NOMBRE: SEGUNDO GRADO GRUPO “A”

1. ¿Qué concepción tiene de la evaluación? Y ¿Cómo concibe la

evaluación con sus alumnos?
Un proceso que implica recogida de información con una posterior interpretación
en función del contraste con determinadas instancias de referencia o patrones de
deseabilidad, para hacer posible la emisión de un juicio de valor que permita
orientar la acción o la toma de decisiones.
La evaluación es un proceso que busca información para la valoración y la toma de
decisiones inmediata. Se centra en un fenómeno que nos ayuda:
 Al crecimiento personal de los y las estudiantes por medio de la guía y
orientación que se les proporciona dentro del proceso de aprendizaje.
 Valorar el rendimiento de los y las estudiantes, en torno a sus progresos con
respecto a ellas y ellos mismos.
 Detectar dificultades de aprendizaje. Detectar, así mismo, los problemas en
el proceso de enseñanza y en los procedimientos pedagógicos utilizados de
cara a mejorar la calidad educativa.

2. ¿Cómo es el proceso de evaluación que lleva usted a cabo con sus
alumnos?
Independientemente que existe una gran cantidad de procesos de evaluación,
actualmente suelo emplear la evaluación Diagnostica, Formativa y Sumativa
3. ¿Cuáles son los aspectos que usted toma en cuenta para evaluar a sus
alumnos?
Conocimientos, habilidades, actitudes, productos de los alumnos, trabajo en equipo,
entre otros.
4. ¿Qué tipo de evaluación emplea en sus alumnos? ¿formativa?
¿sumativa? ¿En qué momentos emplea cada una?
Se inicia con la evaluación Diagnostica que nos ayuda a reconocer los conocimientos
previos de los y las estudiantes con respecto a un tema dado. Los resultados
permiten adecuar la planificación a las necesidades del grupo y a los estudiantes.
Seguidamente se emplean la función formativa preferentemente como estrategia
de mejora y para ajustar sobre la marcha, los procesos educativos que nos están
llevando a conseguir las metas u objetivos previstos. Considero es la más apropiada
para la evaluación de procesos. Y concluimos cuando el objetivo lo requiere con la
evaluación con función sumativa, puesto que suele aplicarse más en la valoración
de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y
valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto
 de la evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que
se desea hacer del mismo posteriormente.

5. ¿Qué instrumentos utiliza para evaluar a sus alumnos? ¿Cuáles son las
razones que fundamentan su elección?
Los instrumentos de evaluación se utilizan en el aula de acuerdo a lo que exige el
aprendizaje esperado los instrumentos de observación que se emplean son: Listas
de cotejo, escalas de rango y rúbricas y las de desempeño son: La pregunta, el
portafolio, mapa conceptual, proyecto y la solución de problemas.