Unidad 4: AM�RICA LATINA EN DI�LOGO CON EL MUNDO:

NUESTRA IDENTIDAD

1.- Identificar y analizar parte de la cosmovisi�n maya en la pel�cula Apocalypto

AE 20 Comprender, analizar e interpretar obras cinematogr�ficas que supongan un
aporte relevante a la cultura.
> Analizan los temas abordados en una pel�cula.
> Relacionan los recursos cinematogr�ficos aplicados como, por ejemplo, montaje,
enfoque y tipos de toma, con el contenido y el punto de vista del director.
> Formulan opiniones acerca de las ideolog�as presentes en la obra.
> Eval�an la calidad de actuaci�n y de la direcci�n de actores, en relaci�n con la
caracterizaci�n de los personajes y el ritmo de desarrollo de la trama.
> Eval�an la calidad del montaje en funci�n del logro de los prop�sitos pragm�ticos
propuestos, tales como entretener, causar atenci�n, producir
concentraci�n en los espectadores, comunicar ideas, etc�tera.
> Interpretan el sentido de los recursos de fotograf�a y c�mara aplicados.

2.- Identificar y analizar parte de la cosmovisi�n maya en la pel�cula Apocalypto

AE 20
Comprender, analizar e interpretar obras cinematogr�ficas que supongan un aporte
relevante a la cultura.

> Analizan los temas abordados en una pel�cula.

> Relacionan los recursos cinematogr�ficos aplicados como, por ejemplo, montaje,
enfoque y tipos de toma, con el contenido y el punto de vista del director.
> Formulan opiniones acerca de las ideolog�as presentes en la obra.
> Eval�an la calidad de actuaci�n y de la direcci�n de actores, en relaci�n con la
caracterizaci�n de los personajes y el ritmo de desarrollo de la trama.
> Eval�an la calidad del montaje en funci�n del logro de los prop�sitos pragm�ticos
propuestos, tales como entretener, causar atenci�n, producir
concentraci�n en los espectadores, comunicar ideas, etc�tera.
> Interpretan el sentido de los recursos de fotograf�a y c�mara aplicados.

3.- Reflexionar sobre la dicotom�a civilizaci�n/barbarie en Latinoam�rica a partir

de lo observado en la pel�cula Apocalyto
AE 20
Comprender, analizar e interpretar obras cinematogr�ficas que supongan un aporte
relevante a la cultura.

> Analizan los temas abordados en una pel�cula.

> Relacionan los recursos cinematogr�ficos aplicados como, por ejemplo, montaje,
enfoque y tipos de toma, con el contenido y el punto de vista del director.
> Formulan opiniones acerca de las ideolog�as presentes en la obra.
> Eval�an la calidad de actuaci�n y de la direcci�n de actores, en relaci�n con la
caracterizaci�n de los personajes y el ritmo de desarrollo de la trama.
> Eval�an la calidad del montaje en funci�n del logro de los prop�sitos pragm�ticos
propuestos, tales como entretener, causar atenci�n, producir
concentraci�n en los espectadores, comunicar ideas, etc�tera.
> Interpretan el sentido de los recursos de fotograf�a y c�mara aplicados.

4.- Comparar el tratamiento del tema "Latinoam�rica" en dos canciones: Calle 13 y

Luis Miguel.
AE 21
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de
cualquier �poca y del mismo o de diferente g�nero, respecto de, por ejemplo, sus
temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de
representar la realidad.

> Elaboran una tabla comparativa entre dos obras de un mismo periodo hist�rico y/o
una misma corriente literaria, en relaci�n con:
- Los temas abordados.
- La caracterizaci�n y las funciones de los personajes.
- Las visiones de mundo y de la humanidad.
- Las creencias y los valores �ticos y est�ticos.
- El tratamiento dado a los temas.
- Los recursos ling��sticos utilizados.
- La forma de representar la realidad.
> Comparan tipos literarios de la historia de la literatura con los presentados en
los medios de comunicaci�n actuales, particularmente, en la publicidad, el cine y
la televisi�n.
> Analizan la textura de una obra en t�rminos de:
- El tipo de estructura sint�ctica que predomina.
- El registro ling��stico.
- El l�xico utilizado.
- Los indicios textuales del contexto de producci�n.

5.- Analizar, interpretar y comparar, desde un enfoque de g�nero, el cuento "El

�rbol" de Mar�a Luisa Bombal con las obras de arte de Frida Khalo.
AE 22
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones
culturales y art�sticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visi�n de mundo y
las intertextualidades

> Contrastan la relaci�n e influencia (intertextualidad) entre fragmentos de

discursos literarios con:
- obras pict�ricas incluyendo acuarelas y grabados,
- esculturas,
- fotograf�as,
- obras musicales,
- ballets y coreograf�as,
- sitios web, y
- programas de televisi�n.
> Comparan temas y visi�n de mundo en diferentes obras literarias.
> Analizan considerando la visi�n de mundo expl�cita en las obras literarias.
> Formulan hip�tesis acerca de la intertextualidad en diferentes obras literarias.

6.- Analizar, interpretar y comparar, desde un enfoque de g�nero, el cuento "El

�rbol" de Mar�a Luisa Bombal con las obras de arte de Frida Khalo.
AE 22
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones
culturales y art�sticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visi�n de mundo y
las intertextualidades

> Contrastan la relaci�n e influencia (intertextualidad) entre fragmentos de

discursos literarios con:
- obras pict�ricas incluyendo acuarelas y grabados,
- esculturas,
- fotograf�as,
- obras musicales,
- ballets y coreograf�as,
- sitios web, y
- programas de televisi�n.
> Comparan temas y visi�n de mundo en diferentes obras literarias.
> Analizan considerando la visi�n de mundo expl�cita en las obras literarias.
> Formulan hip�tesis acerca de la intertextualidad en diferentes obras literarias.

7.- Analizar y comparar dos textos que traten el tema del sujeto ind�gena en
Am�rica latina: "El sue�o del pongo" de Jos� Mar�a Arguedas y "El tipo del indio
americano" de Gabriela Mistral
AE 23
Conocer, comprender y comparar diferentes posturas ideol�gicas o est�ticas en obras
literarias y/o cinematogr�ficas espec�ficas.

> Sintetizan la postura ideol�gica o est�tica que consideran presente en una obra
con una frase nominal o una oraci�n.
> Argumentan la pertenencia de una obra a una determinada l�nea ideol�gica en
elementos de la obra misma, o en sus relaciones.
> Organizan en un esquema gr�fico obras de arte en funci�n de los movimientos
art�sticos o las etapas de la historia del arte.
> Critican obras que, a su juicio, representan determinadas corrientes ideol�gicas
o movimientos art�stico-culturales.

8.- Analizar y comparar dos textos que traten el tema del sujeto ind�gena en
Am�rica latina: "El sue�o del pongo" de Jos� Mar�a Arguedas y "El tipo del indio
americano" de Gabriela Mistral
AE 23
Conocer, comprender y comparar diferentes posturas ideol�gicas o est�ticas en obras
literarias y/o cinematogr�ficas espec�ficas.

> Sintetizan la postura ideol�gica o est�tica que consideran presente en una obra
con una frase nominal o una oraci�n.
> Argumentan la pertenencia de una obra a una determinada l�nea ideol�gica en
elementos de la obra misma, o en sus relaciones.
> Organizan en un esquema gr�fico obras de arte en funci�n de los movimientos
art�sticos o las etapas de la historia del arte.
> Critican obras que, a su juicio, representan determinadas corrientes ideol�gicas
o movimientos art�stico-culturales.

9.-Analizar e interpretar el elemento real maravilloso en la literatura

latinoamerican a trav�s de los cortometrajes "El tesoro de los caracoles", "La
abuela grillo" y "Popol vuh animado"
AE 21
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de
cualquier �poca y del mismo o de diferente g�nero, respecto de, por ejemplo, sus
temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de
representar la realidad.
AE 22
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones
culturales y art�sticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visi�n de mundo y
las intertextualidades

> Elaboran una tabla comparativa entre dos obras de un mismo periodo hist�rico y/o
una misma corriente literaria, en relaci�n con:
- Los temas abordados.
- La caracterizaci�n y las funciones de los personajes.
- Las visiones de mundo y de la humanidad.
- Las creencias y los valores �ticos y est�ticos.
- El tratamiento dado a los temas.
- Los recursos ling��sticos utilizados.
 - La forma de representar la realidad.
> Comparan tipos literarios de la historia de la literatura con los presentados en
los medios de comunicaci�n actuales, particularmente, en la publicidad, el
cine y la televisi�n.
> Analizan la textura de una obra en t�rminos de:
- El tipo de estructura sint�ctica que predomina.
- El registro ling��stico.
- El l�xico utilizado.
- Los indicios textuales del contexto de producci�n.
> Contrastan la relaci�n e influencia (intertextualidad) entre fragmentos de
discursos literarios con:
- obras pict�ricas incluyendo acuarelas y grabados,
- esculturas,
- fotograf�as,
- obras musicales,
- ballets y coreograf�as,
- sitios web, y
- programas de televisi�n.
> Comparan temas y visi�n de mundo en diferentes obras literarias.
> Analizan considerando la visi�n de mundo expl�cita en las obras literarias.
> Formulan hip�tesis acerca de la intertextualidad en diferentes obras literarias

10.- Analizar e interpretar el elemento real maravilloso en la literatura

latinoamericana a trav�s de los cortometrajes "El tesoro de los caracoles", "La
abuela grillo" y "Popol vuh animado"
AE 21
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de
cualquier �poca y del mismo o de diferente g�nero, respecto de, por ejemplo, sus
temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de
representar la realidad.
AE 22
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones
culturales y art�sticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visi�n de mundo y
las intertextualidades

> Elaboran una tabla comparativa entre dos obras de un mismo periodo hist�rico y/o
una misma corriente literaria, en relaci�n con:
- Los temas abordados.
- La caracterizaci�n y las funciones de los personajes.
- Las visiones de mundo y de la humanidad.
- Las creencias y los valores �ticos y est�ticos.
- El tratamiento dado a los temas.
- Los recursos ling��sticos utilizados.
- La forma de representar la realidad.
> Comparan tipos literarios de la historia de la literatura con los presentados en
los medios de comunicaci�n actuales, particularmente, en la publicidad, el cine y
la televisi�n.
> Analizan la textura de una obra en t�rminos de:
- El tipo de estructura sint�ctica que predomina.
- El registro ling��stico.
- El l�xico utilizado.
- Los indicios textuales del contexto de producci�n.
> Contrastan la relaci�n e influencia (intertextualidad) entre fragmentos de
discursos literarios con:
- obras pict�ricas incluyendo acuarelas y grabados,
- esculturas,
- fotograf�as,
- obras musicales,
- ballets y coreograf�as,
 - sitios web, y
- programas de televisi�n.
> Comparan temas y visi�n de mundo en diferentes obras literarias.
> Analizan considerando la visi�n de mundo expl�cita en las obras literarias.
> Formulan hip�tesis acerca de la intertextualidad en diferentes obras literarias

11.- Elaborar una postura argumentativa sobre uno de los temas tratados en clases:
G�nero, sujeto ind�gena, civilizaci�n/barbarie y realismo maravilloso.
AE 25
Escribir textos multimediales que se caractericen por: > Informar sobre un tema
previamente investigado. > Emplear adecuadamente programas inform�ticos (procesador
de textos, planilla de c�lculo, elaborador de gr�ficos, edici�n de im�genes
visuales). > Integrar, al menos, informaci�n visual y verbal. > Tener una
estructura no lineal coherente y f�cil de seguir.
AEG
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funci�n del
contexto, el destinatario y el prop�sito, considerando las siguientes acciones: >
Recopilar y organizar informaci�n y conceptos. > Adecuar el registro y el
vocabulario. > Considerar los conocimientos e intereses del destinatario. > Lograr
coherencia y cohesi�n

> Elaboran una presentaci�n de diapositivas respecto de un tema previamente

investigado.
> Construyen gr�ficos sobre la base de datos vertidos en una planilla de c�lculo.
> Usan las herramientas de citas y bibliograf�a de un programa de procesamiento de
textos.
> Producen un mapa conceptual mediante un programa de procesamiento de textos o un
programa espec�fico para mapas conceptuales (como Prezi).
> Construyen una carta Gantt mediante un programa de procesamiento de textos.
> Usan recursos multimediales de un programa para la elaboraci�n de diapositivas en
t�rminos de utilizar:
- La entrada y salida de textos.
- Im�genes visuales (fotograf�as, mapas, s�mbolos, etc�tera).
- Diferentes tipograf�as y tama�os de letra.
- Sonidos incidentales.
> Elaboran una s�ntesis de los momentos o estadios del discurso a exponer.
> Elaboran una breve introducci�n tem�tica que debe ser expuesta sin leerla, pero
que tampoco puede ser recitada de memoria.
> Dise�an un esquema conceptual que establece las relaciones entre las ideas
expuestas.
> Comentan los argumentos con que respaldan una determinada tesis.
> Elaboran fichas tem�ticas que sintetizan lo principal sobre cada uno de los temas
aludidos.
> Sintetizan con frases nominales u oraciones la informaci�n en t�rminos de que a
partir de ellas se pueda generar un discurso de mayor extensi�n y m�s alto grado de
especificidad.

12.- Elaborar una postura argumentativa sobre uno de los temas tratados en clases:
G�nero, sujeto ind�gena, civilizaci�n/barbarie y realismo maravilloso.
AE 25
Escribir textos multimediales que se caractericen por: > Informar sobre un tema
previamente investigado. > Emplear adecuadamente programas inform�ticos (procesador
de textos, planilla de c�lculo, elaborador de gr�ficos, edici�n de im�genes
visuales). > Integrar, al menos, informaci�n visual y verbal. > Tener una
estructura no lineal coherente y f�cil de seguir.
AEG
Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en funci�n del
contexto, el destinatario y el prop�sito, considerando las siguientes acciones: >
Recopilar y organizar informaci�n y conceptos. > Adecuar el registro y el
vocabulario. > Considerar los conocimientos e intereses del destinatario. > Lograr
coherencia y cohesi�n

> Elaboran una presentaci�n de diapositivas respecto de un tema previamente

investigado.
> Construyen gr�ficos sobre la base de datos vertidos en una planilla de c�lculo.
> Usan las herramientas de citas y bibliograf�a de un programa de procesamiento de
textos.
> Producen un mapa conceptual mediante un programa de procesamiento de textos o un
programa espec�fico para mapas conceptuales (como Prezi).
> Construyen una carta Gantt mediante un programa de procesamiento de textos.
> Usan recursos multimediales de un programa para la elaboraci�n de diapositivas en
t�rminos de utilizar:
- La entrada y salida de textos.
- Im�genes visuales (fotograf�as, mapas, s�mbolos, etc�tera).
- Diferentes tipograf�as y tama�os de letra.
- Sonidos incidentales.
> Elaboran una s�ntesis de los momentos o estadios del discurso a exponer.
> Elaboran una breve introducci�n tem�tica que debe ser expuesta sin leerla, pero
que tampoco puede ser recitada de memoria.
> Dise�an un esquema conceptual que establece las relaciones entre las ideas
expuestas.
> Comentan los argumentos con que respaldan una determinada tesis.
> Elaboran fichas tem�ticas que sintetizan lo principal sobre cada uno de los temas
aludidos.
> Sintetizan con frases nominales u oraciones la informaci�n en t�rminos de que a
partir de ellas se pueda generar un discurso de mayor extensi�n y m�s alto grado de
especificidad.

13.- Elaborar una postura argumentativa sobre uno de los temas tratados en clases:
G�nero, sujeto ind�gena, civilizaci�n/barbarie y realismo maravilloso.
AEG
Planificar y ejecutar una exposici�n oral, considerando: > Audiencia y contexto. >
Inter�s y pertinencia del tema. > Estructura b�sica del discurso. > Recursos
ling��sticos de car�cter cognitivo y expresivo. > Duraci�n de la intervenci�n.
AE 24
Comprender y evaluar argumentaciones orales en diferentes situaciones comunicativas
(discursos, di�logos, intervenciones en discusiones, etc.), atendiendo a la
estructura de argumentaci�n, los recursos comunicativos empleados (ling��sticos y
no ling��sticos) y la calidad de los argumentos.

> Elaboran una s�ntesis de los momentos o estadios del discurso a exponer.
> Elaboran una breve introducci�n tem�tica que debe ser expuesta sin leerla, pero
que tampoco puede ser recitada de memoria.
> Dise�an un esquema conceptual que establece las relaciones entre las ideas
expuestas.
> Comentan los argumentos con que respaldan una determinada tesis.
> Elaboran fichas tem�ticas que sintetizan lo principal sobre cada uno de los temas
aludidos.
> Sintetizan con frases nominales u oraciones la informaci�n en t�rminos de que a
partir de ellas se pueda generar un discurso de mayor extensi�n y m�s alto grado de
especificidad.
> Comparan las argumentaciones escuchadas identificando:
- La tesis presentada, sea expl�cita o impl�cita.
- Los argumentos y su estructura.
- Los recursos propios de la comunicaci�n no verbal (kin�sicos, prox�micos) y su
funci�n en el prop�sito comunicativo.
- Volumen, tono y uso de pausas en funci�n del discurso.
 - Caracter�sticas del registro y l�xico empleados.
> Elaboran organizadores gr�ficos que sinteticen las argumentaciones
escuchadas.
> Construyen organizadores sobre los discursos argumentativos escuchados,
reconociendo la estructura (tesis y argumentos), organizaci�n de las ideas
y recursos empleados estrat�gicamente con el prop�sito de argumentar.
> Interpretan los argumentos empleados en un discurso escuchado.
> Analizan contradicciones l�gicas dentro de o entre los argumentos empleados en un
discurso escuchado.
> Elaboran una cr�tica sobre discursos argumentativos escuchados, en la cual:
- Eval�an la calidad l�gico-racional de los argumentos.
- Eval�an y critican el nivel de desarrollo de los argumentos.
- Destacan la presencia de falacias y argumentos.

14.- Exponer oralmente la postura argumentativa elaborada

AEG
Planificar y ejecutar una exposici�n oral, considerando: > Audiencia y contexto. >
Inter�s y pertinencia del tema. > Estructura b�sica del discurso. > Recursos
ling��sticos de car�cter cognitivo y expresivo. > Duraci�n de la intervenci�n.
AE 24
Comprender y evaluar argumentaciones orales en diferentes situaciones comunicativas
(discursos, di�logos, intervenciones en discusiones, etc.), atendiendo a la
estructura de argumentaci�n, los recursos comunicativos empleados (ling��sticos y
no ling��sticos) y la calidad de los argumentos.

> Elaboran una s�ntesis de los momentos o estadios del discurso a exponer.
> Elaboran una breve introducci�n tem�tica que debe ser expuesta sin leerla, pero
que tampoco puede ser recitada de memoria.
> Dise�an un esquema conceptual que establece las relaciones entre las ideas
expuestas.
> Comentan los argumentos con que respaldan una determinada tesis.
> Elaboran fichas tem�ticas que sintetizan lo principal sobre cada uno de los temas
aludidos.
> Sintetizan con frases nominales u oraciones la informaci�n en t�rminos de que a
partir de ellas se pueda generar un discurso de mayor extensi�n y m�s alto grado de
especificidad.
> Comparan las argumentaciones escuchadas identificando:
- La tesis presentada, sea expl�cita o impl�cita.
- Los argumentos y su estructura.
- Los recursos propios de la comunicaci�n no verbal (kin�sicos, prox�micos) y su
funci�n en el prop�sito comunicativo.
- Volumen, tono y uso de pausas en funci�n del discurso.
- Caracter�sticas del registro y l�xico empleados.
> Elaboran organizadores gr�ficos que sinteticen las argumentaciones escuchadas.
> Construyen organizadores sobre los discursos argumentativos escuchados,
reconociendo la estructura (tesis y argumentos), organizaci�n de las ideas y
recursos empleados estrat�gicamente con el prop�sito de argumentar.
> Interpretan los argumentos empleados en un discurso escuchado.
> Analizan contradicciones l�gicas dentro de o entre los argumentos empleados en un
discurso escuchado.
> Elaboran una cr�tica sobre discursos argumentativos escuchados, en la cual:
- Eval�an la calidad l�gico-racional de los argumentos.
- Eval�an y critican el nivel de desarrollo de los argumentos.
- Destacan la presencia de falacias y argumentos.

15.-S�ntesis de la materia
16.-Prueba de unidad
17.-Retroalimentaci�n
AE 20
Comprender, analizar e interpretar obras cinematogr�ficas que supongan un aporte
relevante a la cultura.
AE 21
Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de
cualquier �poca y del mismo o de diferente g�nero, respecto de, por ejemplo, sus
temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de
representar la realidad.
AE 22
Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones
culturales y art�sticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visi�n de mundo y
las intertextualidades
AE 23
Conocer, comprender y comparar diferentes posturas ideol�gicas o est�ticas en obras
literarias y/o cinematogr�ficas espec�ficas.

> Analizan los temas abordados en una pel�cula.

> Relacionan los recursos cinematogr�ficos aplicados como, por ejemplo, montaje,
enfoque y tipos de toma, con el contenido y el punto de vista del
director.
> Formulan opiniones acerca de las ideolog�as presentes en la obra.
> Eval�an la calidad de actuaci�n y de la direcci�n de actores, en relaci�n con la
caracterizaci�n de los personajes y el ritmo de desarrollo de la trama.
> Eval�an la calidad del montaje en funci�n del logro de los prop�sitos pragm�ticos
propuestos, tales como entretener, causar atenci�n, producir
concentraci�n en los espectadores, comunicar ideas, etc�tera.
> Interpretan el sentido de los recursos de fotograf�a y c�mara aplicados.
Elaboran una tabla comparativa entre dos obras de un mismo periodo hist�rico y/o
una misma corriente literaria, en relaci�n con:
- Los temas abordados.
- La caracterizaci�n y las funciones de los personajes.
- Las visiones de mundo y de la humanidad.
- Las creencias y los valores �ticos y est�ticos.
- El tratamiento dado a los temas.
- Los recursos ling��sticos utilizados.
- La forma de representar la realidad.
> Comparan tipos literarios de la historia de la literatura con los presentados en
los medios de comunicaci�n actuales, particularmente, en la publicidad, el cine y
la televisi�n.
> Analizan la textura de una obra en t�rminos de:
- El tipo de estructura sint�ctica que predomina.
- El registro ling��stico.
- El l�xico utilizado.
- Los indicios textuales del contexto de producci�n.
Contrastan la relaci�n e influencia (intertextualidad) entre fragmentos de
discursos literarios con:
- obras pict�ricas incluyendo acuarelas y grabados,
- esculturas,
- fotograf�as,
- obras musicales,
- ballets y coreograf�as,
- sitios web, y
- programas de televisi�n.
> Comparan temas y visi�n de mundo en diferentes obras literarias.
> Analizan considerando la visi�n de mundo expl�cita en las obras literarias.
> Formulan hip�tesis acerca de la intertextualidad en diferentes obras literarias.
> Sintetizan la postura ideol�gica o est�tica que consideran presente en una obra
con una frase nominal o una oraci�n.
> Argumentan la pertenencia de una obra a una determinada l�nea ideol�gica en
elementos de la obra misma, o en sus relaciones.
> Organizan en un esquema gr�fico obras de arte en funci�n de los movimientos
art�sticos o las etapas de la historia del arte.
> Critican obras que, a su juicio, representan determinadas corrientes ideol�gicas
o movimientos art�stico-culturales.