FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

FASE 3- TRABAJO COLABORATIVO-UNIDAD 1

UNIDAD No 1
MEDICIÓN Y CINEMÁTICA.

Presentado a Tutor:
HUGO HERNANDO DIAZ

Entregado por:

Grupo: 100413_208

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
18 de marzo de 2017
 INTRODUCCION
Como es de esperarse hemos encontrado una gran utilidad en lo proporcionado en el
curso de Física general más exactamente en conceptos como medición y cinemática el
cual es muy importante en el desarrollo de nuestra formación académica, ya que
además de darnos conocimientos para afrontar situaciones reales en la vida cotidiana
en cuanto a procesos que tengan que ver con cantidades escalares y vectoriales,
movimiento en una y dos dimensiones, tiro parabólico y semiparabolico etc., como por
ejemplo en temas complejos como las matemáticas ya sea para adquirir herramientas
para un negocio o simplemente adquirir un material en la actividad a la cual nos
estamos desempeñando en la actualidad o en un futuro siempre buscando la viabilidad
de brindar y poner a disposición ese aprendizaje a nuestro entorno.

Pérez M. (2001) .México. Física 1. Educación Media Superior: mediciones,

materia, vectores, cinemática y dinámica. 124 pg. Edición; 4a ed. recuperado de
http://www.sidalc.net/cgi-
bin/wxis.exe/?IsisScript=AGRIUAN.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&ex
presion=mfn=005500
TABLA DE DATOS REALIZADA POR EL GRUPO
 TRABAJO COLABORATIVO DE LA UNIDAD 1:
FÍSICA Y MEDICIÓN.
Ejercicio No 1.
Estudiante que Estudiante que
realiza el ejercicio: revisa el ejercicio:
Un barco de carga debe llevar las provisiones a 4 islas, cuyos nombres son Angaro (A), Belinton (B), Cadmir (C) y Drosta (D). El
barco inicia su viaje desde el puerto de la isla Angaro hasta la isla Belinton, recorriendo d1 km de distancia, en una dirección A1° al
suroeste. Luego navega de la isla Belinton a la isla Cadmir, recorriendo d2 km en una dirección de A2° al noroeste. Por último, se
dirige a la isla Drosta, navegando d3 km hacia el norte.

A. Exprese los desplazamientos ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐵 , 𝐵𝐶
⃗⃗⃗⃗⃗ y ⃗⃗⃗⃗⃗
𝐶𝐷 , como vectores de posición, es decir, en términos de los vectores unitarios (𝑖̂ y 𝑖̂)

B. Determine el vector desplazamiento total ⃗⃗⃗⃗⃗

𝐴𝐷 como vector cartesiano, en términos de los vectores unitarios (𝑖̂ y 𝑖̂)

C. ¿Para regresar de la isla D a la isla de partida A, qué distancia debe recorrer y en qué dirección geográfica?
D. Represente gráficamente en un plano cartesiano a escala, la situación planteada (Utilice un software graficados como por
ejemplo, GEOGEBRA), es decir, los primeros tres desplazamientos y el desplazamiento total

Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o

justificación y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
 DATOS
A1°(Grados) 16 Formulas empleadas:
A2°(Grados) 6
 AX = │𝑨
⃗⃗ │COS Ø
d1 (km) 26,7
d2 (km) 12,3
d3 (km) 47  AY= │⃗𝑨
⃗ │SEN Ø
RESPUESTAS
Factor resultantes=
A. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
│𝑨𝑩𝑪𝑫│=
 RX= AX + BX + CX
(−60.18KM î) +
(−3.73KM ĵ )  RY= AY + BY + CY
B. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
=│𝑨𝑻│ = 60.30KM

C. ⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗⃗
=│𝑨𝑫│ = 12.29 km ⃗⃗⃗⃗⃗ 𝟐
CON DIRECCION
│𝑨│ = √𝑨𝒙𝟐 + 𝑨𝒚
NOROESTE
D. El plano se presenta a
continuación en el
desarrollo del ejercicio.

Observaciones Compañero Jaime la solución de tu ejercicio tiene un buen desarrollo, ya que el uso de las fórmulas para hallar los
valores esta correctamente utilizado, además el uso del software Geogebra para representar gráficamente el plano cartesiano del
ejercicio es igualmente correcto ya que los valores coinciden con los resultados.
Ejercicio No 2.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: revisa el ejercicio:
Una partícula que describe una trayectoria en línea recta hacia la derecha, está condiciona a moverse según la ecuación
x(t)=D1 m+(D2 m/s)t-(D3 m2/s2)t2, donde “x” representa la posición de la partícula en metros y “t” el tiempo en segundos.
A. Determine la velocidad inicial, posición inicial y aceleración inicial de la partícula (Esto es para t=0 s).
B. ¿En qué instante “t” la partícula tiene velocidad cero?
C. ¿Cuánto tiempo después de ponerse en marcha regresa la partícula al punto de partida?
D. ¿En qué instantes t la partícula está a una distancia de x1 m de su punto de partida?
E. Que velocidad (magnitud y dirección) tiene la partícula en cada uno de esos instantes?
Dibuje las gráficas: x-t, Vx-t y ax-t para el intervalo de t = 0.0 s a t = t1 s. NOTA: Para las gráficas utilice un programa graficador
como lo puede ser GEOGEBRA.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o
justificación y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
2
𝑓 = 𝑥 + 𝑣. 𝑡 − 𝑎. 𝑡 2 Se usan las formulas:
DATOS
D1 (m) A) 𝑉𝑖 = 𝑥0 𝑃𝑖 = 𝑥 + 𝑎 𝐴𝑖 = 0 𝑋𝑒𝑠𝑝𝑎𝑐𝑖𝑜 = 𝑑 . 𝑚
D2 (m/s)
𝑥
D3 (m2/s2) B) La partícula tiene velocidad 0 cuando t = 0 𝑉=
𝑡
x1 (m)
C) T= x
t1 (s) 𝑥2
𝑎=
RESPUESTAS 𝑥1 𝑡2
D) 𝑡 =
A. 𝑣1
𝑥
B. 𝑡=
𝑣
C.
D.
E.

Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisión del ejercicio) :
Ejercicio No 3.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: revisa el ejercicio:
Un móvil que se desplaza en un plano horizontal tiene velocidad inicial 𝑣𝑖 = (𝒗𝒊𝒙 𝑖̂ + 𝒗𝒊𝒚 𝑗̂) 𝑚/𝑠 en un punto en donde la posición
relativa a cierta roca es 𝑟𝑖 = (𝒓𝒊𝒙 𝑖̂ + 𝒓𝒊𝒚 𝑗̂) 𝑚. Después de que móvil se desplaza con aceleración constante durante 𝒕𝟏 s, su velocidad
es 𝑣𝑓 = (𝒗𝒇𝒙 𝑖̂ + 𝒗𝒇𝒚 𝑗̂) 𝑚/𝑠.
A. ¿Cuáles son las componentes de la aceleración?
B. ¿Cuál es la dirección de la aceleración respecto del vector unitario 𝑖̂ ?
C. Si el pez mantiene aceleración constante, ¿dónde está en t = 20.0 s y en qué dirección se mueve?
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o
justificación y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
𝑣
A) 𝑡 = 𝑡
𝑣𝑖 Plano cartesiano
DATOS
Vix (m/s) Velocidad de posición
B) La dirección es en Noreste
Viy (m/s) Formula de velocidad de
rix (m) 𝑣𝑖 aceleración
C) 20𝑠
Se mueve en dirección Noreste
riy (m)
t1 (s)
Vfx (m/s)
Vfy (m/s)
RESPUESTAS
A.
B.
C.

Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisión del ejercicio) :
Ejercicio No 4.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: revisa el ejercicio:
Sobre una mesa de aire plana se encuentra un disco de masa m. En determinado instante de tiempo, se golpea el disco de tal
manera que éste adquiere una velocidad de v1 m/s. El disco sale de la mesa, como consecuencia de la velocidad que lleva y utiliza un
tiempo de t1 s para impactar el suelo.
A. Determine la posición (x,y) de impacto del disco sobre el suelo. ¿Cuál es la altura de la mesa?
B. Determine la magnitud y ángulo de la velocidad de impacto del disco sobre el sobre suelo.
C. Asumiendo que el disco rebota con el mismo ángulo y velocidad de impacto, determine el alcance horizontal y altura máxima,
después del impacto.
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o
justificación y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
A) Se utilizaron fórmulas para la
DATOS 𝑥 = 𝑣0 . 𝐶𝑜𝑠 𝜃0 . 𝑡 Altura, alcance y fórmulas de
v1 (m/s)
1 tiro parabólico.
𝑦 = 𝑣0 . 𝑆𝑒𝑛 𝜃0 . 𝑡 − 𝑔. 𝑡 2
2
t1 (s)
RESPUESTAS B)
𝑣𝑦
A. Angulo tan(∝) =
𝑣𝑥
B.
C)
C.
Altura máxima: Este valor se alcanza cuando la velocidad del
eje y, vy, vale 0. A partir de la ecuación de velocidad en el eje
vertical, e imponiendo vy=0 obtenemos el tiempo t que tarda el
cuerpo en llegar a dicha altura. A partir de ese tiempo, y de las
ecuaciones de posición, se pude calcular la distancia al origen del
eje xy en el eje y.

Alcance horizontal: Se trata de la distancia máxima en el horizontal

desde el punto de inicio del movimiento al punto en el que el cuerpo
impacta el suelo. Una vez obtenido el tiempo de vuelo, simplemente
sustituye en la ecuación de la componente horizontal de la posición.

Observaciones (Espacio exclusivo para el estudiante que realiza la revisión del ejercicio) :
Ejercicio No 5.

Estudiante que Estudiante que

realiza el ejercicio: revisa el ejercicio:
A lo largo de una circunferencia de r1 cm de radio, una partícula se mueve en sentido contrario manecillas del reloj, con una rapidez
angular constante de 𝝎𝟏 rad/s. En un tiempo t=0.0 s, la partícula tiene una coordenada de x1 cm en el eje “x” y se mueve hacia la
derecha.
A. Determine la amplitud, periodo y frecuencia de la partícula.
B. Determine la ecuación de movimiento de la partícula, por medio de la cual, se pueda obtener el valor del ángulo descrito por la
partícula en cualquier instante de tiempo.
C. calcule la velocidad tangencial y la aceleración centrípeta
D. ¿En qué posición (x, y) se encuentra la partícula en un tiempo “t” de t1 s?
Datos del ejercicio Desarrollo del ejercicio Explicación y/o
justificación y/o regla
utilizada en el proceso
realizado:
Datos generados en la tabla para Estudiante 5 Formulas
DATOS 8.1 r1 (cm) 𝑆 = 𝑟. 𝜃
r1 (cm) 8.1 1.9 𝝎𝟏 (Rad/s) 2𝜋
𝜔=
𝝎𝟏 (rad/s) 1.9 1.1 X1 (cm) 𝑇
1 t1 (s) 1
X1 (cm) 1.1 𝑓=
𝑇
t1 (s) 1 2𝜋 . 𝑟
RESPUESTAS 𝑣=
𝑇
A. 𝑆 = 15,39 𝑐𝑚 𝑣2
2𝜋 𝑟𝑎𝑑 𝑎=
𝑟
𝑇= posición en (x,y)
1,9 𝑠
1,9 𝑥 = 𝑣1 . 𝑡1
𝑓= 1
2𝜋 𝑦 = 𝑣1 . 𝑡1 − 𝑔𝑡 2
B. 𝜃 = 𝜔 . 𝑡 = (1,9
𝑟𝑎𝑑
) . (1 𝑠) 2
𝑠
= 1,9 𝑟𝑎𝑑
C. 𝑣 = 28,27 𝑚⁄𝑠 A. Según la imagen anterior podemos tomar la amplitud como la longitud de
𝑎 = 98,7 𝑚⁄𝑠 2 arco S, por lo tanto, vamos a tomar la siguiente formula:

𝑆 = 𝑟. 𝜃
D. 𝑥 = 20,43 𝑚 Reemplazando los datos que tenemos nuestra ecuación nos queda de la
𝑦 = −4,05 𝑚 siguiente manera:
 𝑆 = (8,1 𝑐𝑚). (1,9 𝑟𝑎𝑑) = 15,39 𝑐𝑚

Por lo anterior, nos podemos dar cuenta que nuestra amplitud es 15,39 cm.

Proseguimos a calcular el periodo, en donde vamos a usar ésta ecuación:

2𝜋 2𝜋
𝜔= Despejando nos queda 𝑇 = con los datos que tenemos:
𝑇 𝜔

2𝜋 𝑟𝑎𝑑
𝑇=
1,9 𝑠
Entonces teniendo en cuenta éste valor podemos encontrar lo siguiente:
1
1 1,9
𝑓= = 1 =
𝑇 2𝜋 2𝜋
1,9

B. La ecuación que podemos usar para obtener el valor del ángulo descrito en
cualquier momento es:

𝑟𝑎𝑑
𝜃 = 𝜔 . 𝑡 = (1,9 ) . (1 𝑠) = 1,9 𝑟𝑎𝑑
𝑠

C. Velocidad tangencial y aceleración centrípeta:

2𝜋 .𝑟 2𝜋 𝑟𝑎𝑑 . 8,1 𝑐𝑚
𝑣= = = 28,27 𝑚/𝑠
𝑇 1,9 𝑐𝑚
2 2
𝑣 (28,27 𝑐𝑚/𝑠)
𝑎= = = 98,7 𝑚/𝑠 2
𝑟 8,1𝑐𝑚
D. Posición en (𝑥, 𝑦)

𝑚
𝑥 = 𝑣1 . 𝑡1 = (22,7 ) . (0,9 𝑠) = 20,43 𝑚
𝑠
1 2 1 𝑚 𝑚
𝑦 = 𝑣1 . 𝑡1 − 𝑔𝑡 = 0 − (10 2 ) (0,9 𝑠)2 = (−5 2 ) . (0,81 𝑠 2 )
2 2 𝑠 𝑠
= −4,05 𝑚
Observaciones revisa:: compañero me permito comentar su trabajo según la guía de actividades y decirle que me parece bien
solucionado el ejercicio nro 5, tanto en orden como en estructura, tomo en cuenta los signos cuando se refiere al sentido
antihorario en el movimiento de la partícula, me parece que tuvo buen uso de las formulas
1
𝑆 = 𝑟. 𝜃 ; ω=2π/T ; T=2π/ω ; 𝑓 = ; en general buen trabajo.
𝑇
 CONCLUSIONES

Culminamos este trabajo colaborativo satisfaciendo con todas las expectativas producidas en el desarrollo del mismo tanto a
nivel personal como académico, ya que temas como medición y cinemática enfocan nuestro conocimiento en fenómenos vistos
casi a diario en todas las actividades realizadas además de responder interrogantes obtenidos durante nuestra vida. También
quiero reconocer la importancia de propagación de información en temas como movimiento circular uniforme y no uniforme,
movimiento oscilatorio; al igual que hacen que se expandan nuestros conocimientos con la solución de problemas reales
poniendo a prueba nuestro entendimiento, lógica-matemática, interés y apropiamiento; para retroalimentarlo en la comunidad a
la cual pertenecemos o probablemente requerimos más adelante en alguna circunstancia de la vida tanto en nuestra profesión
como en nuestra época académica.
Quiero resaltar este trabajo colaborativo como una herramienta indispensable para nosotros ya que con ella obtuvimos un
mayor apropiamiento en los temas propuestos y desarrollados, profundizando en comentarios y diferentes puntos de vista de
los compañeros de grupo que como resultado enriquecen nuestra formación académica.
(Jaime Giovanny Jácome Salazar realizado en el año 2017)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Pérez M. (2001) .México. Física 1. Educación Media Superior: mediciones, materia, vectores, cinemática y dinámica.
124 pg. Edición; 4a ed. recuperado de
http://www.sidalc.net/cgi-bin/wxis.exe/?IsisScript=AGRIUAN.xis&method=post&formato=2&cantidad=1&expresion=mfn=005500

 Guía de Actividades y Rubrica de Evaluación

Unidad 1: Medición y Cinemática. Fase 3 – Trabajo colaborativo de la Unidad 1.
Recuperado de http://campus06.unad.edu.co/ecbti13/mod/folder/view.php?id=13176

 https://deymerg.files.wordpress.com/2013/07/fc3adsica-para-ciencia-e-ingenierc3ada_-serway-7ed-vol1.pdf