INSTITUTO CRISTISTIANO EDUMASTER COLLEGE

DEPARTAMENTO DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PROFESORA. CLAUDIA VÁSQUEZ MORALES

Prueba de Lenguaje y Comunicación

Sexto año básico
NOMBRE DEL ALUMNO: _____________________________________________
CURSO: 6° básico FECHA: ___________________
OBJETIVO: Demostrar conocimientos de las unidades III, tipos de ambientes.
PUNTAJE TOTAL: 30 pts. PUNTAJE OBTENIDO: ________ NOTA: __________

PARTE I.- TIPOS DE AMBIENTES

I.- Lee el siguiente fragmento de un cuento y contesta las preguntas a continuación.

8/________

Gente pobre

[…] Afuera el viento silba y aúlla y las olas zumban, retumbando y rompiendo la
costa... Está oscuro afuera, y hace frío, hay tempestad en el mar, pero la choza del
pescador es cálida y acogedora. El piso de tierra está bien barrido; en el horno aún no se
apaga el fuego; en el estante brilla la loza. Sobre la cama, con su blanca cortina suelta,
duermen cinco niños acunados por los aullidos del mar tempestuoso. El marido salió a
pescar en su bote por la mañana, y todavía no vuelve.
La mujer escucha el ruido sordo de las olas, el bramido del viento. Y siente terror.
El viejo reloj de madera, con su ronco sonar, dio las diez y dio las once...Y él no llegaba.
Juana medita en lo mucho que se sacrifica, saliendo a pescar con frío y tempestad.
También ella, por lo demás, se lo pasa trabajando desde el alba hasta la noche. ¿Y que
sacan? Apenas les alcanza para comer. Los niños todavía no tienen zapatos: andan
descalzos en verano y en invierno. Tampoco comen pan de trigo, y tienen que agradecer
a Dios que les alcance para el de centeno. El único acompañamiento de esta comida es el
pescado.
—Pero gracias a Dios que los niños están sanos. No puedo quejarme, —piensa
Juana, y vuelve a prestar oído a la tempestad. […]
El viento le arranca su pañuelo y algo lanza de golpe contra la puerta de la choza
vecina. Juana se acuerda entonces que desde la tarde estaba deseando ver a su vecina
enferma.
—No tiene nadie que la cuide, —pensó Juana, golpeando la puerta. Escuchó... Pero
no hubo respuesta.
—Triste suerte la de esta viuda —piensa —. Aunque solo tiene dos hijos, está
obligada a hacerlo todo ella sola. ¡Y además está enferma!
—¡Hey vecina! —grita.
Y piensa: —A lo mejor le ha pasado algo, —mientras empuja la puerta, que se abre
ante ella de par en par. Entra.
La choza estaba fría y húmeda. Juana levantó la linterna para ver dónde estaba la
vecina enferma. Lo primero que encontraron sus ojos fue la cama, frente a la puerta, y en
la cama, la vecina, acostada de espaldas, tan silenciosamente inmóvil como solo pueden
estar los muertos.
Juana acercó la linterna. Sí, era ella. La cabeza echada hacia atrás y sobre la
cara, fría y azulada, la inmovilidad de la muerte. Su pálida mano, sin vida había resbalado
del colchón de paja y colgaba como si hubiera intentado alcanzar algo...
Y ahí mismo, en una pequeña cama junto a la difunta, dos niños pequeños, de
pelo rubio rizado y mejillas rellenas. Dormían acurrucados y apretados uno contra otro. Al
parecer la madre, muriendo, alcanzó a envolverles las piernecitas con un pañuelo viejo y
cubrirlos con su ropa. La respiración de los niños era tranquila; dormían con un sueño
dulce y profundo.

Vocabulario
bramido: sonido fuerte.
alba: amanecer.
 Juana tomó la cunita, tras cubrir a los niños con su mantón, y se los lleva a su
casa. El corazón le late con fuerza; ella misma no sabe cómo y por qué hace eso, pero
sabe que no podría dejar de hacerlo. […]

León Tolstoi. “Gente Pobre” en Cuento contigo. Vol. III. Santiago de Chile: Editorial Planeta, 2006
(fragmento y adaptación).

Vocabulario
mantón: manta grande para vestir.

1. ¿Qué fragmento ilustra la personalidad generosa de Juana?

A. “También ella, por lo demás, se lo pasa trabajando desde el alba hasta la noche”.
B. “La mujer escucha el ruido sordo de las olas, el bramido del viento. Y siente terror”.
C. “Ella misma no sabe cómo y por qué hace eso, pero sabe que no podría dejar de
hacerlo”.
D. “El viento le arranca su pañuelo y algo lanza de golpe contra la puerta de la choza
vecina”.

2. ¿Qué rasgo del ambiente indica el actuar de Juana?

A. Ilusión.
B. Miseria.
C. Esperanza.
D. Incertidumbre.

3. ¿Por qué Juana dice que no puede quejarse?

A. Porque puede comer pan de centeno.
B. Porque su vecina está enferma y ella no.
C. Porque sus hijos se encuentran en buen estado de salud.
D. Porque su esposo regresará con pescado tras internarse en el mar.

4. ¿Cómo se representa el sentido de comunidad en este cuento?

A. En la preocupación por una vecina.
B. En la posibilidad de compartir el pescado.
C. En la pobreza de compartir una choza en ambas casas.
D. En la certeza de que todos cuentan con todos al tener problemas.

5. ¿Crees que el espacio físico en el que se mueve Juana afecta su personalidad?

¿Por qué? Entrega al menos una razón que fundamente tu respuesta.
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6. Qué tipo de ambiente describe el fragmento. Nómbralo y justifica.

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II.- Responde

1.- Lee el siguiente fragmento del cuento “El árbol de la colina” de H. P. Lovecraft y
describe el ambiente con tus palabras. 3/_______
“Una leyenda local asegura que la zona está hechizada, aunque nadie sabe
exactamente el porqué. Los lugareños no se atreven a aventurarse en sus misteriosas
profundidades, y dan crédito a las historias que cuentan los indios, […]”.
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2.- Determina el espacio y el ambiente en que se desarrolla el siguiente fragmento de la

leyenda “La laguna de Copín”. 3/_______

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PARTE II: Analizar motivación de los personajes.

1.- Lee las siguientes viñetas y responde. 16/__________

1.-Describe lo que está pasando. ¿Qué aspectos de la historia y de la caracterización de

Chio influyeron para que sucediera esto?
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2 ¿Cómo se siente Paqary?, ¿cómo te sentirías tú en su lugar?

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3 ¿Qué importancia tiene la motivación de los personajes para el desarrollo de un relato?

Registra tu respuesta en la cápsula Mis aprendizajes previos.
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4 ¿Qué hecho se muestra en las viñetas anteriores?, ¿qué ocurre después?
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5 ¿Crees que podría haberse evitado el accidente de Chio?, ¿por qué?

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6 analiza a Chio o Paqary utilizando el esquema de la página 194

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7 ¿Cómo crees que afecte a los protagonistas la pérdida de Chio? Considera el trabajo en
equipo y las relaciones personales entre los personajes.
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8 Probablemente te hayas dado cuenta de que muchas veces los defectos, errores o
carencias de los personajes generan conflictos que ayudan a desarrollar una historia. ¿Por
qué crees que sucede eso? Justifica tu respuesta a partir de lo trabajado con la novela
Chajnantor.

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