA GALERIA

CREATIVIDAD AL

DEMOSTRAMOS

CONOCIENDO LAS
ORGANIZAMOS

NUESTRA REGION

LINEA DE TIEMPO
FOTOGRÁFICA

PARA MAMÁ

HUANUQUEÑA
NUESTRA I.E

VILLANCICOS
AYANCOCHA
RECICLABLES
COMUNDAD
4 4 2 1 4
3 7 3 4 4 3 3
Semanas Semanas Semanas Semanas Semanas
semanas Días semanas semanas semanas semanas semanas
y 2 Días y 1 Día y 4 Días y 4 Días y 1 Día
1 Construye su identidad

2 Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común
Personal social

3 Construye interpretaciones históricas

4 Gestiona responsablemente el espacio y el

ambiente
5 Gestiona responsablemente los recursos
económicos
6 Se desenvuelve de manera autónoma a través de su
Educ

físic
ació
n

motricidad
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7 Asume una vida saludable

8 Interactúa a través de sus habilidades socio

motrices
9 Aprecia de manera crítica manifestaciones
artístico- culturales
cultura
Arte y

10
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

11 Lee diversos tipos de textos escritos en lengua

materna
Comunicación

12 Escribe diversos tipos de textos en lengua materna

13 Se comunica oralmente en lengua materna

14 Resuelve problemas de cantidad

15 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y

Matemática

cambio
16 Resuelve problemas de forma, movimiento y
localización
17 Resuelve problemas de gestión de datos e
incertidumbre
18 Indaga mediante métodos científicos para construir
Ciencia y tecnología

conocimientos
19 Explica el mundo físico basándose en conocimientos
sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
20 Diseña y construye soluciones tecnológicas para
resolver problemas de su entorno
21 Construye su identidad como persona humana,
Educación
religiosa

amada por Dios, digna, libre y trascendente,

comprendiendo la doctrina de su propia religión,
abierto al diálogo con las que le son cercanas
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22 Asume la experiencia del encuentro personal y

comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa
23 Se desenvuelve en los entornos virtuales generados
Competencias
transversales

por las TIC

24 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

ENFOQUES TRANSVERSALES PROY. UNID. PROY. UNID. PROY. UNID. PROY. UNID. UNID. PROY. PROY. UNID.
DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE DE
APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND. APREND.
1 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6
 Enfoque Intercultural

 Enfoque de Atención a la diversidad

 Enfoque de Igualdad de género

 Enfoque Ambiental

 Enfoque de Derechos

 Enfoque de Búsqueda de la Excelencia

 Enfoque de Orientación al bien común

PRODUCTOS/EVIDENCIAS  Organizac  Galería  Regalo  Participaci  Reforestac  Exposición  Álbum  Línea de  Exposición  Triptico  Feria  Festival de
ión de los fotográfic para ón activa ión de las con biográfico tiempo del valor sobre el expositiva villancicos
sectores a mamá de la riveras de materiales  Paseo nutricional Santo de las
comunida los ríos reciclables de los Cristo de costumbr
d  Carteles en el día alimentos Ayancoch es y
educativa en ingles, del logro a tradicione
castellano s de
y quechua nuestra
provincia
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ESPACIOS DE APRENDIZAJE  Aula

de

clase
s
MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS  Libros de la biblioteca de aula
 Kit de comunicación y
Matemática
 Cuaderno de Trabajo
 Modulo de ciencia y
tecnología
 Material base diez
 Bloques logicos

V. EVALUACIÓN DEL PLAN ANUAL

La evaluación del presente Plan Anual se realizará en el inicio, en proceso y al final de su ejecución.

Ayancocha, 30 de marzo del 2019.

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