Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el tema, se le

sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e instrumentos de evaluación. Para
esto, conteste según los parámetros establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e instrumentos de

evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el conocimiento que

usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la pueda definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Son de carácter
individual. El
estudiante responde
a las preguntas que el
docente le postule y
Orales. 2
se tiene como
propósito evaluar la
argumentación y
certeza con la que el
aprendiz se defienda.
Escritas. 2 Pueden ser
individuales o en
equipo. Consisten en
desarrollar un
contenido que dé
respuestas a las
 preguntas planteadas
por el docente para la
mayor comprensión
de un tema
determinado.
Consisten en evaluar
la técnica empleada
por los educandos al
momento de
Prácticas. 2
desarrollar alguna
actividad en la que se
evidencia sus
habilidades,
Comportamiento del
estudiante en el
Evaluación con base en
2 entorno escolar.
normas.
Fuera y dentro del
salón de clase.
Cumplimiento de
Evaluación con base en
2 indicadores
criterios.
específicos.
Estandarizada. 3
Pruebas piloto que
complementan el
Construida por el profesor. 2
conocimiento próximo
a evaluar.
Preguntas
Individual. 2 específicas, ya sean
orales o escritas.
Participación de todos
los estudiantes en un
Grupal. 2
mismo intervalo de
tiempo.
Aprovechamiento
1
académico.
Se evalúan actitudes
De personalidad. 2 respecto a una
situación ficticia.
Evaluar las aptitudes
académicas:
De aptitudes. 2
cognitivas, verbales y
matemáticas.
De inteligencia. 2 Definir la habilidad.
De ubicación. 3
De competencias. 1 Se evalúan
conocimientos,
 habilidades y
conductas.
De dominio lingüístico. 2 Tareas comunicativas.
La observación
sistemática es la
técnica fundamental
De actitudes y valores. 2 para evaluar las
actitudes y los
instrumentos de la
observación.
Señalamiento o
Objetiva. 2
mención.
Subjetiva. 2 Desarrollo.
Se aplican
periódicamente antes
Parcial. 2
del cierre de un
curso.
Se aplican al final de
Final. 2 un curso o ciclo
escolar.
Evaluación integral
Batería de pruebas. 2
del educando.

Tareas de ejecución

Proyectos
Organizadores gráficos:
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización de
otros lenguajes.
2 Son herramientas visuales
que permiten evaluar el
conocimiento de acuerdo
con la forma como se
estructura, se organiza,
se relaciona y se
presenta.

Dibujos. 2 Se evalúa la creatividad.

Tirillas (secuencias, 1 La evolución de una
procesos). situación.
Demostraciones. 2 Demostración de
experimentos en
laboratorios.
Simulaciones. 2 Pueden evaluarse
 habilidades para la
ejecución de
procedimientos, para
tomar decisiones, para la
exploración, la capacidad
de análisis de la realidad
desde diferentes
perspectivas; actitudes y
valores como la
responsabilidad, la
motivación. Se evalúa
además la capacidad para
aplicar los conocimientos.
Aun los errores son
oportunidades de
aprendizaje.

Portafolios. 2 Se puede valorar la

evolución del estudiante a
lo largo del proceso
enseñanza-aprendizaje.
Informes orales. 3

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
2 Registro de acciones
generalmente no comunes.
Registros anecdóticos.
Pueden ser registros
narrativos o descriptivos.
2 Lista de indicadores a
Listas de cotejo (Check list). cumplirse.
2 Para medir ventajas o
Escalas de comportamiento. desventajas.
Expedientes o registros 3
acumulativos.
Inventarios de actitudes y 3
valores.

Técnicas de comunicación personal

2 Búsqueda de información
Entrevista.
con un objetivo específico.
Cuaderno (Journal). 2 Registro de actividades.
Diario. 2 Registro diario de
actividades basadas
 generalmente en
proyectos o temáticas que
requieran de una
constante observación
para evaluar su
prosecución.
2 Registro de
Bitácora ("blog” electrónico). acontecimientos
importantes.
2 Permite obtener el perfil
de preferencias
Inventarios de Intereses.
académicas o
profesionales.
Inventarios de opinión. 2 Captar percepciones.
2 Recurso formativo en
cuanto propicia el
Autobiografía o reminiscencia. autoreconocimiento y la
reconstrucción de lo que
se vivió y aprendió.
2 Esta técnica ayuda a
describirse uno mismo a
manera de auto-
evaluación. La
Autorretrato.
evaluación puede
determinar niveles de
autoconcepción y
autoestima.
1 Es una técnica que pone
de manifiesto la influencia
Sociograma. y preferencias de
socialización de los
miembros de un grupo.
Sociodrama. 2 Dramatizaciones.
Juego de roles. 2 Capacidad de
representación, la
comprensión de posturas
ideológicas, la solución de
problemas previstos o
emergentes, la capacidad
de emular
comportamientos ante
situaciones críticas,
trabajo en equipo,
interactividad del grupo,
además de la creatividad
individual. La auto-
evaluación del aprendiz se
enfoca en los
 comportamientos propios
y la comprensión de
situaciones reales.
Representar a las
Naciones Unidas, a los
gobernantes

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:
_______________________________________________________________
Es de suma importancia que los Instrumentos de Evaluación correspondan
_______________________________________________________________
asertivamente con los contenidos o actividades a desarrollar; ya que de este
______________________________________________________________
modo, el docente podrá comprender con mayor practicidad cuáles son las
_______________________________________________________________
necesidades del estudiante; logrando potencializar sus habilidades.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y envíe el

archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de aprendizaje

con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades propuestas, saber cómo
desarrollarlas y entregarlas correctamente.

Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de acuerdo con

el proyecto formativo.