INGENIERÍA EN ENERGÍAS RENOVABLES

ALGEBRA LINEAL 2019-2

Unidad1.VECTORES

Estudiante:

Marco Antonio Mejorada Reyes

Matricula ES1921013708

Grupo:
ER-EALI-1902-B1-002

Fecha:JULIO. 19
El álgebra lineal es una rama de las matemáticas que estudia conceptos tales
como vectores, matrices, espacio dual, sistemas de ecuaciones lineales y en su
enfoque de manera más formal, espacios vectoriales y sus transformaciones lineales.

Es un área activa que tiene conexiones con muchas áreas dentro y fuera de las
matemáticas, como el análisis funcional, las ecuaciones diferenciales, la investigación
de operaciones, las gráficas por computadora, la ingeniería, etc.

En el mundo de la geometría, un vector es una expresión geométrica que se extiende

desde un punto de referencia llamado origen, hacia otro punto que se denomina
extremo. El concepto de vector hace referencia a la idea de desplazamiento en el
espacio desde un espacio inicial a un espacio final.

La definición de vector puede ser incluso más sencilla: todo segmento de recta que
está dirigido en el espacio. Los vectores se definen con los puntos que
ocupan su origen y extremo en los ejes de coordenadas. Los vectores se encuentran
definidos por los componentes de módulo, dirección, sentido y punto de aplicación.
Vamos a verlos con más detenimiento.

Ejercicio 1. Realiza las operaciones correspondientes entre vectores:

A) (4,8) +(-7,3) - (-1-1)

A (4,8) B(-7,3) C(-1,1)

A+B-C = |V|

|V|=(4,8) +(-7,3) - (-1,1)

|V|=(4+(-7)-(-1) , 8+3-(-1))

|V|=(-4 , 12)

B) 2(1/4, -1/4, 2/4)

2(1/4), 2(-1/4), 2(2/4)

(2/1)(1/4), (2/1)(-1/4),(2/1)(2/4)

(2/4, -2/4, 4/4)

(1/2, -1/2, 1)
Ejercicio 2. Represente los siguientes vectores en el plano cartesiano R2 :

a) (-3/4,6)

b) (2/6,-2/5)

c) (3,10)

12

11

10

9 C ( 3 , 10)

6
A ( -3/4 , 6)
5

4
Series1
3

0
-1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
-1
B ( 2/6 , -2/5)
-2

-3

-4
Axis Title
Ejercicio 3. Realice las siguientes operaciones, dados los vectores:

u= (-3,2,1,0) v= (5,-3,6,1) y w= (3,-2,8,1).

Encontrar:

a) v-w
(5,-3,6,1) – (3,-2,8,1)

=( 5,-3,6,1)- (-3, 2, -8, -1)

= ( 2, -1, -2, 0)

b) 2u+8v
=2(-3, 2, 1 , 0) + 8(5, -3, 6, 1)
= (-6, 4, 2 , 0) + (40, -24, 48, 8)
=(34, -20, 50, 8)

c) 6(u-2v)
=6[(-3, 2, 1, 0)- 2 (5, -3, 6, 1)]
=6[(-3, 2, 1, 0)- (-10, -6, 12, 2)]
=6(-13, 8, -11,-2)
=(-78, 48, -66, -12)

d) (4v-w) – (5u+v)
= [4(5, -3, 6, 1) – (3, -2, 8, 1,)] – [5(-3, 2, 1, 0) +(5, -3, 6, 1)]
= [(20, -12, 24, 4) – (3, -2, 8, 1,)] – [(-15, 10, 5, 0) +(5, -3, 6, 1)]
= (17, -10, 16, 3) – (-10, 7, 11, 1,)
= (27, -17, 5, 2)
Ejercicios 4. Retoma los valores de los vectores del ejercicio 3 para calcular el valor de x que
satisfaga la ecuación

6x-3v=(2w-6x)

6x=(2w-6x) +3v

6x + 6x =2w+ 3v

12x= 2w+ 3v

X= (2w + 3v) /12

X=[2(3,-2,8,1)+3(5,-3,6,1)]

12

X=(6,-4,16,2)/12 + (15,-9,18,3)/12

X= (21/12, -13/12, 34/12, 5/12)

Los vectores

Como ya hemos adelantado, todos los vectores poseen una serie elementos que los definen:

Dirección: hace referencia a la dirección de la recta en la que se encuentra el vector, o

cualquier recta paralela.

Sentido: es el sentido hacia donde se dirige el segmente.

Es el lugar al que indica desde el origen hasta el extremo del vector.

El sentido del vector se señala con una flecha.

Punto de aplicación: es el lugar exacto del plano donde se sitúa el vector.

Módulo: también es la longitud del segmento que representa el vector.

El estudio de los conocimientos acerca de los vectores se ha ampliado de manera que puedan
ser utilizarlos y apoyarse en ellos para que todo esto logre una sólida base de conocimientos
matemáticos. se deberán aprender conceptos matemáticos significativos de vectores y con la
profundidad necesaria para que puedan interactuar equitativamente en su entorno debido a
que la necesidad del conocimiento matemático crece día a día al igual que su aplicación en las
más variadas profesiones y las destrezas más demandadas en los lugares de trabajo. El tener
afianzadas las destrezas con criterio de desempeño matemático, facilita el acceso a una gran
variedad de carreras profesionales y a varias ocupaciones que pueden resultar muy
especializadas

Actividad 3. Producto de un vector

Actividad individual

Esta actividad tiene como objetivo hacer un seguimiento sobre el área específica de
operaciones con vectores. Instrucciones

1. Realiza los siguientes productos vectoriales. La resolución de los ejercicios debe incluir el
procedimiento que seguiste para llegar a la solución ya que de esa forma podremos
identificar conceptos o procesos que requieren clarificación.

Ejercicio 1. Encuentra el ángulo que existe entre los siguientes pares de vectores
. a) u = 3i – 5j, v = 3i + 2j
→
cos 𝛼 = → 𝐴 ∙𝐵
|𝐴| ∙|𝐵|

→ = √→ 2 + → 2
|𝑉| 𝑉𝑥 𝑉𝑦

U∙V= 9+(-10)=-1

→ = √32 + −52 = √9 + 25 = √34

|𝑈|

→ = √32 + 22 = √9 + 4 = √13
|𝑉|
−1 −1
cos 𝛼 = = = -0.047
√34 ∙√13 √442

𝛼 = cos−1(−0.047)= 92.73 º

b) u = 6i – 9j, v = 11i + 9j
→
𝐴 ∙𝐵
cos 𝛼 =
→
|𝐴| ∙|𝐵|

→ = √→ 2 + → 2
|𝑉| 𝑉𝑥 𝑉𝑦

U∙V= 66+(-81)=-15

→ = √62 + −92 = √36 + 81 = √117

|𝑈|

→ = √112 + 92 = √121 + 81 = √202

|𝑉|
 −15 −15
cos 𝛼 = = = -0.8398
√117 ∙√202 √319

𝛼 = cos−1(−0.8398)= 2.57 º

c) u = 3i + j, v = – 5i + 7j
→
cos 𝛼 = 𝐴 ∙𝐵
→
|𝐴| ∙|𝐵|

→ = √→ 2 + → 2
|𝑉| 𝑉𝑥 𝑉𝑦

U∙V= -15+(7)=--8

→ = √32 + 12 = √9 + 1 = √10
|𝑈|

→ = √−52 + 72 = √25 + 49 = √74

|𝑉|
−8 −8
cos 𝛼 = = = -0.2940
√10 ∙√74 √740

𝛼 = cos−1(−0.2940)= 1.869 º

e) u = 5i – 4j, v = 3i + 4j

→
𝐴 ∙𝐵
cos 𝛼 =
→
|𝐴| ∙|𝐵|

→ = √→ 2 +→ 2
|𝑉| 𝑉𝑥 𝑉𝑦

U∙V= 15+(-16)=-1

→ = √52 + −42 = √25 + 16 = √41

|𝑈|

→ = √32 + 42 = √9 + 16 = √25
|𝑉|

−1 −1
cos 𝛼 = = = -0.0312
√41 ∙√25 √1025

𝛼 = cos −1(−0.0312)= 1.60 º

f) u = 20i + 45j, v = 5i + 10j

→
𝐴 ∙𝐵
cos 𝛼 =
→
|𝐴| ∙|𝐵|
→ = √→ 2 +→ 2
|𝑉| 𝑉𝑥 𝑉𝑦

U∙V= 100+(450)=550

→ = √202 + 452 = √400 + 2025 = √2425

|𝑈|

→ = √52 + 102 = √25 + 100 = √125

|𝑉|

550 550
cos 𝛼 = = = 0.9989
√2425 ∙√125 √303125

𝛼 = cos −1(0.9989)= 0.0454 º

g) u = -13i -10j, v = 13i – 10j

→
𝐴 ∙𝐵
cos 𝛼 =
→
|𝐴| ∙|𝐵|

→ = √→ 2 +→ 2
|𝑉| 𝑉𝑥 𝑉𝑦

U∙V= -169+(+100)=-69

→ = √−132 + −102 = √69 + 100 = √169

|𝑈|

→ = √132 + −102 = √69 + 100 = √169

|𝑉|

−69 −69
cos 𝛼 = = = -0.4082
√169 ∙√169 √28561

𝛼 = cos −1(−0.4082)= 1.99º

2. Establece si los siguientes pares de vectores son o no perpendiculares entre sí.

a) u = (3,5), v = (-5, 3)

U =(3,5) V =(-5,3)

U1-V2=(3(-5)+(3)(5)= -15+15=0 U1 Y V2 SON PERPENDICULARES.

b) u = (8, -2), v = (-1, 4)

U =(8-2) V =(-1,4)

U1-V2=(8(-1)+(-2)(4)=-8+(-8)=-16 U1 Y VI SON PARALELOS.

c) u = (0,4), v = (2, 0)

U =(0,4) V =(2,0)

U1-V2=(0(2)+(2)(0)=0+0=0 U1 Y V2= SON PERPENDICULARES.

h) u = (6, 9), v = (2, -3)

U =(6,9) V =(2,-3)

U1-V2=(6(2)+(9)(-3)=12+(-12)=0 U1 Y V2= SON PERPENDICULARES.

i) u = (5, 0), v= (-5, 0)

U =(5,0) V =(-5,0)

U1-V2=(5(-5)+(0)(0)=25+0=25 U1 Y V2= SON PARALELOS.

j) u = (0, 11), v = (-3, 0)

U =(0,11) V =(-3,0)

U1-V2=(0(-3)+(11)(0)=0+0=0 U1 Y V2= SON PERPENDICULARES.

2. Calcula el producto cruz de los siguientes vectores.

a) u = i + j – k, v = 2i – 3j + 5k

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ 1 −1 1 −1 1 1
→ = |1 1 −1| = | |→ = | |→=| |→
𝑈𝑥𝑉 −3 5 𝑖 2 5 𝑗 2 −3 𝑘
2 −3 5
→ = [(1)(5) − (−1)(−3)]𝑖⃗ - [(1)(5) − (−1)(2)]𝑗⃗ +[(1)(−3) − (1)(2)]𝑘⃗⃗
𝑈𝑥𝑉

→ = [(5) − (3)]𝑖⃗ - [(5) − (−2)]𝑗⃗ +[(−3) − (2)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(2)]𝑖⃗ - [(7)]𝑗⃗ +[(−1)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

b) u = 3i – 4j + 2k, v = 2j + k – 3k

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ −4 2 3 2 3 −4
→ = |3 −4 2 | = | |→ = | |→=| |→
𝑈𝑥𝑉 1 −3 𝑖 2 −3 𝑗 2 1 𝑘
2 1 −3

→ = [(−4)(−3) − (2)(1)]𝑖⃗ - [(3)(−3) − (2)(2)]𝑗⃗ +[(3)(1) − (−4)(2)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(12) − (2)]𝑖⃗ - [(−9) − (4)]𝑗⃗ +[(3) − (−8)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(10)]𝑖⃗ +[(3)]𝑗⃗ +[(11)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

c) u = 8i + 10k, v = 2i + 2j + 2 k

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ 0 10 8 10 8 0
→ = |8 0 10| = |2 |→= | |→ =| |→
𝑈𝑥𝑉 2 𝑖 2 2 𝑗 2 2 𝑘
2 2 2

→ = [(10)(2) − (0)(2)]𝑖⃗ - [(8)(2) − (10)(2)]𝑗⃗ +[(8)(2) − (0)(2)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(20) − (0)]𝑖⃗ - [(16) − (20)]𝑗⃗ +[(16) − (0)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(20)]𝑖⃗ + [(4)]𝑗⃗ +[(16)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉
d) u = j – 5k + I, v = 3k + 7i – 4j

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ 1 −5 1 −5 1 1
→ = |1 1 −5| = | |→ = | |→=| |→
𝑈𝑥𝑉 −4 3 𝑖 7 3 𝑗 7 −4 𝑘
7 −4 3

→ = [(1)(3) − (−5)(−4)]𝑖⃗ - [(1)(3) − (−5)(7)]𝑗⃗ +[(1)(−4) − (1)(7)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(3) − (−20)]𝑖⃗ - [(3) − (−35)]𝑗⃗ +[(−4) − (7)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(23)]𝑖⃗ - [(38)]𝑗⃗ +[(−11)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

e) v = 2j + 5k – 4i, v = 100i + 200j + 300k

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ 2 5 −4 5 −4 2
→ = | −4 2 5 | = |200 300| → = | |→=| |→
𝑈𝑥𝑉 𝑖 100 300 𝑗 100 200 𝑘
100 200 300

→ = [(2)(300) − (5)(200)]𝑖⃗ - [(−4)(300) − (5)(100)]𝑗⃗ +[(−4)(200) − (2)(100)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(600) − (1000)]𝑖⃗ - [(−12000) − (500)]𝑗⃗ +[(−800) − (200)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(−400)]𝑖⃗ - [(12500)]𝑗⃗ +[(−10000)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

f) u = 0.1i – 0.7j + 0.4k, v = 0.09i + 0.02j – 0.4k

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ −0.7 0.4 0.1 0.4 0.1 −0.7

→ = | 0.1 −0.7 0.4 | = | |→= | |→=| |→
𝑈𝑥𝑉 0.02 −0.4 𝑖 0.09 −0.4 𝑗 0.09 0.02 𝑘
0.09 0.02 −0.4

→ = [(−0.7)(−0.4) − (0.4)(0.02)]𝑖⃗ – [(0.1)(−0.4) − (0.4)(0.09)]𝑗⃗ +[(0.1)(0.02) −

𝑈𝑥𝑉

(−0.7)(0.09)]𝑘⃗⃗

→ = [(0.28) − (−0.008)]𝑖⃗ – [(−0.04) − (0.036)]𝑗⃗ +[(0.02) − (−0.063)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉

→ = [(0.288)]𝑖⃗ – [(0.076)]𝑗⃗ +[(0.083)]𝑘⃗⃗

𝑈𝑥𝑉
4. Una empresa mexicana puso en marcha un proyecto de biotecnología en el que
crearán plantas transgénicas, el objetivo es lograr una producción anual de cada uno de
los siguientes productos: 90 Ton de café con mejor sabor, resistente a las plagas, con
menos cafeína; 40 Ton de maíz resistente a los insectos; 20 Ton de girasol, con mejor
composición de ácidos grasos. 100 Ton de manzana, resistente a las plagas y a los
herbicidas; 180 Ton de melón más duradero; 200 Ton de papas, con menor capacidad de
absorción de aceite, resistentes a las plagas; 95 Ton de lechugas resistentes a las plagas y
150 Ton de tomates resistentes a las plagas. La tonelada de café la venden en $40 000, la
tonelada de maíz en $ 4,000, la tonelada de girasol en $5,000, la tonelada de manzana en
$15,000, la tonelada de melón en $2,500, la tonelada de papa en $7,000, la tonelada de
lechugas en $2,000 y la de tomates en $4,000. Con base en la información del problema.

a) Representa las cantidades en toneladas de la producción anual de cada producto

mediante un vector.
A= café
B= maíz
C= girasol
D= manzana
E= melón
F= papas
G= lechugas
H= tomates

U=[(90)a , (40)b, (20)c, (100)d, (180)e,( 200)f, (95)g, (150)h]

b) Representa el precio de venta de una tonelada de cada producto mediante un vector.

A= café
B= maíz
C= girasol
D= manzana
E= melón
F= papas
 G= lechugas
H= tomates

V = [($4000)a, ($4000)b, ($5000)c, ($15000)d, ($2500)e, ($7000)f, ($2000)g, ($4000h)]

b) Encuentra el vector que representa la cantidad total que resulta de la venta de todos
los productos

u. v= (90* 40000) + (40* 4000) + (20* 5000) + (100* 15000) + (180*2500) + (200*
7000) + (95* 2000) + (150*4000)

u. v= 3´600,000 + 160,000 + 100,000 + 1´500,000 + 450,000 + 1´400,000 + 190,000 +

600,000

u. v= 8000000
Resuelve los siguientes problemas, los cuales debes incluir el procedimiento que seguiste para
llegar a la solución ya que de esa forma podremos identificar conceptos o procesos que
requieren clarificación.

Recuerda trabajar con números enteros lo más posible, factorizar y denotar claramente cuál es
tu respuesta.

Ejercicio 1. Un barco es empujado por un remolcador con una fuerza de 800 N, a lo largo del
eje Y negativo, mientras que otro remolcador lo empuja en la dirección del eje X negativo con
una fuerza de 1000 N. Determine la magnitud e indique en un dibujo la dirección de la fuerza
resultante.

Datos:

La fuerza es una magnitud vectorial, tiene un valor y una dirección

F1 = 1000 N Dirección Sur
F2 = 800 libras Dirección Oeste
F3 = ?

La magnitud de la fuerza tres la determinaremos con el Teorema de Pitagoras, por formarse

entre las otra fuerzas un triangulo rectángulo

h² = a² +b²

F3² = F1² + F2²

F3 = √1000² + 800²
F3 =√1640000
F3 = 1281 N

La magnitud de F3 es de 1281 N en dirección Noroeste

Ejercicio 2.

El vector u= (20,30,80,10) proporciona el número de receptores, reproductores de discos

compacto, juego de bocinas y grabadora que están a la venta en una tienda de artículos de
sonido. El vector v= (200,120,80,70) representa el precio en dólares de cada receptor,
reproductor de discos compactos, juego de bocinas y grabadora, respectivamente.

¿Qué le indicaría el producto 𝒖 𝒙 𝒗 al dueño de la tienda?

La multiplicación o producto escalar de u.v, representaría el total de las ganancias para el

vendedor de la tienda, debido a que u representa el número de artículos que estan a la venta y
v representa los precios de dichos artículos de modo que:

u.v= (20,30,80,10). (200,120,80,70)

=(20*200)+(30*120)+(80*80)+(10*70)= 4000+3600+6400+700 = 14700.

Ejercicio 3.

Determina el área de un triángulo con vértices P1(1,-2,3) P2(-3,1,4) y P3(0,4,3).

P1(1,-2,3)…….(P)

P2(-3,1,4)…….(Q)

P3(0,4,3)……..(R)

Area=|→ |
𝑈𝑥𝑉

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑄𝑃 = (1, −2, 3) − (−3, 1,4) = (4, −1, −1)

⃗⃗⃗⃗⃗⃗
𝑄𝑅 = (1, −2,3) − (0,4,9) = (1, −6,0)

𝑖⃗ 𝑗⃗ 𝑘⃗⃗ −1 −1 4 −1 4 −1
→ = |4 −1 −1| = | |→= | |→=| |→
𝑄𝑃 𝑥 𝑄𝑅 −6 0 𝑖 1 0 𝑗 1 −6 𝑘
1 −6 0

→ = [(−1)(0) − (−1)(−6)]𝑖⃗ – [(0)(4) − (−1)(1)]𝑗⃗ +[(4)(−6) − (−1)(1)]𝑘⃗⃗

𝑄𝑃 𝑥 𝑄𝑅
 → = [(0) − (6)]𝑖⃗ – [(0) − (−1)]𝑗⃗ +[(−24) − (−1)]𝑘⃗⃗
𝑄𝑃 𝑥 𝑄𝑅

→ = [(−6)]𝑖⃗ – [(1)]𝑗⃗ -[(23)]𝑘⃗⃗

𝑄𝑃 𝑥 𝑄𝑅

→ = √−62 + −12 + −232 = √566 = 23.79

𝑄𝑃 𝑥 𝑄𝑅

√566
Area= = 11.89
2

Ejercicio 4.

Determina el volumen del paralelepípedo que tiene un vértice en el origen y lados

u=(i-2j+4k)

v=(3i+4j+k)

w=(-i+j+k)

V=⌊𝑢 ∙ (𝑣 𝑥 𝑤)⌋

𝑖 𝑗 𝑘
1 −2 4
|3 4 1|
𝑢 ∙ (𝑣 𝑥 𝑤) = −1 1 −1 = 4 + 12 + 2 − (−16 + 1 − 6) = 18 − (−21) = 39
−2 4
|1 |
3 4 1
𝑖 𝑗 𝑘
V= 39
Bibliografías

 Lcda.Roximer Musett. (2018). vectores. 01 octubre 2014, de publica Sitio web:

http://matematicaexplorativa.blogspot.com/2011/06/conclusion.html
 matemovil. (2015). vectores. 26 febrero, de publica Sitio web:
https://www.youtube.com/watch?v=etX1fU9PvqU
 Matematicas ProfeAlex. (2019). vectores introduccion. 30 de enero, de youtube Sitio
web: https://www.youtube.com/watch?v=IrTeyyzerjI