GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Gestión de Redes de Datos
 Código del Programa de Formación: 228183 V 1
 Nombre del Proyecto (si es formación Titulada): Implementación de una red de datos
corporativa multiservicio, administrada y configurada bajo sistema operativo Linux (código
proyecto: 558200).
 Fase del Proyecto (si es formación Titulada): Planeación.
 Actividad de Proyecto (si es formación Titulada): Identificar los componentes de hardware de
los equipos de cómputo, productos químicos y herramientas utilizadas en el mantenimiento
para establecer los precios que cobrara la empresa.
 Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Redimensionar permanentemente su proyecto de vida de
acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva.
 Duración de la Guía: 8 horas
 Aprendiz

2. INTRODUCCIÓN

Hacer un proyecto de vida, es tomar la vida en serio y buscar hacer con ella algo grande, por eso esta guía
nos invita a evaluar ¿cómo estamos trabajando en la construcción de nuestros sueños?; algunos se darán
cuenta que están viviendo solo el presente, sin empezar a edificar su futuro en forma sólida.
Por lo tanto redimensionar su proyecto de vida es iniciar a reconocer si tenemos metas claras, qué logros
hemos alcanzado, cuáles han sido los obstáculos y limitaciones que se nos han presentado y sobre todo
como estamos planificando el futuro para alcanzar lo que tanto anhelamos ser en la vida.
Para construir un proyecto de vida es importante iniciar con una introspección de nosotros mismos, esto
es como hacer un viaje a nuestro interior para empezar a reconocer las fortalezas que tenemos y así,
aprovecharlas en el día a día, saber cuáles son nuestras debilidades, que nos han llevado a abandonar o
dejar a media nuestros proyectos, evaluar cuantas han sido las oportunidades desaprovechadas y los
sueños que se quedan en el cajón por el temor a iniciar.
Es el momento de tomar las riendas de la vida para empezar a tomar decisiones que nos permitan hacer
cambios y proyecciones, para edificar en forma real y concreta nuestra vida y sentir que sí, la estamos
aprovechando bien, sin el miedo de mirar el futuro en forma incierta.
Por ello, desde ahora estamos llamados a hacer crecer la vida, a comunicar vida a los que nos rodean, a
cultivar los valores y proyectarnos hacia los demás, dando un sentido a nuestro quehacer diario.

GFPI-F-019 V3
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Mientras más temprano empecemos, mayores son las posibilidades de alcanzar nuestros sueños.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividad Inicial.

3.1.1. Consulte el siguiente enlace: https://youtu.be/40mbsKBSWwY observe el video “La zona de confort”
y con base en sus conclusiones responda:

- Identifique: ¿Cuál es su Zona de Confort”?

Siempre llevamos una vida cotidiana, en mi caso todos los días de la semana son iguales, los fines
de semana trato que sea diferente, como salir a pasear con mi pareja, visitar lugares aledaños en
fin, lo cotidiano aburre por eso trato de salir de mi zona de confort y que los días no sean iguales,
cambiar los hábitos, las habilidades, los conocimientos, aptitudes y comportamiento para
enriquecer mejor nuestro punto de vista para así, poder elegir mi objetivo.
- Reflexione: En su proyecto de vida particular, ¿Por qué es importante salir de la zona de confort?
Como lo había dicho antes, “es cambiar los hábitos, las habilidades, los conocimientos, aptitudes y
comportamiento para enriquecer mejor nuestro punto de vista y así, poder elegir mi objetivo”, esto
te hace mejor persona, mejora tu autoestima, motivación y veras a el mundo desde otro punto de
vista.
- Mencione: ¿Cuáles son sus mayores temores?
La inseguridad, el miedo al cambio soy muy susceptible, poca visión hacia el futuro pero trato de
que no sea.
- Comente: ¿Qué cree que le impide salir de su zona de confort?
Creo que nada me lo impide, es solo atreverse al cambio tener más fuerza de voluntad, no pensar
en el que dirán, realizar cosas nuevas que aumenten nuestra visión y conocimientos para ser uno
mismo el protagonista de su vida.
- Reflexione: ¿Cómo cree que podría salir de su zona de confort? ¿Qué estrategias podría
implementar?
Romper ese límite que impide avanzar y explorar sin miedos cosas diferentes, confiar en mí mismo
y saber que todo aquello que me limita física y emocionalmente, lo hago porque uno ha querido
que así sea, no limitarme a alcanzar lo que quiero, derribar esa barrera imaginaria que uno mismo
se crea, autoevaluarnos y ponderar los pensamientos más significativos, cuestionarnos, no mirar la
reacción de los demás ante el cambio que uno haya tenido, crear nuevos hábitos, experimentar; el
salir de mi zona de confort no significa cambiar, al contrario, es añadir, hacer o desarrollar nuevas
ideas.
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3.2. Actividades de contextualización identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Lea con atención el siguiente concepto y analice:

 Cuando nombramos al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas cuyo propósito es

cumplir un objetivo, estamos haciendo referencia a la palabra "Proyecto". En tal sentido podemos
afirmar que un proyecto de vida es la vía que marca una persona para darle un sentido a su
existencia. Esto hace referencia a que “Toda persona tiene una vocación o misión específica en la
vida. Toda persona debe llevar a cabo un designio concreto que exige su cumplimiento. Por ello es
irremplazable y su vida irrepetible, de este modo la tarea de cada persona es única, así como la
oportunidad especifica de realizarla” Vargas, R.(2005).

Basándose en los valores que se le fueron inculcados, el hombre planea las acciones que tomará en su
existencia con el fin de llegar a cumplir con sus metas y deseos. Así el proyecto de vida de esa persona
será como un programa sistematizado y ordenado para lograr cumplir con sus objetivos.

3.2.1 Con base en el concepto anterior, referente al Proyecto de vida, reflexione a través de las siguientes
preguntas y diligencie el cuadro que se expone a continuación:

 ¿Qué va a hacer? (Describa unas cuantas actividades)

 ¿Cuándo lo va a hacer? Fíjele un tiempo a lo que se propone hacer.
 ¿Con quién lo va a hacer? Las personas que tienen que ver con lo que se propone hacer.
 ¿Cómo lo va a hacer? Normas, procedimiento, signos, acuerdos, compromisos, etc.

Área ¿Qué voy a hacer? ¿Cuándo lo voy a ¿Con quién lo voy ¿Cómo lo voy a
hacer? a hacer? hacer?
Personal
Formativa
Laboral

3.2.2 A continuación y luego de contestar las anteriores preguntas empiece a desarrollar su Matriz DOFA:

Matriz DOFA es una herramienta de análisis importante que puede aplicar cada persona para evaluar sus factores internos como
son sus fortalezas y debilidades y los factores externos como son las oportunidades y amenazas que se le presentan;
permitiéndole obtener así, un diagnóstico previo y preciso que le ayudará a tomar decisiones a corto, mediano y largo plazo
acorde a los objetivos formulados y metas que se pretenden alcanzar.

 Debilidades: Características negativas personales que limitan el logro de las metas propuestas.
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 Oportunidades: Factores externos de donde puede sacar ventaja en forma positiva para salir
adelante.
 Fortalezas: Características suyas que debe aprovechar para lograr el éxito.
 Amenazas: Factores externos que debe esquivar para evitar tropiezos.

F Debilidades Fortalezas F
A A
C C
T T
O O
R R
E E
S S
¡Elimínalas! ¡Aprovechas!
E Amenazas Oportunidades I
X N
T T
E E
R R
N N
O O
S S

¡Esquívalas! ¡Sácales ventaja!

3.2.3 Sueños Anhelos y Propósitos: A partir de aquí empezamos a proyectar las metas y propósitos reales
de nuestro futuro:

Hablar de nuestros sueños, ideas, anhelos, nos ayudan a sentir pasión por lo que hacemos, afianza
nuestros conocimientos y nuestro deseo de vivir.

Antes de escribir nuestras metas, debemos plantearnos cuál es nuestra misión y visión en la vida.

Misión y Visión: La misión se fundamenta en el compromiso que uno tiene consigo mismo y con los
demás, se basa en sus valores y principios que le ayudaran a alcanzar las metas sin hacerle daño a los
demás o a nuestro entorno, para ello es importante preguntarse ¿Quién soy yo?, ¿De dónde vengo? ¿En
dónde estoy en estos momentos?, su misión personal es lo que le permite marcar la ruta de su existencia
comprometiéndole con su propio desarrollo.

La visión: Es plantearse como alcanzar sus sueños, en forma armónica a través de la realización de su ser
como persona con relación a su desarrollo profesional y laboral.
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Escribe cuál es su misión y visión de la vida:

MISIÓN:
VISIÓN:

3.3. Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización)

3.3.1 Lea con atención la siguiente historia:
Cuento: El Frasco de la vida. Anónimo.
Una vez un profesor de filosofía apareció en su clase con una
gran vasija de cristal y un balde lleno de piedras redondas del
tamaño de una naranja.
¿Cuántas piedras podrían entrar en la vasija?– preguntó. Y
mientras lo decía, demostrando que la pregunta era sólo
retórica, empezó a colocarlas de a una, ordenándolas en el
fondo y luego por capas hasta arriba.
Cuando la última piedra colocada sobrepasaba el borde de la
vasija el maestro dijo:
¿Estamos seguros de que no entra ninguna más? –todos los alumnos asintieron con la
cabeza o contestaron afirmativamente.
—Error –dijo el docente y sacando otro balde de debajo del escritorio empezó a echar
piedras de canto rodado dentro de la vasija. Las piedrecillas se escabulleron entre las otras
ocupando los espacios entre ellas.
Los alumnos aplaudieron la genialidad de su docente.
Y cuando hubo terminado de llenar el recipiente, dejo el balde y volvió a preguntar:
¿Está claro que ahora sí está lleno? –ahora sí contestaron los alumnos satisfechos…pero el
maestro sacó de abajo del escritorio otro balde.
Este venía lleno de una fina arena blanca. Con la ayuda de una gran cuchara, el
profesor fue echando arena entre las piedras ocupando con ella los intersticios entre
ellas. — ¿Ahora sí podemos decir que está lleno de piedras?–dijo el profesor. Todo los
alumnos respondieron que sí, pero el verso una taza de café sobre la arena
¿Pero cuál es la enseñanza? –preguntó a los alumnos.
Un murmullo invadió la sala. Se hablaba de la necesidad de orden, de acomodar las
cosas, de astucia e ingenios, de no confiar en las apariencias y de tantas otras cosas
muy simbólicas.
—Todo eso es verdad –intervino el creativo docente, pero hay un aprendizaje más
importante.
Es importante hacer primero lo primero. No se trata de apurarse a poner las cosas en su
lugar ansiosa y descuidadamente. Si yo no me hubiera ocupado de poner primero en su
lugar a las piedras grandes, después de la arena las piedras no hubieran tenido espacio.
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Uno de los estudiantes levanto la mano y le preguntó que representaba el café. El

profesor sonrió y le dijo: “Me encanta que me hagas esta pregunta”. El café es para
demostrar que aunque tu vida te parezca llena, siempre hay un lugar para dos tazas de
café con un amigo”.

 Escriba, con base en su Proyecto de vida particular ¿Cómo podría interpretar y poner en
práctica las conclusiones de la historia?

3.4. Actividades de transferencia del conocimiento.

3.4.1. Desarrolle un cuadro donde se vean reflejadas sus Metas y sus objetivos a CP, MP y LP (corto,
mediano y largo plazo).

Las Metas son las acciones que va a realizar, para ello debe tener claro los
objetivos que pretende lograr, estos deben ser medibles, alcanzables,
realizables, específicos y concretos en el tiempo. No olvide que los
objetivos no deben ser juicios de valor y generalmente se expresan
comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía del conocimiento
por donde se procederá, debe responder el PARA QUÉ, PORQUE y COMO
va a lograr su propósito.

En el cuadro también deberá plantear los recursos tanto personales, sociales y financieros que dispone
para su logro y los posibles obstáculos que se le pueden presentar, con algunas estrategias o acciones que
usaría para poder superarlos.

Metas a CP (un año) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para superar

Personales, Personales, los obstáculos.
sociales y sociales y
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social
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Metas a MP (uno a tres años) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para superar
Personales, Personales, los obstáculos.
sociales y sociales y
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social

Metas LP (tres a cinco años) Objetivos Recursos: Obstáculos: Estrategias para superar
Personales, Personales, los obstáculos.
sociales y sociales y
económicos económicos

1. Personal

2. Familiar

3. Formativa

4. Laboral

5. Económica

6. Social.

3.4.2. Elabore una presentación en power point, teniendo en cuenta todo el trabajo realizado sobre el
Proyecto de Vida. Debe ser creativo, no debe hacer una presentación muy larga, sino significativa máximo
de 5 diapositivas (Minibiografía, misión y visión de su vida, las tres más importantes metas a corto,
mediano y largo plazo en su vida)

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e

Instrumentos de
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Evaluación

El aprendiz evidencia la
Evidencias de Conocimiento : importancia de realizar un
Respuestas a las preguntas sobre conceptos básicos proyecto de vida claro y acorde a Prueba de
contenidas en el desarrollo de la guía. su vida personal y laboral. Conocimiento
Responde a las preguntas sobre el
Evidencias de Desempeño: video “Zona de Confort”
Participación activa en realización de su Matriz DOFA, El aprendiz demuestra interés en Lista de chequeo
del cuadro de metas a corto, mediano y largo plazo y las actividades propuestas y las
los demás ejercicios propuestos en la guía. desarrolla en forma analítica y
Evidencias de Producto: argumentativa. Matriz de
El aprendiz realiza una presentación PREZI con su Valoración
proyecto de vida. El aprendiz elabora un PREZI de
manera creativa y completa,
teniendo en cuenta el desarrollo
de los ejercicios propuestos en la
guía

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

 Proyecto de vida: Es la dirección que el hombre se marca en su vida, a partir del conjunto de
valores que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a la luz de la cual se compromete en las
múltiples situaciones de su existencia, sobre todo en aquellas en que decide su futuro.
 El Análisis DOFA: Es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual del
objeto de estudio (persona, empresa u organización, etc) permitiendo de esta manera obtener un
diagnóstico preciso que permite, en función de ello, tomar decisiones acordes con los objetivos y
políticas formulados.
 Una meta: Es el fin hacia el que se dirigen las acciones o deseos. De manera general, se identifica
con los objetivos o propósitos que una persona o una organización se marca.
 Metas en la vida: Se habla de meta o metas en la vida para hablar de los objetivos que se
pretenden alcanzar en la vida. Las metas se establecen en función de aspiraciones y deseos
personales. Normalmente se habla de esfuerzo para poder alcanzarlas. En este sentido, las metas
en la vida son los objetivos o propósitos que una persona se marca en función de sus principios y
valores.
 PREZI. Es un programa de presentaciones para explorar y compartir ideas sobre un documento
virtual basado en la informática en nube (software como servicio). Es una manera elegante de
hacer presentaciones.

6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS
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 Video Donde tus sueños te lleven: https://youtu.be/b2UyFJ_GMZc.

 Tomado del CD Ética: Guías de Aprendizaje. SENA Regional Antioquia. 2003.
 Brian Tracy, METAS; Estrategias Básicas para determinar y conquistar sus objetivos. Gestión del
Conocimiento, Ed. Empresa Activa, 2002
 Duravia Luigi, Intimos y Libres. Ed: San Pablo. 2016
 Meza Suárez José Antonio y otros. Educando para el Emprendimiento. Ed: Norma. 2009.
 Ocampo Duque, José Ignacio. Comprendiéndome un poco... Colección al Encuentro del Maestro
Nº5. Medellín, 2003. Pag. 91-99.
 Pardo Barrios, I. Jóvenes construyendo su proyecto de vida. Ed: Magisterio. Bogotá. 2005.
 Vargas Trepaud Ricardo Isaías, Proyecto de Vida y Planeamiento Estratégico Personal. Lima Perú.
2005.
 Yarce, J. Valor para vivir los valores. Ed: Norma. 2004.
 Wateran Roberth, Como Mantener la Excelencia, Norma Bogotá. 1.988


7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Ortega Daniel
Autor Instructores Centro de Junio de 2017
(es) Rivas Castro Maria Promover Electricidad,
Electrónica y
Goretti
Telecomunicaciones
Rojas Salazar Hernán
Darío

Rubiano Lozano Claudia

Constanza

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

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Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del

Cambio

Autor (es)

Aprobación Equipo Pedagógico Sept.

CEET 2017